如何促進(jìn)高中物理教學(xué)的有效性

張華平

摘要：如何提高高中物理教學(xué)的有效性問題，是每一位高中物理教師在學(xué)科教學(xué)中都要認(rèn)真研究的重要的基礎(chǔ)性問題。有效性的提高，既需要教師在教學(xué)目標(biāo)上明確，教學(xué)內(nèi)容上系統(tǒng)優(yōu)化，也要善于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。高中物理課堂教學(xué)有效性的提高是一個(gè)內(nèi)外因素共同發(fā)揮作用的過程，因此，高中物理教師要善于調(diào)動(dòng)一切積極因素，促進(jìn)有效性的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)科教學(xué)；物理教學(xué)

中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0062

在高中物理學(xué)科教學(xué)過程中，教師要善于從學(xué)科自身的特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)改革，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓內(nèi)部因素和外部因素，對于學(xué)生的高中物理學(xué)習(xí)起到雙重的促進(jìn)作用，從而也使傳統(tǒng)的高中物理課堂有效性進(jìn)一步提升。物理學(xué)的發(fā)展既需要將前人的成果不斷地傳承下去，同時(shí)也需要一代又一代的學(xué)習(xí)者逐漸變成研究者，成為創(chuàng)新的主動(dòng)的探索的學(xué)習(xí)和研究的共同體。無數(shù)物理學(xué)家通過多年的研究和探索，發(fā)現(xiàn)了很多像萬有引力一樣的物理規(guī)律，幫助人們更好地了解很多生活中的現(xiàn)象。而讓中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的目的，就是讓他們掌握一些基本的物理知識，并在將來有解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。與此同時(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新的行動(dòng)。筆者認(rèn)為，有效的高中物理課堂要體現(xiàn)出素質(zhì)教育的核心要求，要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，因此，筆者也做了一些嘗試，總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果

合作學(xué)習(xí)在高中物理課堂中的應(yīng)用，主要在于調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)資源與潛能，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)以及學(xué)生之間相互的分享，開拓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的思路。在圍繞一些物理學(xué)知識進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生和教師之間形成一個(gè)合作學(xué)習(xí)的共同體。這樣的共同體資源是共用的問題，是開放性的，因此可以極大限度地激發(fā)人的內(nèi)在活力和潛能，釋放更多的學(xué)習(xí)積極因素。合作學(xué)習(xí)的方式是建構(gòu)主義理論所推崇的重要方式。它尊重人在學(xué)習(xí)中的主體性，也尊重的人在學(xué)習(xí)中受到社會文化環(huán)境影響的特點(diǎn)。所以，高中物理教師要通過一些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出合作學(xué)習(xí)的環(huán)境和要求。對于合作學(xué)習(xí)的主體有優(yōu)化調(diào)整，使之更符合高中物理學(xué)科教學(xué)的基本規(guī)律。高中物理教師要擺正自身的角色，促使學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效開展和學(xué)有所獲，還要提供必要的方法和資源的輔導(dǎo)支持。所以，教師的主導(dǎo)作用要充分發(fā)揮出來，這樣才能讓學(xué)習(xí)共同體在教師這樣的專家角色和學(xué)生這樣的新手角色之間充分的互動(dòng)。

