淺議公民素養(yǎng)在高中思想政治課教學(xué)中的培育

潘春茶

摘要：在新一輪課程改革中，“核心素養(yǎng)”成為教學(xué)改革的熱點(diǎn)。高中思想政治學(xué)科是一門培養(yǎng)公民思想政治素養(yǎng)的課程，這是它與其他學(xué)科最大的區(qū)別。在新課改背景下，培育高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的過程中必須充分體現(xiàn)這一特殊學(xué)科屬性。本文基于公民素養(yǎng)在高中思想政治教學(xué)中的培育，就公民素養(yǎng)的挖掘、公民素養(yǎng)的培養(yǎng)、公民素養(yǎng)的踐行等談?wù)劰P者的思考。

關(guān)鍵詞：公民素養(yǎng)；高中思想政治；培育

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992- 7711（2020）06-0161

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，“核心素養(yǎng)”成為教學(xué)改革的新熱點(diǎn)。新的高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)在原先知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、態(tài)度情感價(jià)值觀目標(biāo)的基礎(chǔ)上，著重強(qiáng)調(diào)基于“學(xué)科核心素養(yǎng)”培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)。而高中思想政治學(xué)科是一門培養(yǎng)公民思想政治素養(yǎng)的課程，這是它與其他學(xué)科最大的區(qū)別。因此，我們?cè)谂嘤咧兴枷胝螌W(xué)科核心素養(yǎng)的過程中必須充分體現(xiàn)這一特殊的學(xué)科屬性。

筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，就公民素養(yǎng)在高中思想政治課教學(xué)中的培育談幾點(diǎn)看法。

一、為有源頭活水來——公民素養(yǎng)的挖掘

思想政治教材蘊(yùn)含著豐富、典型的顯性或隱性公民素養(yǎng)的內(nèi)容，教師應(yīng)仔細(xì)挖掘教材知識(shí)點(diǎn)與公民素養(yǎng)教育的結(jié)合點(diǎn)，將公民素養(yǎng)培育的教學(xué)目標(biāo)有機(jī)融入、滲透到課本知識(shí)中，在教學(xué)中培育學(xué)生的主體意識(shí)、權(quán)利意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、平等意識(shí)和法制意識(shí)等。

公民素養(yǎng)包括權(quán)利意識(shí)和義務(wù)意識(shí)，公民在經(jīng)濟(jì)生活（必修1）中扮演著勞動(dòng)者、消費(fèi)者、經(jīng)營(yíng)者、納稅人等角色，這些角色都涉及到相應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)，在教學(xué)這些知識(shí)時(shí)，應(yīng)重視培養(yǎng)公民的權(quán)利意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。新課標(biāo)關(guān)于政治生活（必修2）的總體目標(biāo)中也提出，要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)和國(guó)家觀念，堅(jiān)定正確的政治方向。而政治生活共分四個(gè)單元，每個(gè)單元都含有豐富的公民素養(yǎng)的內(nèi)容，均可視作公民素養(yǎng)教育的良好素材。同樣，在文化生活（必修3）的教學(xué)中，也隨處蘊(yùn)含著公民素養(yǎng)的內(nèi)容。

但是，教師在挖掘教材中隱含的公民素養(yǎng)的內(nèi)容時(shí)，不應(yīng)膚淺空洞地進(jìn)行羅列，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡、興趣、認(rèn)知能力，將公民素養(yǎng)培育與學(xué)生的日常生活內(nèi)容緊密相連，讓學(xué)生在體驗(yàn)和感受中獲得價(jià)值認(rèn)同。

二、湖光秋月兩相宜——公民素養(yǎng)的培養(yǎng)

公民素養(yǎng)的培育不能止步于教材與公民意識(shí)內(nèi)涵的結(jié)合，而應(yīng)讓學(xué)生在隱性的德育氛圍中真切感受到平等、責(zé)任、獨(dú)立、法治和尊嚴(yán)。

1.平等對(duì)話，培養(yǎng)平等意識(shí)

平等是公民社會(huì)的價(jià)值中樞，師生民主平等的課堂關(guān)系是現(xiàn)代公民社會(huì)的縮影。教師應(yīng)當(dāng)平等地對(duì)待學(xué)生，真誠(chéng)溝通，將其視為具有權(quán)利和義務(wù)的未來社會(huì)公民，與學(xué)生建立平等、融洽、和諧的對(duì)話關(guān)系，尊重學(xué)生“表達(dá)的權(quán)利”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

2.學(xué)會(huì)選擇，培養(yǎng)理性意識(shí)

