早期綜合發(fā)展指導對兒童發(fā)育的影響研究

周立清

（湖北省秭歸縣婦幼保健院，湖北 宜昌 443600）

目前，隨著人們保健意識不斷加強，物質(zhì)生活水平得到了極大的提升，家長越來越重視兒童保健，且對兒童保健需求也越來越多。兒童身體發(fā)育，如智力發(fā)育、身體健康等因素增會影響兒童的健康成長，因此，在后天環(huán)境中，通過對兒童成長條件行改變，以此來保證兒童健康成長。為了分析于兒童早期作綜合發(fā)育指導對兒童發(fā)展發(fā)育的影響，本次研究抽取我院進行健康體檢的兒童作為研究對象，共180例，詳細報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

以隨機數(shù)表法作為本次研究的分組方法，將研究對象分為對照組和觀察組，每組各90例。納入標準：（1）兒童及其家屬均知情并同意本次研究，均簽署知情同意書；（2）兒童全程參與研究，未中途退出[1]；

其中對照組的年齡0～26個月，平均（9.33±2.1）個月。其中男53例，女37例；觀察組的年齡0～28個月，平均（9.59±3.7）個月，其中男51例，女29例。一般資料結(jié)果對比分析得出，各項資料比較，差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）。

1.2 方法

對照組采取常規(guī)的保健措施，觀察組兒童在對照組的基礎(chǔ)上加強（早期）綜合發(fā)展指導，具體如下：（1）營養(yǎng)指導：兒童在生長發(fā)育的不同時期，維生素的需求不同，在適當?shù)哪挲g需及時補充維生素A、維生素D，并囑咐家屬多帶兒童進行戶外運動，促進鈣質(zhì)吸收。月齡在4～12個月時需及時為兒童補充適當?shù)蔫F質(zhì)，并適當添加輔食保證營養(yǎng)[1]；（2）智力鍛煉：智力訓練需從認知、動作、語言、社交等方面開展。為兒童設(shè)置貼合其特點的訓練活動，如被動體操、視聽刺激訓練、撫觸、游泳、翻身、站立、爬行、抬頭、步行等，其次，需定期開展親子運動，設(shè)置豐富有趣的親子游戲，鍛煉兒童的創(chuàng)造力、觀察力、社交能力、記憶力等等。智力活動的開展需循序漸進，并根據(jù)兒童的發(fā)展特點加以改進；（3）健康教育：護理人員需開展相關(guān)的健康教育活動，提高家屬的育兒水平，并制作宣傳手冊，教育家屬掌握相關(guān)疾病應對知識、喂養(yǎng)知識、兒童發(fā)育特點等等。醫(yī)護人員可定期組織開展家長交流活動會，加強經(jīng)驗交流以及醫(yī)生、家屬間的交流互動，提高育兒技能水平。

1.3 觀察指標

觀察對比兩組小兒干預6個月后的智力發(fā)展水平、體格發(fā)育水平及營養(yǎng)狀況、常見病發(fā)生情況。

觀察對比兩組兒童干預6個月后的智力發(fā)展水平。智力發(fā)展水平由醫(yī)護人員為其評估并打分，分數(shù)越高則代表其智力水平越好。

體格發(fā)育水平及營養(yǎng)狀況：包括體重、身高、血紅蛋白水平。

常見?。焊篂a、貧血、佝僂病、呼吸道感染。

1.4 統(tǒng)計學方法

數(shù)據(jù)的分析采用軟件SPSS 17.0完成，本研究涉及的計量資料全部用（均數(shù)±標準差）的方式表示，組間的對比使用t檢驗。計數(shù)資料應用卡方檢驗。若P＜0.05，則表示差異具有統(tǒng)計學顯著性。

2 結(jié) 果

2.1 智力發(fā)展水平比較

兩組兒童的智力發(fā)展水平對比：如表1。干預后，觀察組各項智力發(fā)展水平評分經(jīng)過軟件對比分析得出其均優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05），見表1。

表1 兩組智力發(fā)展水平對比（±s）

表1 兩組智力發(fā)展水平對比（±s）

組別 運動能力 社交能力 適應能力 語言能力 精細動作對照組（n=90） 98.2±5.2 97.9±4.9 97.8±5.5 98.1±4.8 97.1±4.9觀察組（n=90） 90.7±5.9 91.8±5.2 90.1±5.1 89.8±4.5 90.0±4.2 t 9.0472 8.0994 9.7389 11.9676 10.4369 P ＜0.05 ＜0.05 ＜0.05 ＜0.05 ＜0.05

2.2 體格發(fā)育水平及營養(yǎng)狀況比較

干預后，觀察組體格發(fā)育水平及營養(yǎng)狀況經(jīng)過軟件對比分析均優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05），見表2。

表2 體格發(fā)育水平及營養(yǎng)狀況比較（±s）

表2 體格發(fā)育水平及營養(yǎng)狀況比較（±s）

組別 體重（kg） 身高（cm） 血紅蛋白水平（mg/L）對照組（n=90） 9.04±1.02 71.67±2.55 108.39±9.65觀察組（n=90） 9.45±0.80 75.29±2.16 116.79±7.66 t 3.0005 10.2764 6.4680 P＜0.05 ＜0.05 ＜0.05

2.3 常見病發(fā)生情況比較

觀察組：腹瀉1例、貧血1例、呼吸道感染1例，發(fā)生率3.3%；對照組：腹瀉4例、貧血3例、佝僂病1例、呼吸道感染6例，發(fā)生率15.6%，組間對比差異明顯，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。

3 討 論

根據(jù)本研究結(jié)果顯示，干預后，觀察組兒童的各項智力發(fā)展水平評分經(jīng)過軟件對比分析得其均優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05），顯示早期綜合發(fā)展指導對兒童的智力發(fā)展有積極的指導意義，但其對體格發(fā)展無顯著的優(yōu)勢，故應用早期綜合發(fā)展指導時，需加強兒童的營養(yǎng)；早期綜合發(fā)展指導可有效預防兒童的各種常見病，顯示其對家屬的指導作用顯著，可預防疾病的發(fā)生發(fā)展。

綜上所述，兒童早期綜合發(fā)展指導對兒童發(fā)育的影響較大，可顯著促進兒童智力、體格的全面發(fā)展，有效降低兒童常見病的發(fā)生率，值得臨床大力推廣應用。