高中語(yǔ)文教師審美素養(yǎng)提升策略

王永廷

【內(nèi)容摘要】這個(gè)世界缺少的不是美，而是一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。語(yǔ)文是絢麗的長(zhǎng)廊，語(yǔ)文教學(xué)就是美的事業(yè)，語(yǔ)文教材就是一座絕美的宮殿，而語(yǔ)文教師應(yīng)該是傳遞美的天使。從這個(gè)層面上來(lái)看，每一位語(yǔ)文教師都應(yīng)該具備良好的審美素養(yǎng)，這樣才能擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，從而在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“以美育人”。因此，需要提升高中語(yǔ)文教師的審美素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教師 審美素養(yǎng) 提升策略

前言

審美素養(yǎng)是指審美情趣、審美經(jīng)驗(yàn)以及審美能力等因素的總和。審美素養(yǎng)不僅要體現(xiàn)出接受和欣賞美的能力，還要具有審美文化的鑒賞和創(chuàng)造能力。語(yǔ)文教師所擁有的審美素養(yǎng)是教學(xué)的基本素養(yǎng)，包括發(fā)現(xiàn)美、理解美、感知美、鑒賞美等，而作為高中語(yǔ)文教師就需要不斷提升其審美素養(yǎng)，滿足新時(shí)期的教學(xué)需要。

一、重視提升教師的內(nèi)涵美

提升高中語(yǔ)文教師的內(nèi)涵美，是提升其審美素養(yǎng)的關(guān)鍵因素。美不僅需要體現(xiàn)在外表上，還包括內(nèi)在美，而內(nèi)涵美涉及到知識(shí)、人格和情感等。首先，作為高中語(yǔ)文教師需要有淵博的知識(shí)，利用豐富的美學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，培養(yǎng)自身的審美力，提升審美素養(yǎng)；作為優(yōu)秀的語(yǔ)文教師還應(yīng)該具有多方面能力，懂得詩(shī)詞歌賦、小說(shuō)、琴棋書(shū)畫(huà)以及唱歌跳舞等。這樣很自然的就將美學(xué)教育應(yīng)用到教學(xué)中，進(jìn)而發(fā)揮出教師對(duì)學(xué)生潛移默化的作用，對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)大的推動(dòng)力，促使其學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)，提升教師的審美素養(yǎng)不僅有利于教師發(fā)展，還能夠推動(dòng)學(xué)生發(fā)展。其次，教師要重視修煉高尚的人格。教師是人類靈魂的工程師，需要以全心全意的服務(wù)、奉獻(xiàn)精神忠誠(chéng)于教育事業(yè)，需要擁有誠(chéng)懇、善良、政治的高尚人格，利用自身的人格魅力去獲得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。此外，對(duì)教師的情感進(jìn)行培養(yǎng)，以此提升其內(nèi)涵美。語(yǔ)文表達(dá)的是情感，其教學(xué)也是情感的教學(xué)。高中語(yǔ)文的每一篇課文都充滿著豐富的情感，表達(dá)作者對(duì)美的感受，教師需要結(jié)合作者在課文中表現(xiàn)出的審美指向和審美意識(shí)，挖掘其中蘊(yùn)含的審美情感，進(jìn)而受其熏陶和感染。情感最能感動(dòng)人心，在提升教師審美素養(yǎng)時(shí)重視豐富其情感，有利于提升教師的審美情趣；與此同時(shí)，情感也是最難掌握的內(nèi)容，教師需要學(xué)會(huì)感受、體驗(yàn)、表達(dá)和升華情感，而后才能將其轉(zhuǎn)化為自身的素養(yǎng)。

內(nèi)涵美是審美素養(yǎng)中非常重要的一項(xiàng)因素，想要提升教師的審美素養(yǎng)，就需要提升教師的內(nèi)涵美，并且促使教師將這種素養(yǎng)融入到教學(xué)中，可提升其教學(xué)水平。

