中學(xué)體育快樂教學(xué)法初探

鄒敬

摘要：在中學(xué)體育教學(xué)中實施快樂教學(xué)法，其基礎(chǔ)是對學(xué)生主體地位的尊重和落實，要義是使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍下進行自主學(xué)習(xí)。以該認知為基礎(chǔ)，本文對其實施思路與具體做法兩方面進行了探討，以求拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；快樂教學(xué)；方法創(chuàng)新；實施策略

中圖分類號：G633.96文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0080

體育快樂教學(xué)法是指改進教師單純灌輸、學(xué)生被動接受的教法，從教學(xué)方法、組織等方面創(chuàng)新，使學(xué)生在運動中有快樂、成功的體驗之教學(xué)方法。其基礎(chǔ)是對學(xué)生主體地位的尊重和落實。這對于培養(yǎng)學(xué)生之于體育活動的積極情感、產(chǎn)生良好活動體驗、形成健康人格是極為有益的，這也是體育教育的核心素養(yǎng)之一。

一、在中學(xué)體育教學(xué)中采用快樂教學(xué)法的基本思路

1.尊重學(xué)生的主體地位，形成和諧的師生關(guān)系

在體育課教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。因而，要達到“快樂”教學(xué)的效果，教師在教學(xué)過程中要尊重和關(guān)注學(xué)生的主體地位，發(fā)現(xiàn)并滿足學(xué)生之“興趣愛好”，使其獲得快樂感。鑒此，教師要分層教學(xué)，使每位學(xué)生能揚長避短。如實心球教學(xué)中，教師可在場地上清晰地標(biāo)出距離，讓學(xué)生每次投擲時依據(jù)實際個人自定目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)差距，做到心中有數(shù)，通過投擲技巧的不斷學(xué)習(xí)來提高成績，使學(xué)生獲得實現(xiàn)自我的成就感、喜悅感。否則，學(xué)生主體作用既不能體現(xiàn)，教師主導(dǎo)者的角色亦不能自保，“快樂”教學(xué)也無從談起。

2.革新教法，因材施教

靈活多變的教學(xué)方法和手段能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，新穎的事物，最能誘發(fā)學(xué)生好奇內(nèi)驅(qū)力，激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)意愿。因此，革新教學(xué)的思想認知和教學(xué)方法認知，是快樂教學(xué)使然。教師在重視體育知識傳授的同時，注重學(xué)生對教學(xué)活動的參與度與快樂感。為此，應(yīng)把握好以下三點。一是良好的課堂氛圍營造。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的關(guān)鍵所在。二是革新教學(xué)方法。教師要能滿足學(xué)生追求新事物的心理需求，以激起其興趣和喜愛。如進行籃球教學(xué)，教師先組織學(xué)生觀看一段CBA、NBA聯(lián)賽的直播，就是一個很好的情感驅(qū)動。三是教學(xué)設(shè)計基于因材施教的理念，要在快樂賞識中進行。一個班級內(nèi)學(xué)生數(shù)十名，體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)、愛好程度等均有不同和差異，充分正視個體差異，設(shè)置多元化課程，有利于在快樂賞識中施教。

二、在中學(xué)體育教學(xué)中采用快樂教學(xué)法的具體做法

采用快樂教學(xué)模式，教師要根據(jù)預(yù)先設(shè)計好的快樂教學(xué)方案，針對學(xué)校的場地器材等實際，挑選設(shè)計一系列適合學(xué)生實際的運動項目。筆者的做法是“三個到位”。

