小學(xué)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用

林秀端

小學(xué)數(shù)學(xué)知識在生活中的運(yùn)用尤要注重學(xué)習(xí)興趣之培養(yǎng)。讓學(xué)生在輕松快樂的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，是小學(xué)階段教學(xué)的重要目的。從一定程度上來講，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的知識在生活中運(yùn)用氛圍的營造，積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)特別的注重與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，平等的對待學(xué)生的思考結(jié)果，在輕松課堂的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的快樂，這能夠使得小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)在生活中升華。只有教師能夠真正的以各種符合教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用相關(guān)數(shù)學(xué)知識，才能夠切實(shí)的推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍的提升，以及小學(xué)數(shù)學(xué)課堂平等課堂氛圍的營造，這樣對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來講是具有十分重要的意義的。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)在生活中運(yùn)用的教學(xué)過程

（一）教師應(yīng)當(dāng)把數(shù)學(xué)與生活結(jié)合起來

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)真正的把數(shù)學(xué)與生活相互結(jié)合起來，在與生活結(jié)合的過程中，數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性才能夠陡然上升。對于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)來講，最為重要的就是要讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義以及如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。特別重要的就是要讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，真正的使得學(xué)生對于數(shù)學(xué)和生活的理解能夠達(dá)到更加緊密的程度，這樣對于保證學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，以及不斷的推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的功效是具有巨大推動(dòng)作用的。從一定程度上來說，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍營造和構(gòu)建的過程中，也能真正的做到以學(xué)生為中心，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，在這樣的基礎(chǔ)之上不斷推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍營造的過程。需要指出的是，無論什么樣的課堂氛圍構(gòu)建，都應(yīng)當(dāng)以學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升和學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成為基本的落腳點(diǎn)，這樣才能夠使得學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維模式和數(shù)學(xué)思考模式能夠更加符合教育教學(xué)的基本規(guī)律。

（二）引導(dǎo)學(xué)生明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活意義

在小學(xué)生活課堂氛圍營造的過程中，必須能夠真正的做到讓學(xué)生能夠懂得學(xué)習(xí)的生活意義，并能夠在學(xué)習(xí)的意義的指引之下完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。從這個(gè)角度上來說，小學(xué)課堂氛圍營造應(yīng)當(dāng)真正注重在生活中運(yùn)用的過程，讓學(xué)生始終感受到快樂學(xué)習(xí)的氛圍，并不斷的在這樣的氛圍之下完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)。對于學(xué)生來講，只有學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并在自己學(xué)習(xí)樂趣的指引之下完成學(xué)習(xí)，才能夠真正的推動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)，不斷的展示出學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)的雙向的良性的互動(dòng)。換一句話說，教師在教學(xué)的過程中，要特別注重如何更好的引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識生活的意義以及數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，這樣能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程更加富有實(shí)質(zhì)性的意義，也能夠更加引領(lǐng)學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)的能力，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加富有生命力。充分的讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活意義以及對于生活的價(jià)值，這對于整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程都是具有推動(dòng)意義和作用的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)在生活中運(yùn)用應(yīng)當(dāng)構(gòu)建的要素

（一）應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的營造以及良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造，都關(guān)系著小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能否真正的符合教育教學(xué)的基本規(guī)律。在這樣的原則的指引之下，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)真正的能夠符合教育教學(xué)的規(guī)律，更符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。教師的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)在學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上來進(jìn)行，這樣才能夠確保教師的教學(xué)能夠不斷的展示出對學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的把控能力，而這恰恰是在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中問題的基礎(chǔ)。對于學(xué)生來講，能夠讓學(xué)生在在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，教師必須充分的運(yùn)用各種教學(xué)方法來營造在生活中運(yùn)用氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并不斷的把這種樂趣轉(zhuǎn)化為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中恰恰是不斷的感受到學(xué)習(xí)的魅力的過程。

（二）教師要平等對待每一位學(xué)生，給予學(xué)生在生活中運(yùn)用知識的動(dòng)力

小學(xué)數(shù)學(xué)知識在生活中的運(yùn)用，也要求教師真正的給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，這相應(yīng)的就為教師提出了進(jìn)一步的要求，就是說教師要善于對待每一位學(xué)生，給予學(xué)生足夠的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的空間和能力。教師要充分的把獎(jiǎng)勵(lì)和“懲罰”相互結(jié)合，讓學(xué)生既感受到學(xué)習(xí)的壓力，又能體會(huì)教師之辛苦，這對于學(xué)生在把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活中的過程，是具有重要的意義的，在這個(gè)維度上來說，教師充分的給予學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力是必不可少之要素。與此同時(shí)，教師也要不斷的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不斷的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)造不斷的鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方式來解決數(shù)學(xué)問題，這是數(shù)學(xué)知識在生活中運(yùn)用與構(gòu)建的必備的出發(fā)點(diǎn)。亦即，在數(shù)學(xué)知識在生活中運(yùn)用的過程中，把各種教學(xué)方法以各種教學(xué)規(guī)律的形式展示出來。

（三）教師要堅(jiān)持在生活中運(yùn)用的教學(xué)原則

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)以在生活中運(yùn)用為基本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，而在生活中運(yùn)用的過程，實(shí)際上就是不斷的以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)的過程。此乃提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活難題之必要維度，讓學(xué)生在良好的生活化的課堂氛圍引導(dǎo)的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，才能夠使得課堂氛圍的營造成為可能，教師必須要注重各種教學(xué)方法的運(yùn)用，運(yùn)用各種教學(xué)方法來推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的營造氛圍，讓學(xué)生始終感受到在一種輕松的課堂氛圍中度過的過程，這樣才能夠使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍的營造能夠真正的符合教育教學(xué)的基本規(guī)律，并能夠不斷的推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍的改造過程。

三、結(jié)語

能夠真正的打造成屬于學(xué)生的課堂，以學(xué)生為主體的課堂這樣才能夠切實(shí)的保障學(xué)生之學(xué)習(xí)的主體地位，以學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為基本的出發(fā)點(diǎn)。教師要尊重并善于運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)之規(guī)律，同時(shí)要密切聯(lián)合數(shù)學(xué)知識與生活范圍的連接點(diǎn)。并不斷地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，也才能夠不斷的把各種問題的解決放到符合教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)之上，數(shù)學(xué)在生活中運(yùn)用與構(gòu)建的重要維度，也是符合教育教學(xué)基本規(guī)律的方法。