幼兒安全意識(shí)與自護(hù)能力調(diào)查與對(duì)策

連世祥

自我保護(hù)是人類與生俱來的一種生理本能。它體現(xiàn)了幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力、反應(yīng)能力、主動(dòng)行為能力等。3～6歲的幼兒活潑好動(dòng)，對(duì)任何事都充滿了好奇心，什么都想看一看、摸一摸，但是他們?nèi)狈σ恍┍匾纳罱?jīng)驗(yàn)，身體的協(xié)調(diào)性與自我保護(hù)的意識(shí)較差。

?幼兒安全自護(hù)意識(shí)的調(diào)查

（一）調(diào)查對(duì)象

隨機(jī)抽取幼兒園大、中、小班的210名幼兒。

（二）調(diào)查內(nèi)容與方法

本調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法。針對(duì)家庭與幼兒園是怎樣培養(yǎng)幼兒的生活環(huán)境和意外事故的安全自護(hù)意識(shí)教育的11項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)量并作出分析，使幼兒園與家庭進(jìn)行一致性的安全自護(hù)教育。

（三）結(jié)果與分析

1.幼兒在生活環(huán)境中的安全自護(hù)意識(shí)情況。從我們的調(diào)查報(bào)中可以看出80%以上的幼兒在進(jìn)餐、飲水時(shí)會(huì)用手先摸摸碗或杯子，會(huì)辨認(rèn)最常見的兒童感冒藥等，不亂吃藥。30%以上的幼兒獨(dú)自在家時(shí)不隨便給陌生人開門，不攀爬窗臺(tái)陽(yáng)臺(tái)。40%以下的幼兒在行走時(shí)注意安全的意識(shí)不夠強(qiáng)。

2.幼兒在意外事故中的安全自護(hù)意識(shí)情況。從調(diào)查的數(shù)據(jù)中，我們可以清楚地看到，60%以上的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)到不跟陌生人走，不接受陌生人的禮物。37%的幼兒注意到不接觸有毒物品，知道煤氣等有毒體。35%的幼兒在打雷、閃電時(shí)不知道不能躲在樹下，不靠近有電源的地方。39%的幼兒不認(rèn)識(shí)防火標(biāo)志以及生活中的易燃物品。

?開展安全自護(hù)教育的途徑

（一）常規(guī)教育活動(dòng)中安全自護(hù)意識(shí)的滲透

培養(yǎng)幼兒的安全自護(hù)意識(shí)應(yīng)從培養(yǎng)其良好的常規(guī)習(xí)慣開始。首先要讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，知道怎樣做才對(duì)，怎樣做不對(duì)。

幼兒年齡小，自覺性和自制力都比較差，而習(xí)慣的養(yǎng)成又不是一兩次教育就能奏效的。因此，教師除了給幼兒提出要求和教給幼兒方法外，還應(yīng)注意督促和檢查，經(jīng)常提醒，使幼兒良好的習(xí)慣不斷得到強(qiáng)化，逐步形成自覺的行動(dòng)。例如，組織幼兒觀看動(dòng)畫片《小明跟誰(shuí)走》，讓幼兒知道回家要等父母來接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的任何東西。利用踏春或秋游，有意識(shí)地教育幼兒乘車時(shí)不要把頭、手伸出窗外，不要在車行駛時(shí)吃棒棒糖或者亂跑，同時(shí)，告訴幼兒在野外不亂采食花草、種子，強(qiáng)化幼兒的安全自護(hù)意識(shí)。

（二）主題活動(dòng)中安全自護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)

根據(jù)安全自護(hù)教育的內(nèi)容，可分組設(shè)計(jì)兩個(gè)單元十一個(gè)主題活動(dòng)。其中一個(gè)單元是生活情景中的自護(hù)教育，包括活動(dòng)一：吃飯、喝水先試試;活動(dòng)二：好厲害的火;活動(dòng)三：獨(dú)自在家的時(shí)候;活動(dòng)四：吃飽時(shí)不嬉笑打鬧;活動(dòng)五：安安全全過馬路。第二單元是意外中的自護(hù)教育。包括活動(dòng)一：雷雨天怎么辦;活動(dòng)二：燙傷、燒傷怎么辦;活動(dòng)三：著火了怎么辦;活動(dòng)四：發(fā)洪水時(shí)怎么辦;活動(dòng)五：發(fā)生地震的時(shí)候;活動(dòng)六：藥物不能亂吃。通過這些主題活動(dòng)的開展，不僅可以使幼兒避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識(shí)，為安全行為的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，若不經(jīng)常進(jìn)行教育，并利用游戲規(guī)則約束，則可能造成意外事故。針對(duì)這種情況，可通過游戲“找娃娃”“我家在哪兒”等活動(dòng)，教育幼兒不要隨便獨(dú)自離開集體，要和大家在一起。如果萬一走失，要記住父母的姓名、工作單位、電話號(hào)碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征。激發(fā)幼兒脫險(xiǎn)自救的情緒，促使幼兒想出一些脫險(xiǎn)自救的具體方法。

?家園對(duì)安全自護(hù)教育的一致性

在培養(yǎng)幼兒安全自護(hù)意識(shí)的過程中，應(yīng)要求家長(zhǎng)配合進(jìn)行一致性的教育。因?yàn)橄喈?dāng)一部分“自我保護(hù)”教育的內(nèi)容存在于家庭中，教師不便進(jìn)行具體指導(dǎo)。因此，幼兒園可以開展家長(zhǎng)課堂活動(dòng)，將一些日常生活中的安全常識(shí)介紹給家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)自身的安全意識(shí)，讓幼兒在父母的幫助下，掌握在家中的一些安全自護(hù)知識(shí)。在家中有許多的危險(xiǎn)物品象爐子、熱水瓶等，不能因?yàn)槲ｋU(xiǎn)就設(shè)置各種禁區(qū)，應(yīng)注意對(duì)孩子獨(dú)立行為能力的培養(yǎng)，如使用家庭中常用器具的能力、盛、倒開水的能力、摔傷或砸傷后不能亂揉的知識(shí)及了解用手緊壓傷口可止血等常識(shí)。

加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力是十分重要的，它關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。因此，每個(gè)保教工作者及家長(zhǎng)都應(yīng)做好安全教育的工作，讓每位幼兒了解到身邊的危險(xiǎn)因素與安全自護(hù)的重要性，從而提高安全自護(hù)意識(shí)。