二、用情境教學(xué)降低物理教學(xué)的抽象性，提高教學(xué)的效果

物理學(xué)科的發(fā)展過程中，呈現(xiàn)出來比較明顯的抽象性的特點(diǎn)，這也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的難度。因此，就要求高中物理教師在提高物理教學(xué)有效性方面，可以從情境教學(xué)的角度降低抽象性，提高直觀性。物理是自然學(xué)科，與學(xué)生的生活和科技實(shí)際等聯(lián)系很緊密，所以每節(jié)新課應(yīng)從身邊的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象入手，設(shè)置緊扣本節(jié)內(nèi)容并且學(xué)生感興趣的物理情景。心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣。”生活是物理學(xué)科發(fā)展取材的重要源泉，很多抽象的物理學(xué)規(guī)律，甚至實(shí)驗(yàn)都是以生活作為基礎(chǔ)。因此，高中物理教師要進(jìn)一步從生活的角度出發(fā)，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)物理學(xué)的情境，讓學(xué)生能夠在一些圖片、視頻以及教師豐富的語言描述中，感受到物理課堂與現(xiàn)實(shí)生活有密切的聯(lián)系。這些情境要具有具體生動(dòng)的特點(diǎn)，而且也要讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，能夠?qū)⒆约涸谏钪械囊恍┙?jīng)驗(yàn)融入到課堂學(xué)習(xí)中。所以，對于學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)來說，都是非常必要的促進(jìn)。高中物理教師要善于在學(xué)科教學(xué)中融入一些具體生動(dòng)的情境化元素，并且運(yùn)用系統(tǒng)化的方法組織這些元素給學(xué)生形成整體的印象。在這樣的情境中，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用分析法、綜合法、抽象概括法等對物理學(xué)的基本原理進(jìn)行歸納總結(jié)。通過直觀的情境訓(xùn)練，學(xué)生既能夠具備抽象的思維能力，更能夠自由地掌控物理學(xué)的學(xué)習(xí)。

三、采用多元評價(jià)的方法補(bǔ)充學(xué)生在學(xué)習(xí)中的短板

在一個(gè)班級之中，并不是所有的學(xué)生都具備相似的學(xué)習(xí)能力，掌握了同樣科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，所以，教師要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，并且采用多元評價(jià)的方法，讓學(xué)生的短板得到調(diào)節(jié)和補(bǔ)充。所謂多元評價(jià)法就是在課堂上通過多個(gè)主體來對學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、細(xì)致的教學(xué)評價(jià)，以不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，促進(jìn)學(xué)生更好地改進(jìn)和提升，該教學(xué)方法有助于提升評價(jià)的真實(shí)性，促進(jìn)教學(xué)效果的優(yōu)化。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過自評的方式，以及相互評價(jià)的方式來明確當(dāng)前自己的學(xué)習(xí)水平。而且通過評價(jià)，學(xué)生也要意識到自己在學(xué)習(xí)中是否存在一些方法上的問題。讓他們也能夠覺察到，對于某些知識點(diǎn)他們的理解是不是出現(xiàn)了偏差。相對于傳統(tǒng)教學(xué)中，教師給學(xué)生做出評價(jià)的方式來說，引入自評和學(xué)生之間互評的方式，更容易增強(qiáng)他們的主體性，也有助于促進(jìn)他們元認(rèn)知思維能力的發(fā)展。因此，在學(xué)科教學(xué)發(fā)展的過程中，高中物理教師要立足學(xué)生的實(shí)際，注重因材施教，注重靈活創(chuàng)新。要讓高中物理學(xué)習(xí)的活動(dòng)，更能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展。讓學(xué)生更適應(yīng)物理學(xué)科學(xué)習(xí)的基本要求，增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)。高中物理教師在評價(jià)方面的改革也要把目標(biāo)鎖定在以上幾個(gè)方面，不斷提高自身的綜合教育水平，為學(xué)生高中物理的有效學(xué)習(xí)提供足夠的支持。

總而言之，筆者認(rèn)為，高中物理教師要尊重學(xué)科自身的特點(diǎn)，以素質(zhì)教育的核心理念作為指導(dǎo)。要發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的主體作用，讓學(xué)生在自主構(gòu)建、合作構(gòu)建的學(xué)習(xí)模式中學(xué)習(xí)知識，獲得綜合能力的提高。從而進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)教育改革的成功。讓每一個(gè)學(xué)生都能從高中物理的學(xué)科學(xué)習(xí)中，提高自己的綜合素質(zhì)，掌握傳承物理學(xué)的基本規(guī)律，并且努力創(chuàng)新積極實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]章袁洋.高中物理高效課堂的構(gòu)建策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（8）：107.

（作者單位：江西省吉安市遂川中學(xué)343900）