小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生規(guī)則意識培養(yǎng)策略的研究

湯劍輝

摘 要：處于小學(xué)階段的兒童正是形成自己思想意識、行為習(xí)慣的重要時期，應(yīng)利用這個時期，對小學(xué)生進(jìn)行規(guī)則意識的培養(yǎng)教育。傳統(tǒng)的小學(xué)體育課程，因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)相對簡單，經(jīng)常會出現(xiàn)課堂紀(jì)律自由散漫，效率低下，學(xué)生只注重玩樂，而忽視對基礎(chǔ)體育知識的掌握，學(xué)生無法得到正確有效的體育練習(xí)。因此，要提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)，從小養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣，是每位基礎(chǔ)體育教育工作者都要思考的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;體育教學(xué);規(guī)則意識;培養(yǎng)策略

現(xiàn)代社會是一個講究規(guī)則的社會，任何社會個體與外界的交流活動都是需要遵從一定的規(guī)則的。規(guī)則是任何活動能夠正常有序進(jìn)行的前提和保障。而體育中的規(guī)則主要是與體育活動相關(guān)的各種規(guī)范，比如說體育比賽時的比賽規(guī)則、體育游戲中的游戲規(guī)則、體育課堂中的紀(jì)律要求、體育教學(xué)中的規(guī)范要求等等，體育教學(xué)中對學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)，不但有利于開展良好的課堂教學(xué)秩序，提高教學(xué)效果，也有助于學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效率。

我們都明白一個道理：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！蹦挲g越小的小朋友就像一張白紙，而處于小學(xué)生階段的兒童正是他們形成自己的思想意識、行為習(xí)慣的重要時期。這個時期的兒童們正處于意識的萌芽期，他們的是非觀念還很模糊，而以自我為中心的思想特征明顯，因此，趁這個時候培養(yǎng)兒童的規(guī)則意識非常重要。

我們明白，作為社會的一份子，不管是小孩、大人、老人，都應(yīng)該遵守一定的社會規(guī)則，兒童規(guī)則意識的培養(yǎng)是幫助孩子們能夠順利開展各項(xiàng)活動的基礎(chǔ)。如果孩子不懂得遵守規(guī)則，想怎么樣就怎么樣，不但無法保障自身的安全，更加無法正常開展集體活動，將來如何成為一個遵紀(jì)守法的合格公民呢。因此，規(guī)則的制定是任何社會活動得以正常開展并且保障人民身心安全的重要因素。小學(xué)的體育課堂豐富多彩、生動有趣，正是培養(yǎng)孩子規(guī)則意識效果特別好的一種途徑。但是教師們往往會把精力主要放在課堂內(nèi)容的設(shè)計上，忽視了在課堂教學(xué)過程中對學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)。

本文將從幾個方面論述培養(yǎng)小學(xué)生規(guī)則意識對其在學(xué)習(xí)、生活中的積極作用，結(jié)合小學(xué)生體育課堂教學(xué)實(shí)踐，提出培養(yǎng)小學(xué)生規(guī)則意識的幾點(diǎn)策略。

一、體育教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生規(guī)則意識的積極作用

（一）社會適應(yīng)能力

在體育教學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確要求對學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)是體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)內(nèi)容。而體育課程的學(xué)習(xí)正是培養(yǎng)小學(xué)生規(guī)則意識的重要且有效途徑，小學(xué)階段的兒童正處于思想發(fā)展的萌芽階段，利用豐富多彩、生動有趣的體育活動對學(xué)生進(jìn)行規(guī)則意識的培養(yǎng)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，若抓住這個年齡段的時機(jī)，培養(yǎng)小學(xué)生的規(guī)則意識，對他們在今后的學(xué)習(xí)、生活甚至是未來各方面的社會適應(yīng)能力有著重要的作用。社會適應(yīng)能力對個人的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，可以通過各種手段、經(jīng)歷獲得，而體育教學(xué)是非常重要且有效的途徑之一。

