淺談提高初中語文教學(xué)質(zhì)量的方法

張彩麗

【內(nèi)容摘要】新課改政策實(shí)施以來，教師根據(jù)其教學(xué)要求不變變換教學(xué)模式，但是教學(xué)質(zhì)量仍未達(dá)到最理念的預(yù)期效果。本文將根據(jù)初中語文教學(xué)中出現(xiàn)的問題，簡(jiǎn)單談一談提高初中語文教學(xué)質(zhì)量的方法，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】初中語文 教學(xué)質(zhì)量 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)問題

在信息技術(shù)爆炸的當(dāng)代，“高效”已經(jīng)成為各行各業(yè)的代名詞。對(duì)于初中語文教學(xué)課堂來說，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量就意味著要指導(dǎo)學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)掌握最多的知識(shí)，即指以教學(xué)資源耗費(fèi)的最小化來達(dá)到教學(xué)效果的最大化，這就要求初中語文教師要充分認(rèn)識(shí)和分析課堂教學(xué)中所出現(xiàn)的問題，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況找到解決這些問題的有效方法，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，教師為輔的教學(xué)理念，真正激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

一、情景式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)情景引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)之中是現(xiàn)代教學(xué)中最常用的方法之一，也是有效的教學(xué)方法之一。情景的設(shè)計(jì)可以由教師備課時(shí)完成，也可以讓學(xué)生自己根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，后者更有利于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以《秋天的懷念》為例，本文的教學(xué)目標(biāo)是為了讓學(xué)生在秋天的故事里獲得生命的啟迪，在秋天的回憶中理解母愛的內(nèi)涵，在懷念的情意里去感受母愛的偉大，故而課堂導(dǎo)入的情景設(shè)計(jì)可以從秋天、母愛、作者簡(jiǎn)介三個(gè)角度出發(fā)，無論是學(xué)生還是教師在設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入前，首先要做的就是閱讀文章內(nèi)容，查閱資料，回憶自己曾經(jīng)的經(jīng)歷，然后對(duì)腦海中的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行整理，最后以PPT或者其他的方式呈現(xiàn)出來，在此環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)被充分調(diào)動(dòng)，他們會(huì)主動(dòng)地去尋找與文章有關(guān)的事物，有利于鍛煉學(xué)生的觀察力和對(duì)重要信息的篩選能力，這對(duì)于語文的學(xué)習(xí)是十分重要的，尤其是對(duì)于語文閱讀，語文閱讀對(duì)重要信息的提取有著極高的要求。另外，學(xué)生在設(shè)計(jì)情景時(shí)會(huì)去查閱課外資料，這有利于拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

授人以魚不如授人以漁，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著促進(jìn)作用，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不僅可以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，也有利于提高學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)水平。例如《散步》，在教學(xué)時(shí)教師首先要明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即知識(shí)與能力目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)以及情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，讓學(xué)生明確自己在課堂上需要掌握的知識(shí)有哪些，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向可以有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率；其次，教師可以讓學(xué)生自由閱讀文章，然后復(fù)述文章內(nèi)容，此環(huán)節(jié)是鍛煉學(xué)生提取文章主要信息、總結(jié)歸納能力的有效途徑，但為了提高學(xué)生的課堂時(shí)間利用率，教師可以先講述一些概括文章內(nèi)容時(shí)的注意事項(xiàng)，比如“在概述一篇文章內(nèi)容時(shí)，首先要注意文章中介紹事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過與結(jié)果，其次語言要簡(jiǎn)練，易懂?！痹谡莆樟烁爬ㄎ恼铝睾螅瑢W(xué)生在進(jìn)行文章內(nèi)容總結(jié)時(shí)便會(huì)節(jié)省很大一部分時(shí)間，而且概括的內(nèi)容也會(huì)有側(cè)重點(diǎn)，總結(jié)出的文章內(nèi)容水平也會(huì)較高。最后，教師需要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入探究，讓學(xué)生通過此環(huán)節(jié)來掌握分析人物特征和鑒賞文章段落的技巧，以提高學(xué)生的語文分析鑒賞能力。在語文學(xué)科中，學(xué)習(xí)技巧也有很多，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和解題技巧可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展

學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響著學(xué)生一生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。所以，教師需要在實(shí)際的教學(xué)過程中幫助學(xué)生改掉不好的學(xué)習(xí)行為，督促學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。例如在信息技術(shù)迅速發(fā)展的當(dāng)代，電子設(shè)備辦公已成為主要的方式，很多學(xué)生并不注重漢字的書寫，以致于字跡潦草、書面混亂，這并不利于學(xué)生的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和發(fā)展，俗話說“見字如見人”，字跡是展示自我形象的一種方式，督促學(xué)生練習(xí)好書法不僅可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，也有利于提高學(xué)生的審美能力。

此外，新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：語文的綜合性學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在感興趣的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中全面提高自身的語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)的重要途徑，需要積極提倡。故而，教師在教學(xué)的過程中還應(yīng)該注重語文的綜合性教學(xué)，將語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等多項(xiàng)板塊融合在一起進(jìn)行教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力，這對(duì)于提高語文學(xué)科的整體課堂教學(xué)質(zhì)量也有著積極的促進(jìn)作用。

總而言之，要想提高初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量，教師要充分考慮教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

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（作者單位：甘肅省天水市麥積區(qū)馬跑泉中學(xué)）