1.多媒體參與到位，營造課堂快樂氛圍

教學(xué)中采用以音樂為主的多媒體參與，可以使運動場上高揚美的旋律，這種情景最容易激勵學(xué)生的斗志，還能減輕學(xué)生運動時所產(chǎn)生的疲勞，有利于寓教于樂。如進行羽毛球顛球比賽時，放一些激發(fā)學(xué)生精神斗志的音樂，使其迅速進入技能訓(xùn)練的競技狀態(tài)。教師再利用多媒體，模仿奧運會上講解員激昂的解說，激起學(xué)生的好奇心。前者，教師以幽默的語言講解羽毛球運動的發(fā)展歷史、相關(guān)比賽中的趣味小故事、小笑話等，都有助于強化學(xué)生的愉悅體驗。后者，如練習(xí)羽毛球打法中的某種小技巧等，如學(xué)生以此即有體悟和明確當(dāng)然好；如非此，待到學(xué)生產(chǎn)生“憤”“悱”思想之際，再進行適當(dāng)點播、示范、講解，引導(dǎo)體悟，學(xué)生獲得的快樂感肯定會更加強烈。

2.“循環(huán)與目標(biāo)”落實到位，注重學(xué)生快樂體驗

實施體育快樂教學(xué)模式，要求教師基于學(xué)生的主體地位，選擇符合學(xué)情實際的教學(xué)，有利于學(xué)生在體育活動中的“快樂”得到保證。為此，選擇“循環(huán)+目標(biāo)”的教學(xué)方式，是給學(xué)生以快樂體驗最佳選擇。一是根據(jù)學(xué)情實際，如學(xué)生的性別、喜好和個性，身體的素質(zhì)、體能、協(xié)調(diào)性等，對學(xué)生分類，確定不同的目標(biāo)，以提高訓(xùn)練的針對性，發(fā)掘?qū)W生的運動潛能，這是體育快樂教學(xué)成功的重要前提。二是設(shè)置多樣化課程，正確選擇教學(xué)器材、場地等，是體育快樂教學(xué)的重要保障。它促使學(xué)生對體育活動與訓(xùn)練保持較高的意愿和熱情，提高學(xué)生參與體育活動的獲得感和幸福感。三是合理選擇教學(xué)方法，循環(huán)進行，以促成或達到訓(xùn)練目標(biāo)。仍以羽毛球運動為例，日常練習(xí)時，或采取傳統(tǒng)的兩兩對練，或以男生在內(nèi)、女生在外組成同心圓形式，在教師口令下進行羽毛球傳球的游戲式、兼帶競技性質(zhì)的訓(xùn)練，后者的練習(xí)效果就會比前者的效果好得多。在這個實施過程中，教師要注重學(xué)生的快樂體驗，以增強學(xué)生對體育課的喜愛感。

3.游戲比賽中“評價”到位，促使學(xué)生快樂提高

體育游戲比賽是學(xué)生十分感興趣的體育活動，也是體育課的重要組成部分。體育游戲比賽不只要求學(xué)生在快樂的氣氛中進行競爭，更要求教師在體育游戲比賽中對學(xué)生“評價到位”。

所謂“評價到位”，其要義在于激勵。也就是對不同學(xué)生在體育活動和練習(xí)中的表現(xiàn)，擇其亮點進行肯定、鼓勵和支持，這對強化學(xué)生的堅持動力、考驗其體能和毅力、豐富其愉悅體驗等極富價值與意義。要做好這一點，（1）評價的關(guān)鍵是學(xué)生體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中的態(tài)度和進步的表現(xiàn)，而非體育測試的成績。如之前所述男女生以同心圓方式進行傳球的練習(xí)，就可以以男生群體和女生群體為單位，對接力接球速度快的群體進行表揚。同時，對學(xué)生個體中從生疏到熟練的、進步速度快和幅度大的學(xué)生進行鼓勵和肯定。（2）評價的同時還要注意幫助學(xué)生明確訓(xùn)練努力的方向、途徑、方法等，以此樹立學(xué)生追求進步的信心，培養(yǎng)其恒心。

總之，在中學(xué)體育教學(xué)中實施快樂教學(xué)法，其根本是對學(xué)生主體地位的尊重和落實，以及對先進的教學(xué)思想、教學(xué)方法的豐富和充實。也正因為這一點，教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，才會得到基本的保障。

參考文獻：

[1]趙權(quán).分析快樂體育教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華少年，2018，15：282-282.

[2]林敏.快樂體育教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的運用[J].好家長，2018，65：230-230.

（作者單位：廣東省梅州市豐順縣龍山中學(xué)514000）