（二）教學(xué)質(zhì)量提高

另一方面，在小學(xué)體育教學(xué)中，注重對規(guī)則意識的培養(yǎng)，也會讓教學(xué)的過程變得更加有序、高效，這不僅有利于教師順利開展各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，也有利于提高學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性、吸收教學(xué)內(nèi)容的廣度與深度，甚至作用影響到其他課程的學(xué)習(xí)中。

二、小學(xué)體育教學(xué)中培訓(xùn)學(xué)生規(guī)則意識的策略

（一）在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識

小學(xué)體育課程主要目的是幫助學(xué)生掌握體育保健知識、學(xué)習(xí)基本運(yùn)動技能、提高學(xué)生運(yùn)動水平。但是在日常的教學(xué)過程中，小學(xué)生常常會偷懶不專心做或者按照自己的想法做一些不規(guī)范的動作。比如把籃球當(dāng)足球踢，或者直接用手拿著球跑，完全忽視球類運(yùn)動的規(guī)則要求。甚至在體育活動中，有一些肢體上的沖撞。再比如，接力比賽時，有沒有跑到指定的位置交接棒等等，很多不當(dāng)?shù)男袨槭菍w育運(yùn)動的不尊重和不理解，也不利于學(xué)生形成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣，教師要在課堂教學(xué)中多次反復(fù)強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性，讓學(xué)生明白要用正確的方法來進(jìn)行體育活動，幫助學(xué)生們掌握正確的運(yùn)動技能，養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，形成優(yōu)秀的體育品質(zhì)。

這里舉幾個簡單的案例：

（1）籃球運(yùn)動時，不可以用手拿著籃球奔跑。

（2）足球運(yùn)動時，除了守門員以外是不可以用手觸碰足球的。

（3）任何運(yùn)動進(jìn)行時，都不可以隨意用肢體干擾對手。

以“短跑練習(xí)”舉例：小學(xué)生在進(jìn)行30米快速跑練習(xí)時，看似簡單的跑步運(yùn)動，卻有很多需要注意的地方：起跑的姿勢要準(zhǔn)備好，不可以隨意站立起跑;跑步過程中的動作要適當(dāng)，不然容易摔倒;跑步的節(jié)奏也很有講究，時快時慢會導(dǎo)致上氣不接下氣;沖刺時也要注意節(jié)奏，防止用力過猛，導(dǎo)致跌倒、磕傷等等意外發(fā)生。教師要在教學(xué)過程中，將短跑的具體規(guī)則動作要領(lǐng)講給學(xué)生，并采用“示范法”，讓學(xué)生能明白正確的動作要領(lǐng)，懂得如何用前腳掌著地跑，如何在跑步時正確擺臂，如何調(diào)整呼吸的節(jié)奏。同時，也可以讓一些錯誤動作的學(xué)生來進(jìn)行錯誤示范，讓學(xué)生在對比過程中，摸索出正確的動作要領(lǐng)，鼓勵學(xué)生按規(guī)則進(jìn)行跑步練習(xí)。

（二）在組織練習(xí)中滲透規(guī)則意識

教師在課堂中多次反復(fù)強(qiáng)調(diào)規(guī)則是其一，但“作壁上觀”不如親自上陣練習(xí)來的實(shí)在。學(xué)生要在體育課堂中，充分練習(xí)才能滲透規(guī)則意識，教師要指導(dǎo)學(xué)生按照正確規(guī)則進(jìn)行訓(xùn)練活動，讓學(xué)生在明白規(guī)則的前提下，進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)是落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。此時，可采取“分組練習(xí)”“相互指正”的方法進(jìn)行訓(xùn)練。

這里根據(jù)“小學(xué)體育籃球規(guī)則及裁判法”大致舉例籃球規(guī)則中違例的內(nèi)容：

1.帶球走;2.非法運(yùn)球;3.拳擊球和腳踢球;4.球回后場;5.干擾球;6.使球出界;7.擲界外球違例;8.罰球違例;9.跳球違例;10.違反時間規(guī)則的違例。

