疾控系統(tǒng)如何創(chuàng)建學習型工會組織

劉亞紅

關鍵詞：疾控系統(tǒng);學習型工會組織;培訓學習

知識經(jīng)濟時代，不斷加強學習，掌握多元知識，提升能力素養(yǎng)，是工會干部適應時代發(fā)展，履行工會職能，保障職工權益的必然要求。疾控系統(tǒng)工會組織在引導工會干部全面成長過程中，可以通過學習型組織的創(chuàng)建，營造出內(nèi)部良好的學習氛圍，提供多元豐富的學習平臺，激發(fā)起工會干部的學習熱情，從而幫助工會干部提高工作能力與個人素養(yǎng)，為工會組織整體服務水平提升奠定基礎。對疾控系統(tǒng)而言，要創(chuàng)建學習型工會組織，需要從以下幾個方面采取措施：

一、扎實理論根基，不斷創(chuàng)新突破

疾控系統(tǒng)工會學習型組織的建設，需要通過多元方式展開理論學習，在扎實理論的基礎上才有工會工作突破與創(chuàng)新的可能。疾病系統(tǒng)工會工作看似簡單，但也需要協(xié)調(diào)處理好各方面的矛盾，需要工會干部掌握專業(yè)的疾控知識，了解勞動等相關的法律知識，也要有協(xié)調(diào)溝通的能力。學習政策，了解疾控系統(tǒng)工會發(fā)展的方向;學習理論，明確工會組織的職能及目標;學習法律，掌握維護保障職工權益的法律途徑。在充分學習各項政策與理論、法律與專業(yè)知識的基礎上，使工會干部個體的能力得以提升，為疾控系統(tǒng)工會工作的深入展開提供保障。

以學習型組織建設為契機，抓培訓，強隊伍建設，為工會干部提供豐富多元的學習機會，使每一個工會干部都有學習提升的可能。在培訓的內(nèi)容上，要向多領域、多學科拓展，在培訓的方式上，要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，提高培訓學習的時效性和針對性。與時代發(fā)展保持同步，在深入扎實學習疾控系統(tǒng)工會各項專業(yè)知識的基礎上，深化改革，勇于創(chuàng)新，亦能夠推動創(chuàng)新型工會建設目標的實現(xiàn)。

二、積累實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)融會貫通

加強工會自身建設，是提高工會職能履行效果，發(fā)揮工會作用，切實保障職工權益的必然要求。疾控系統(tǒng)工會組織要實現(xiàn)自身發(fā)展，需要通過學習型工會組織建設展開，在具體工作實踐中融入學習，在學習中總結(jié)工會工作的實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)融會貫通，也能在潛移默化之間提高工會干部的學習主動性和學習能力。

疾控系統(tǒng)工會組織理應將服務職工，滿足系統(tǒng)內(nèi)職工的需求，解決職工關心的難題為己任。在具體工作展開的過程中，工會干部遇到問題阻力也成為常態(tài)，在工作中形成科學的處置解決問題的辦法，也是工會干部自我提升的集中體現(xiàn)。通過實踐經(jīng)驗的積累與豐富，以及實踐問題的匯總與解決，使工會組織內(nèi)部形成認真學習，切實解決實踐難題的良好工作環(huán)境，在工作中學習，在學習中提升工作的質(zhì)效，使得實踐層面工會工作的穩(wěn)扎穩(wěn)打，不斷完善。

三、樹立先進典型，營造學習氛圍

疾控系統(tǒng)學習型工會組織建設的過程中，發(fā)揮出榜樣與典型的引導作用，利于在工會組織內(nèi)部，以及疾控系統(tǒng)中營造形成良好的學習氛圍。工人階段是先進的階級，疾控系統(tǒng)的職工，本身也是學歷水平較高，學習意識比較強的群體。要調(diào)動起職工參與學習型工會組織建設的積極性，需要發(fā)揮出先進典型的積極作用，利用榜樣人物的影響力，督促引導更多的普通職工去學習，在崗位上奉獻，在工作中成長成才。

組織多元活動，營造出學習進步的良好工會氛圍。舉辦讀書學習及分享活動，體驗閱讀所帶來的成長與力量;舉行崗位大練兵，在疾控系統(tǒng)中表現(xiàn)優(yōu)異突出的職工，不僅可以得到表彰，而且可以成為其他職工學習的目標與方向，引導職工爭當?shù)湫停岣邔I(yè)素質(zhì)能力;展開業(yè)務交流活動，通過線下線上的多元溝通方式，實現(xiàn)工會干部之間，以及職工之間在業(yè)務等方面的深度交流，從而推動疾控系統(tǒng)工會組織及整個疾控系統(tǒng)各方面的創(chuàng)新與發(fā)展。

四、優(yōu)化學習激勵，激發(fā)學習動力

創(chuàng)建學習型工會組織，在工會內(nèi)部營造出愿意學習、參與學習、學有所獲的良好環(huán)境和氛圍，利于疾控系統(tǒng)工會發(fā)揮出積極作用，協(xié)調(diào)處理好疾控系統(tǒng)職工與單位之間的關系，促進和諧疾控系統(tǒng)建設目標的實現(xiàn)。要使疾控系統(tǒng)工會干部產(chǎn)生自我學習的驅(qū)動力，使工會干部愿意通過多種方式展開自我學習，提升服務職工的能力素質(zhì)，也需要優(yōu)化學習激勵，形成指引工會干部成長的動力支撐。

疾控系統(tǒng)工會組織領導干部要帶頭進行學習，參加各種學習型組織建設的活動，分享閱讀的書籍以及工作的經(jīng)驗，以扎實的業(yè)務素質(zhì)以及較好的個人素養(yǎng)，獲得工會干部及廣大職工的信任認可;要切實解決工會干部及廣大職工在學習中面臨的困惑難題，提供有效保障，使工會干部及職工學習活動得以順利展開;表彰在疾控系統(tǒng)學習型工會建設中作出突出貢獻的先進個人及集體，形成爭優(yōu)評先進一步深入推進學習型組織的主動性。關注新知識，掌握學習的方法，形成學習的計劃，在實踐中學習，在學習中成長，在知識分享中進步，助推疾控系統(tǒng)工會學習型組織建設的持續(xù)深入。

參考文獻

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