初中語(yǔ)文課堂教學(xué)如何構(gòu)建高效課堂

李宗鴻

摘要：構(gòu)建高效課堂是當(dāng)前新課改教育教學(xué)理念提出的要求，高效課堂教學(xué)不僅能夠提高教學(xué)效率與質(zhì)量，還能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)水平的提升。因此，初中語(yǔ)文教師需要對(duì)高效課堂構(gòu)建加以重視，并將新課改理念貫徹落實(shí)到整個(gè)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，同時(shí)還要結(jié)合新課改教育教學(xué)理念的相關(guān)要求，對(duì)以往的語(yǔ)文教學(xué)方式進(jìn)行合理改進(jìn)，并將其運(yùn)用到語(yǔ)文課堂中，以此推動(dòng)高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；構(gòu)建高效課堂；有效策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）05-0066

一、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.初中語(yǔ)文課堂中缺乏良好的教學(xué)氛圍

對(duì)于當(dāng)前初中語(yǔ)文課堂而言，存在的一個(gè)最大的問(wèn)題就是缺乏良好的教學(xué)氛圍，以至于語(yǔ)文課堂教學(xué)效率一直難以提升。而且再加上部分學(xué)生的注意力并沒(méi)有放在語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容上，就導(dǎo)致初中語(yǔ)文教學(xué)難以取得良好的效果，從而影響高效語(yǔ)文課堂的構(gòu)建。究其原因，主要是由于部分初中教師過(guò)于重視自身的威嚴(yán)，在語(yǔ)文課堂中與學(xué)生的互動(dòng)比較少，這樣就使師生之間的距離變得更遠(yuǎn)，從而使整個(gè)語(yǔ)文課堂氛圍變得極為沉悶，不僅影響到了教師的教學(xué)效率，也影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[1]。另外，一些初中語(yǔ)文教師在開(kāi)展課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性缺乏有效的調(diào)動(dòng)，且語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容缺乏新穎性，學(xué)生自身的注意力也難以被吸引，在這種情況下，學(xué)生的聽(tīng)課效率自然會(huì)逐漸下降，高效課堂的構(gòu)建更是受到相應(yīng)的影響，增加了高效課堂開(kāi)展的難度。

2.初中生自身的學(xué)習(xí)需求被忽視

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，許多教師在教授學(xué)生相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，傾向于語(yǔ)文課本知識(shí)的傳授，認(rèn)為只要完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)即可，導(dǎo)致初中生自身的學(xué)習(xí)需求被忽視，這樣的語(yǔ)文教學(xué)不僅不利于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的提升，而且還會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展產(chǎn)生極大的阻礙作用。除此之外，有些初中語(yǔ)文教師因習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)于新課改中所提倡的新型教育教學(xué)理念并不重視，也沒(méi)有根據(jù)新課改中的相關(guān)教學(xué)要求對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，以至于整個(gè)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率較為低下，并且在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，學(xué)生自身的主體地位也沒(méi)有凸顯出來(lái)。一些初中語(yǔ)文教師只是根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生施教，沒(méi)有考慮到學(xué)生自身的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，致使初中生只能處于一種被動(dòng)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，這也是影響高效語(yǔ)文課堂構(gòu)建的情況之一。

二、構(gòu)建初中高效語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)策略

1.在語(yǔ)文課堂中營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

初中教師若想在新課改教育理念的指導(dǎo)下構(gòu)建出高效的語(yǔ)文課堂，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，避免過(guò)于重視自己身為教師的威嚴(yán)，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，增加自己的親近感，借此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)可度。與此同時(shí)，初中語(yǔ)文教師還需要在課堂教學(xué)中營(yíng)造輕松愉悅的氛圍。教師可以利用幽默的語(yǔ)言，將語(yǔ)文教材中的內(nèi)容講解出來(lái)，或者是選用一些趣味性比較高的方式將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，以此吸引學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的興趣，促使學(xué)生能夠全身心地投入到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，這樣既能夠讓學(xué)生更好地理解語(yǔ)文知識(shí)，也能夠加快學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的速度，進(jìn)而促進(jìn)高效語(yǔ)文課堂的構(gòu)建[2]。

比如，以人教統(tǒng)編版的初中語(yǔ)文教材為例，教師在對(duì)學(xué)生講解《回憶我的母親》這篇課文時(shí)，可以借助多媒體為學(xué)生播放《時(shí)間都去哪兒了》或者《母親》等有關(guān)親情的歌曲，并向?qū)W生講述自己父母的一些小故事，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生也講述一些關(guān)于自己父母的事情，借此活躍課堂教學(xué)氛圍，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生更加珍惜親情，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)課堂教學(xué)效率的提升。

2.注重學(xué)情，采用多種合理的教學(xué)方式

在當(dāng)前新的教育形勢(shì)下，初中教師若想實(shí)現(xiàn)高效語(yǔ)文課堂的構(gòu)建，還要對(duì)自己習(xí)慣使用的傳統(tǒng)教學(xué)方式及模式進(jìn)行合理的改進(jìn)，同時(shí)還需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，借助合理的教學(xué)環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，而且還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自身主體地位的重視，利用有效的教學(xué)方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步加快高效語(yǔ)文課堂的構(gòu)建進(jìn)程[3]。

另外，初中語(yǔ)文教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的重視，并深入到學(xué)生群體中，了解學(xué)生自身的需求，結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展規(guī)律以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更容易理解，以此提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，教師還可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好，創(chuàng)新與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容相符的教學(xué)方式。比如，以人教統(tǒng)編版初中語(yǔ)文教材為例，在講解法布爾的《蟬》這篇課文時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一些昆蟲(chóng)標(biāo)本或者是真實(shí)的昆蟲(chóng)展示給學(xué)生觀看，并向?qū)W生講述相關(guān)昆蟲(chóng)的習(xí)性以及一些有趣的小故事，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力，也可以將法布爾的著作《昆蟲(chóng)記》推薦給學(xué)生閱讀，這樣既能夠讓學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的記憶，也能夠豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，更能夠快速地構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂。

三、總結(jié)

通過(guò)上述分析，初中教師若是構(gòu)建出高效的語(yǔ)文課堂，則能夠起到促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)發(fā)展的重要作用?；诖?，初中教師需要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況，設(shè)置合理的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還需要在語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用新型且符合學(xué)情的方法，以此促進(jìn)高效語(yǔ)文課堂的建立。

參考文獻(xiàn)：

[1]申瑞苗.打造初中語(yǔ)文高效課堂，提升初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量[A].《現(xiàn)代教育教學(xué)探索》組委會(huì).2016年4月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C].《現(xiàn)代教育教學(xué)探索》組委會(huì)：，2016：2.

[2]趙艷芬.打造初中語(yǔ)文高效課堂的策略[A].《現(xiàn)代教育教學(xué)探索》組委會(huì).2015年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C].《現(xiàn)代教育教學(xué)探索》組委會(huì)：，2015：1.

[3]唐燕.打造高效課堂，提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量[A].中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)委員會(huì)論文集卷四[C].：，2019：2.

（作者單位：湖南省株洲市攸縣黃豐橋中學(xué)412306）