淺析高中生物教學(xué)中多媒體課件的應(yīng)用

馮士如

摘要：高中生物學(xué)科教學(xué)中，多媒體課件的應(yīng)用可以有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。教師要?jiǎng)?chuàng)新靈活地運(yùn)用多媒體教學(xué)，優(yōu)化整合多媒體對(duì)于高中生物教學(xué)內(nèi)容的積極作用，讓課堂教學(xué)的形式變得更加多元、生動(dòng)，更具有創(chuàng)新性。從而能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和接受，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和行動(dòng)。

關(guān)鍵詞：高中生物；多媒體；應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）05-0139

為了有效地開(kāi)展高中生物的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，教師要從生物科學(xué)目前已有的發(fā)展情況和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的知識(shí)儲(chǔ)備、經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備等進(jìn)行綜合的教學(xué)設(shè)計(jì)和分析。高中生物課程要體現(xiàn)出學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)架構(gòu)，也要反映出學(xué)科發(fā)展的前沿情況。利用多媒體等信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠比較直觀地表現(xiàn)一些抽象的概念，化靜為動(dòng)，拓寬及加深課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和外延。那么，具體在教學(xué)中，如何運(yùn)用多媒體教學(xué)對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展和延伸呢？筆者從以下幾個(gè)方面做了一些總結(jié)。

一、用多媒體教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生高中生物課程學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

多媒體教學(xué)可以在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面發(fā)揮有效的作用。一方面對(duì)新奇的事物感到好奇是人與生俱來(lái)的本能特點(diǎn)，而多媒體教學(xué)呈現(xiàn)生物課程的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，能夠給學(xué)生帶來(lái)比較新奇的動(dòng)態(tài)交互式感受，所以，容易引起學(xué)生的好奇心和探索的欲望。如此一來(lái)，學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都可能被充分調(diào)動(dòng)。所以，高中生物教師要發(fā)揮多媒體教學(xué)靈活創(chuàng)新的特點(diǎn)，將常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容以更加吸引人的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。并且要有效地結(jié)合學(xué)生比較熟悉的生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，來(lái)輔助學(xué)生的理解和記憶。

學(xué)生有了興趣就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，有動(dòng)機(jī)就會(huì)主動(dòng)探索，有探索就會(huì)成功，在成功的喜悅中產(chǎn)生新的興趣和動(dòng)機(jī)，推動(dòng)學(xué)習(xí)不斷取得成功。而學(xué)生已有的成功經(jīng)驗(yàn)，又進(jìn)一步強(qiáng)化了他們內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生能夠帶著探索的熱情，帶著自我認(rèn)知的滿足和學(xué)習(xí)能力提升的成就感等，進(jìn)一步進(jìn)行主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí)。所以，多媒體教學(xué)輔助之下的高中生物課程能夠以更加新穎的形式和靈活多變的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的探索欲，能有效地促進(jìn)他們知識(shí)的積累和應(yīng)用能力的提升。因此，高中生物課程教師要特別注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的這一優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣便給學(xué)生富有熱情地學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科提供基本的動(dòng)力源泉，也讓學(xué)生能夠從中有最大的獲益。

二、教師要善于制作多媒體課件，增強(qiáng)課件的直觀性與互動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果

高中生物與多媒體技術(shù)的結(jié)合，最主要還是通過(guò)幻燈片軟件來(lái)進(jìn)行。所以，制作多媒體課件從某種程度上來(lái)講，更多指的是PowerPoint這款軟件的應(yīng)用。在PowerPoint課件中，常用的呈現(xiàn)方式是設(shè)置動(dòng)畫(huà)方式。很多教師在制作動(dòng)畫(huà)效果時(shí)使用多種動(dòng)畫(huà)方式，還設(shè)置很多聲音。如果每次制作課件都使用固定的、不添加任何聲音效果的動(dòng)畫(huà)方式，那么學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師的動(dòng)畫(huà)效果不會(huì)出現(xiàn)變化之后，自然地會(huì)把注意力放在呈現(xiàn)的內(nèi)容上，避免了對(duì)學(xué)生的干擾。那么，教師在制作課件的過(guò)程中，首先要研究教學(xué)內(nèi)容方面的具體特點(diǎn)，并且從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度進(jìn)一步優(yōu)化。為了有效地將多媒體技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的順利實(shí)施，高中生物教師一方面要成為生物科學(xué)教學(xué)的專(zhuān)家，另一方面也要成為PowerPoint軟件使用的專(zhuān)家。只有對(duì)于這兩個(gè)方面都能做到深入扎實(shí)的理解和應(yīng)用，教師才能夠非常自如地將兩者結(jié)合在一起。也就是說(shuō)，教師能夠更為創(chuàng)造性、靈活性地運(yùn)用軟件進(jìn)行課件的制作，讓課堂教學(xué)內(nèi)容更加符合高中生物課程的需要，以及符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

