淺析高中歷史課堂教學(xué)有效性的提升策略

郭榮生

摘要：在高中歷史課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要在教學(xué)的有效性方面積極地開展工作，高中歷史教師在面對(duì)新的教學(xué)改革和理念的過程中，要專注于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，讓學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能更多地得到挖掘和培養(yǎng)。高中歷史教師要注重通過課堂提問等互動(dòng)方式，吸引學(xué)生的注意，提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中歷史；教學(xué)效果；歷史教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-0058

在高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科知識(shí)，在知識(shí)的廣博性、思維的深刻性等方面都有了更多新的要求。在傳統(tǒng)歷史教學(xué)的方法中，教師大多采用講授法，而且對(duì)于歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的記憶保持向來比較重視，但是學(xué)習(xí)的效果并不顯著，學(xué)生死記硬背的情況非常明顯，對(duì)于歷史知識(shí)本身的理解還不夠深刻。因此，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師比較注重知識(shí)的傳授，但是在培養(yǎng)學(xué)生思維能力、幫助學(xué)生掌握歷史人文精神等方面并不太重視，所以，在新課改的要求下，歷史教學(xué)要向有利于學(xué)生學(xué)習(xí)提升的方向改變，提倡學(xué)生成為教學(xué)過程中的主體，提升學(xué)生的課堂參與積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力，進(jìn)一步提升高中歷史教學(xué)的有效性。因此，筆者也做了很多的嘗試，將有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出以下幾點(diǎn)。

一、高中歷史教師要尊重學(xué)生主體性，革新教學(xué)的理念

在高中歷史學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重尊重學(xué)生的主體性，在教學(xué)理念方面將以往以教師為中心的理念轉(zhuǎn)化成以學(xué)生為中心的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中要承擔(dān)的主體責(zé)任，激活學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。當(dāng)前素質(zhì)教育的大背景的要求與應(yīng)試教育已經(jīng)有顯著的不同。應(yīng)試教育的主要特點(diǎn)就是在有限的時(shí)間內(nèi)盡量多地灌輸給學(xué)生知識(shí)，學(xué)生在課堂上的角色只是接收者和記憶者，屬于從屬地位，而教師扮演的是知識(shí)的灌輸者和擁有者，處于課堂的主體地位，所以在新課改的要求下，歷史課堂要進(jìn)行徹底的改革，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)不再由教師掌握，學(xué)生開始成為學(xué)習(xí)真正的主人。因此，教師要主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)改革，主動(dòng)讓自己的課堂教學(xué)模式，向素質(zhì)教育的方向進(jìn)行考慮，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的指導(dǎo)者和啟發(fā)者，讓學(xué)生主體建構(gòu)的角色發(fā)揮主要的作用。所以，這就要求教師在課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)教學(xué)開展的過程中都要注意與學(xué)生之間形成信息互動(dòng)的關(guān)系，要尊重學(xué)生發(fā)言的權(quán)利，并且通過安排學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，課后完成復(fù)習(xí)任務(wù)等方式，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行動(dòng)也會(huì)讓他們的自主學(xué)習(xí)能力獲得不斷的訓(xùn)練和提高。教師要注重學(xué)習(xí)方法的傳授，注重歷史學(xué)科思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生可以事半功倍地完成自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)一步促進(jìn)在課堂上與教師和其他學(xué)生的積極互動(dòng)。

二、高中歷史教師要提高自身綜合教育素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)有效性的提升

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主導(dǎo)者，這是新的課程改革理念給我們提出的努力方向。歷史教學(xué)的有效性，首先取決于教師有怎樣的學(xué)科教育觀念，其次取決于教師的專業(yè)知識(shí)和技能的水準(zhǔn)。高中歷史教師在人格魅力、課堂的教學(xué)藝術(shù)等方面要注意給學(xué)生打造出更有吸引力的特征。高中歷史教師要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，要在課上課下用專業(yè)如一的形象，發(fā)揮出歷史學(xué)科自身的魅力吸引作用。所以，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待歷史學(xué)科的教學(xué)和科研工作，在課堂之外，教師的備課過程是一個(gè)深入研究查找資料，總結(jié)觀點(diǎn)的過程。在課堂之上，教師經(jīng)過精心的組織，讓教學(xué)內(nèi)容變得更加活潑、豐富、生動(dòng)，更能夠煥發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，要能夠收到這樣的效果，必然需要教師嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待教育教學(xué)工作。作為高中歷史學(xué)科的教師，熱愛歷史學(xué)科，熱愛歷史學(xué)科的教學(xué)。在教育教學(xué)的方法方面，不斷地學(xué)習(xí)新的技術(shù)手段，尤其要特別注重信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)的各種方法，要能夠非常成熟地運(yùn)用在自己的教學(xué)實(shí)踐中。高中歷史教師只有帶著研究的心態(tài)，才能更加勝任學(xué)科教學(xué)的基本需要。讓自己的課程精益求精，也用自己的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，給學(xué)生帶去學(xué)習(xí)態(tài)度方面的熏陶和引領(lǐng)。

三、高中歷史教師要進(jìn)行選擇歷史的史料，促進(jìn)學(xué)生歷史史料分析能力的發(fā)展

對(duì)于課程歷史學(xué)科知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)來說，教師要圍繞著教材進(jìn)行材料的豐富。我們所選用的高中歷史學(xué)科教材在知識(shí)的框架性、層次性、邏輯性方面表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，但是相對(duì)而言歷史史料的豐富性方面就比較差了。因此，為了追求更加豐富生動(dòng)的教學(xué)效果，讓學(xué)生留下更多直觀的印象，促進(jìn)他們的有效理解記憶和保持，教師需要在歷史史料的豐富性方面加強(qiáng)工作。高中歷史教師在搜索歷史素材的過程中，要嚴(yán)格按照相關(guān)的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行選擇。有些歷史史料，看起來非常吸引人，但是我們要注意查看這些史料來源是否可靠。因?yàn)橛行v史史料，可能是民間杜撰并沒有可靠的證據(jù)。這樣的資料就不能夠拿到課堂上來。因此，這對(duì)教師專業(yè)的能力提出了更高的要求，這也是教育教學(xué)工作給我們提出來的要求，這是為學(xué)生負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。有些教師會(huì)輕易地將一些電影電視作品的片段截取在歷史課堂上，但是有些內(nèi)容值得商榷。不過，近些年來也有一些非常好的影視作品在歷史場景的搭建以及相關(guān)細(xì)節(jié)的展現(xiàn)方面比較忠于歷史。這樣的片段就可以用到課堂上。

總而言之，在面向高中學(xué)生開展歷史教學(xué)的活動(dòng)中，教師要注重增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體作用，通過精彩的課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的思維方式。高中歷史教師要運(yùn)用辯證唯物主義的思想組織開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生的思維方式也能夠得到熏陶和培養(yǎng)，提高他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和行動(dòng)，讓他們從歷史學(xué)科學(xué)習(xí)中得到更多積極的、有價(jià)值的促進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李莉.高中歷史課堂有效教學(xué)策略[J/ OL].華夏教師，2017，（8）：84-85.

[2]徐太陽.高中歷史課堂創(chuàng)新教學(xué)研究[D].福建師范大學(xué)，2003.

（作者單位：江西省高安市石腦中學(xué)330800）