理性精神是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造世界的過程中表現(xiàn)出來的理智、自主、反思等思維品質(zhì)和行為特征。選擇權(quán)是公民的一項(xiàng)重要權(quán)利，是對(duì)公民平等、尊嚴(yán)和價(jià)值的認(rèn)可。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活，合格成熟的公民不僅要能選擇，更要會(huì)理性選擇，即在公共生活中面臨兩難沖突時(shí)，既能積極追求自己的權(quán)利，也能主動(dòng)承擔(dān)自己力所能及的公共責(zé)任。

3.主體參與，培養(yǎng)開拓意識(shí)

公民教育必然是個(gè)體教育。它旨在讓個(gè)體充分理解自己在社會(huì)生活中的地位，認(rèn)同自己的公民角色，成長(zhǎng)為敢言權(quán)利、承擔(dān)責(zé)任的現(xiàn)代公民。為此，教師可采取小組合作、角色體驗(yàn)教學(xué)方式，喚起學(xué)生主體參與的熱情，促使學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、思想解放、智慧成長(zhǎng)。

三、紙上得來終覺淺——公民素養(yǎng)的踐行

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。只有在實(shí)踐中不斷感悟和體會(huì)，學(xué)生才能將公民素養(yǎng)內(nèi)化于心、外化于行。因此，教師要積極拓寬教育渠道，開放教育課堂，促進(jìn)公民素養(yǎng)的踐行。

1.關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)責(zé)任使命意識(shí)

高中政治教學(xué)要密切關(guān)注當(dāng)今世界發(fā)展實(shí)際，利用時(shí)事報(bào)道、時(shí)事評(píng)論等引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，將學(xué)生引向?qū)ι鐣?huì)現(xiàn)象、公共事物的關(guān)切，并通過溝通、表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、整合信息、洞察問題、遵守規(guī)則、參與社會(huì)的能力，塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

教學(xué)“思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)”這一內(nèi)容時(shí)，筆者設(shè)置了“老人摔倒該不該扶”這樣一個(gè)探究情境，這種道德糾結(jié)在當(dāng)前社會(huì)普遍存在，其背后交織的是“見義勇為”與“小心被訛”的兩難選擇。選擇這樣一個(gè)社會(huì)普遍關(guān)注且有爭(zhēng)論的話題，有利于學(xué)生在爭(zhēng)辯中關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、明辨是非。讓學(xué)生在觀察思考、辯論質(zhì)疑、合作探究過程中，增強(qiáng)明辨是非的能力，從內(nèi)心深處感受和認(rèn)同責(zé)任意識(shí)和使命，從而形成健全的公民人格。

2.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)權(quán)利法治意識(shí)

法治意識(shí)是人們對(duì)法律的認(rèn)可、崇尚與遵從，是關(guān)于法治的思想、知識(shí)和態(tài)度，主要包括規(guī)則意識(shí)、程序意識(shí)和權(quán)利義務(wù)意識(shí)等。在教學(xué)中，教師可創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生理解法律，形成憲法至上、法律權(quán)威、法律面前人人平等的觀念；懂得行使權(quán)利與履行義務(wù)的關(guān)系；養(yǎng)成依法辦事、依法維權(quán)、履行法定義務(wù)的習(xí)慣；具有法治讓社會(huì)更和諧、生活更美好的認(rèn)知和情感。

如教學(xué)《政治生活》“我國(guó)的人民代表大會(huì)制度”時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)“假如我是一名人大代表，我該做些什么？”的情境。通過這一情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、學(xué)以致用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的法制精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立公民意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，提高學(xué)生現(xiàn)代公民素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

3.參加實(shí)踐，培養(yǎng)自主參與意識(shí)

教師還應(yīng)樹立實(shí)踐育人的理念，精心組織開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式新穎的實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)鮮活、真實(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生踐履公民素養(yǎng)，在活動(dòng)中鍛煉語言表達(dá)、社會(huì)交往、分析及解決問題的能力，培養(yǎng)積極參與社會(huì)協(xié)商、社會(huì)建設(shè)的公民素養(yǎng)。

在《政治生活》第一課“公民選舉權(quán)和被選舉權(quán)”教學(xué)時(shí)，可抓住各地人大代表選舉時(shí)機(jī)，讓學(xué)生積極參與政治實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在親身參與的實(shí)踐中真正感受到人民是國(guó)家的主人，選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的基本政治權(quán)利。

在這些社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生開闊了視野，習(xí)得了公民知識(shí)和技能，強(qiáng)化了公民責(zé)任意識(shí)、平等意識(shí)、開拓意識(shí)、參與意識(shí)等，提高了公民素養(yǎng)。

（作者單位：浙江省蒼南縣靈溪第二高級(jí)中學(xué)325800）