二、重視提升教師的生活美

提升高中語(yǔ)文教師的審美素養(yǎng)，需要重視加強(qiáng)教師體驗(yàn)生活美，提升教師的生活美體驗(yàn)?zāi)芰透兄芰ΑＪ紫?，教師需要善于大自然的美。大自然是一般教科?shū)，蘊(yùn)含的知識(shí)非常豐富，能夠帶給人們賞心悅目的感受。教師需要在教學(xué)之余主動(dòng)走進(jìn)大自然，并且要將學(xué)生帶領(lǐng)到大自然中，體驗(yàn)自然的艷麗、嫵媚、瑰麗和悲壯，從中獲取生活的啟迪和美的啟示。在提升教師生活美的過(guò)程中，教師將可以自主通過(guò)登山、游覽、采集植物標(biāo)本以及野炊等活動(dòng)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，凈化心靈、開(kāi)闊視野。其次，教師要善于體驗(yàn)社會(huì)中的美。美的來(lái)源是生活，語(yǔ)文教師想要提升審美素養(yǎng)，就需要熱愛(ài)生活，積極主動(dòng)的參與形式多樣的社會(huì)活動(dòng)。例如：假期旅游、健身長(zhǎng)跑、志愿者等，積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富社會(huì)閱歷，拓寬視野，進(jìn)而從方面感知生活美，既提升自身的生活美，又提升語(yǔ)文教學(xué)的“活”、“美”、“實(shí)”；同時(shí)，還能夠有效提升教師審美品位，并且將教師的這種素養(yǎng)和能力傳遞給學(xué)生，突出教師審美能力的在教學(xué)中的價(jià)值。

三、重視提升教師的形象美

教師是每一位學(xué)生心中的完美偶像。教師的個(gè)人形象在教育中具有非常重要的審美作用，教師不僅是進(jìn)行教育的人，也是學(xué)生審美的主要對(duì)象，而教師對(duì)此要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，即從氣質(zhì)風(fēng)度、衣著打扮、言行舉止等方面都需要特別注意。在塑造外在形象方面，教師需要特顯現(xiàn)出職業(yè)的端莊得體，通過(guò)服飾美體現(xiàn)出行為美和氣質(zhì)美。同時(shí)，教師的幽默、機(jī)智、優(yōu)雅、談吐以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度等，都是審美素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。因此，在提升高中語(yǔ)文教師審美素養(yǎng)時(shí)，要注意提升其形象美。例如：教師每天上班是都注意自己的衣著、妝容以及氣質(zhì)等，塑造一個(gè)良好的形象，為學(xué)生留下一個(gè)好的印象，從外在形象上帶給學(xué)生美的感受。教師的形象美對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有一定影響，由此可見(jiàn)提升教師的形象美，不僅能夠提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，還能夠促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

四、重視提升教師的教藝美

提升高中語(yǔ)文教師的教藝美，需要對(duì)教師的感知能力進(jìn)行訓(xùn)練，使其能夠感知教材中的美。教材中所包含的美不是全部都具有唯一性和顯性，需要教師去發(fā)現(xiàn)不同課文中所蘊(yùn)含的不同美，包括感知語(yǔ)言包含的音樂(lè)美、文字所包含的形象美、詞語(yǔ)所包含的意蘊(yùn)美、句式所包含的變化美等，在感知這些美的過(guò)程中提升自身的感知能力，為提高教藝美奠定基礎(chǔ)。此外，提高表達(dá)教材中美的藝術(shù)能力。優(yōu)秀的教師需要有熟練的教學(xué)藝術(shù)能力，包括課前教學(xué)導(dǎo)入、講解、過(guò)渡、分析以及歸納等，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中靈活使用語(yǔ)言、動(dòng)作，甚至是表情。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的藝術(shù)都可以帶給學(xué)生不同的美的感受。因此，提升教師的審美素養(yǎng)，需要提升教師的教藝美，能夠在達(dá)成培養(yǎng)教師目標(biāo)的同時(shí)，保證高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)

作為一位高中語(yǔ)文教師，主要具備審美素養(yǎng)，才能夠在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)美、理解美、傳遞美、感知美、欣賞美，并且創(chuàng)造美，進(jìn)而將其靈活的運(yùn)用在教學(xué)中，全面提升教師的教學(xué)藝術(shù)能力，進(jìn)而提升教學(xué)效果。因此，希望每一位語(yǔ)文教師都能夠重視審美素養(yǎng)的提升，在獲得個(gè)人發(fā)展的同時(shí)，優(yōu)化教學(xué)成果，從而推動(dòng)高中語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展、推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)。

（作者單位：甘肅省白銀市平川中學(xué)）