在課堂教學(xué)的過程中，可以兩人為一組進(jìn)行籃球活動訓(xùn)練，讓一名學(xué)生觀察另一名學(xué)生的練習(xí)動作，再反過來觀察指正。通過相互觀察，找出彼此的不足。另一方面，由于學(xué)生對動作要領(lǐng)掌握不全面，不深刻，小組間相互練習(xí)不一定能解決一些細(xì)節(jié)問題，教師則可以采用“示范法”：1.讓動作規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行示范;2.讓動作錯誤的學(xué)生進(jìn)行示范;3.教師標(biāo)準(zhǔn)示范教學(xué);隨后，再通過多次練習(xí)，進(jìn)行個別錯誤動作指正。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過程中，教師要提醒學(xué)生避免與他人發(fā)生肢體沖撞，不可以傷害到他人的身體，進(jìn)一步落實(shí)體育運(yùn)動中的規(guī)則意識。

（三）在比賽活動中理解規(guī)則意識

小學(xué)生培養(yǎng)體育的規(guī)則意識，不是一蹴而就的，是需要時間積累的。因此，教師在日常課堂教學(xué)的過程中，除了語言上的強(qiáng)調(diào)，練習(xí)中的滲透，還需要經(jīng)常組織開展體育比賽活動，在實(shí)際的比賽過程中體驗(yàn)規(guī)則，理解規(guī)則。學(xué)生往往在體育比賽中，更注重成績與名次，忽視對規(guī)則的重視。這個時候，教師可以用到“扣分法”。例如，學(xué)生在比賽進(jìn)行中違反了規(guī)則要求，教師就可予以扣分處理，這樣一來，學(xué)生在參加體育比賽時，就不會為了贏而不遵守、不忌諱規(guī)則要求。

例如，小學(xué)生在進(jìn)行“接力跑”比賽時，往往會出現(xiàn)五花八門的花式交接棒，這都是影響比賽安全性和公平公正原則的。前一棒的學(xué)生扔接力棒給對方，或者離開接力區(qū)交接棒，以及妨礙對手交接棒等情況都是不被允許的。這時，如判定違規(guī)，取消比賽資格或者成績無效，不但利于學(xué)生了解比賽的嚴(yán)肅性，失落感和挫敗感能讓學(xué)生深刻理解規(guī)則的重要性。以此類推，在足球、籃球、排球、跳繩等運(yùn)動中，如果違反規(guī)則，一樣可以進(jìn)行扣分處理，或者趣味體能處罰，例如，罰做適量的俯臥撐、仰臥起坐、深蹲跳練習(xí)等，在趣味的體能處罰中加深對違規(guī)處罰的理解也是體育課程的一個有效手段。

三、結(jié)語

從小培養(yǎng)小學(xué)生規(guī)則意識，是增強(qiáng)學(xué)生體育素質(zhì)乃至綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，也是體育精神的一種體現(xiàn)。

體育活動中如果不遵守這些體育規(guī)則，對比賽的秩序和公平性都會有很大的影響，培養(yǎng)良好的體育規(guī)則意識也是體育精神的一種體現(xiàn)。只有遵守規(guī)則，學(xué)生才可以正確進(jìn)行體育活動;只有遵守規(guī)則，學(xué)生才可以獲得良好的身心鍛煉;也只有遵守規(guī)則，教師才可以提高教學(xué)效率;因此在體育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識意義深遠(yuǎn)。學(xué)生如果能長期在體育教學(xué)過程中習(xí)慣遵守規(guī)則，對他們今后的學(xué)習(xí)生活都有重要的影響意義。

作為體育教師，不僅要傳授體育技能、保健方法等專業(yè)知識，還要言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，使其遵紀(jì)守法、遵守公德、傳承美德，為學(xué)生的身心健康成長，完善人格塑造貢獻(xiàn)一份力。培養(yǎng)規(guī)則意識是少年兒童健康成長的需要，也是學(xué)生適應(yīng)未來社會生活的需要。

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（作者單位：浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 杭州 310018）