在運(yùn)用軟件進(jìn)行課件制作的流程中，教師要保持清晰的思路，而這一思路是非常關(guān)鍵的，要在先后的順序、呈現(xiàn)的方式方面進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。當(dāng)然，這首先需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)方面有清晰的思路。用教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)課件的制作流程，先有設(shè)計(jì)才有課件的具體制作和應(yīng)用，而在教學(xué)中，通過(guò)多媒體課件的使用，教師還可能進(jìn)行一些調(diào)整，通過(guò)不斷的優(yōu)化讓課件的作用更為顯著地發(fā)揮出來(lái)。

三、教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的理解能力

PowerPoint軟件版本的每次更新都會(huì)增加一些新的功能，這就給教師創(chuàng)新課件的制作提供了最基本的技術(shù)支持。對(duì)于高中生物學(xué)科的教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們要正確認(rèn)識(shí)學(xué)科教學(xué)的基本需要。要把多媒體教學(xué)作為手段、作為工具，為我們的生物課程教學(xué)服務(wù)?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)在圖形處理上具有高強(qiáng)的能力，利用這個(gè)特有的強(qiáng)大功能，可以變抽象為具體、變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，將微觀過(guò)程加以宏觀模擬，把宏大場(chǎng)景作微觀場(chǎng)面處理，對(duì)于瞬間變化過(guò)程作定格分析，化枯燥為生動(dòng)，極大地消除學(xué)生的“學(xué)習(xí)障礙”。高中生物教師要善于運(yùn)用PowerPoint強(qiáng)大的圖形視頻處理功能，要能夠主動(dòng)通過(guò)圖片、視頻等的編輯，給學(xué)生呈現(xiàn)出生物學(xué)的復(fù)雜現(xiàn)象，尤其對(duì)于一些微觀現(xiàn)象要特別注意加工，從而給學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)感。當(dāng)然，教師要成為多媒體課件制作的專(zhuān)家，是需要一定的努力和時(shí)間的付出的，這本身也是一種創(chuàng)作的過(guò)程。所以，高中生物教師要繼續(xù)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，有效地提高學(xué)生對(duì)于生物課程的興趣，尤其要增強(qiáng)他們內(nèi)部學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，讓多媒體技術(shù)的輔助促進(jìn)生物課程教學(xué)的創(chuàng)新高效，給學(xué)生帶來(lái)不同尋常的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生的生物科學(xué)研究能力得到培養(yǎng)，保持長(zhǎng)久的興趣。

總而言之，多媒體技術(shù)在不斷的飛速發(fā)展著，高中生物學(xué)科的教學(xué)工作，可以得益于信息技術(shù)的飛速發(fā)展，將多媒體教學(xué)的作用更加靈活創(chuàng)新地體現(xiàn)出來(lái)。高中生物課程教學(xué)需要多媒體的輔助，需要給學(xué)生提供更加直觀生動(dòng)的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的理解、吸收和掌握，促進(jìn)他們記憶中長(zhǎng)久的保持以及在創(chuàng)新研究和創(chuàng)造中自由調(diào)用這些知識(shí)和技能。所以，高中生物教師要正確認(rèn)識(shí)并運(yùn)用多媒體教學(xué)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的積極的新功能，為高中生物學(xué)科教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]粟登華.淺談多媒體在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2017，（11）：90.

（作者單位：河北省邢臺(tái)市南和縣第一中學(xué)054400）