關于新時期小學英語閱讀理解能力培養(yǎng)的分析

林波燕

摘要：英語學科是教學領域的一門重要學科，英語也是世界上應用范圍最廣的語言。學生扎實英語基礎知識點，能夠為日后的英語學習做好鋪墊。如何在新時期下培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力是英語教師重點關注的問題。筆者針對該問題進行詳細的探討和分析，并提出相關的教學策略，希望能夠不斷提高英語教學的效率。

關鍵詞：英語;理解能力;閱讀教學

學生只有掌握了必要的英語閱讀理解技巧，才能夠更好的了解其他國家的人文、歷史和風土人情。由此可見，學生不斷提高英語閱讀理解的能力，增強閱讀的效率具有十分重要的意義。教師應該針對目前英語閱讀教學的現(xiàn)狀，及時改進英語閱讀教學的策略，增強學生閱讀的積極性和主動性。促使學生在英語閱讀過程中，不斷提高英語學習水平，收獲學習的快樂。

一、目前英語閱讀教學中常見的問題

（一）學生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣

由于學生缺乏必要的英語詞匯量，在英語閱讀過程中，只是囫圇吞棗的閱讀，沒有完全的理解文章的中心思想。除此之外，學生閱讀過程中難以集中注意力。這樣的閱讀方法不利于學生能夠充分的吸收英語課文中的知識點。學生沒有扎實好基礎知識，在日后的英語學習過程中有一定的難度。

（二）教師缺乏正確的教學方法

教師在開展英語閱讀教學過程中，依舊是采用枯燥的講解方式講解英語知識點，沒有延伸英語教學的內容。這樣的教學方法缺乏新穎性和豐富性以及有趣性。教師沒有構建英語知識點的體系，不利于學生全面掌握英語知識點。在這樣的背景下，學生容易產(chǎn)生疲勞以及反感的心理狀態(tài)。除此之外，教師也沒有開展必要的英語閱讀訓練，這樣難以增強學生的英語閱讀理解能力。

二、培養(yǎng)學生英語閱讀理解能力的策略

（一）教師引導學生積累英語詞匯量

學生想要提高英語閱讀理解能力，就必須具備必要的英語詞匯量。因此在平時閱讀過程中，學生應該有意識的積累有意義的英文單詞。學生應該必備一個專門積累英文單詞的本子，摘抄不懂的英文單詞到本子里面，并且定時的翻閱，及時解決疑惑。這樣可以有效的提高學生的英文詞匯量，增強學生閱讀英語文章的積極性和主動性。人教版四年級英語教材上冊《My schoolbag》一課，教師在教學過程中，應該要求學生掌握必要的英文生詞。比如English book、Chinese book、Schoolbag、Story book，學生應該對這些單詞的發(fā)音以及含義有深刻的了解。除此之外，學生還應該學會對這些單詞進行簡單的造句，這樣可以有效的達到高效學習的目的。

（二）教師合理應用多媒體工具展開教學

由于學習英語知識具有一定的難度，學生需要掌握的英文單詞較多，同時英語知識點也具有一定的復雜性，學生容易在課堂中分散學習注意力。因此，教師合理的應用多媒體工具展開教學活動，能夠有效的集中學生的學習注意力，激發(fā)出學生的想象力。教師利用多媒體工具制作相關的微課課件，能夠有效的豐富課堂教學內容。教師利用多媒體制作出相關的圖片，能夠有效的激發(fā)出學生的興趣。例如，小學四年級英語教材上冊《My friends》 -課，教師在講解“What's her name？”知識點過程中，應該利用多媒體工具展示課文中的人物面具，這樣可以有效的緩解學生的學習壓力，增強學生學習英語知識的自信心。除此之外，教師還可以讓學生對課文中的經(jīng)典對話進行表演。這樣有助于學生更加深刻的理解文章知識點，達到學以致用的目的。

（三）教師引導學生加強良好閱讀習慣的培養(yǎng)

教師作為學生的領導者和組織者。應該讓學生及時改掉不良的閱讀習慣，不斷提高閱讀英文的速度和質量，增強英語閱讀理解能力。學生在默讀過程中，教師應該倡導學生努力提高閱讀的速度，而不是逐字逐句的閱讀，應該快速的尋找到句子中的關鍵詞。除此之外。教師還應該讓學生把不懂的英文單詞全畫出來，并且及時的查找相關的資料。這樣可以有效的養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在高效的閱讀過程中，學生可以清晰的把握文章的主要脈絡以及中心思想，提高英語學習水平，增強英語素養(yǎng)。學生只有養(yǎng)成了良好的英語閱讀習慣，才能夠不斷提高英語學習水平，增強英語學習能力。例如，在學習四年級英語教材上冊《My home》-課，由于該篇文章的英文生詞較多，比如Table、Fridge、Living room學生需要對一系列不熟悉的英文單詞進行摘抄，并且翻閱相關的英文雜志。這樣可以有效的拓寬視野，豐富英語詞匯量。除此之外，教師還可以讓學生下載相關的英語課文錄音進行跟讀，這樣可以有效的提高英語閱讀的效率。學生只有多聽多讀多寫，才能夠不斷提高學習英語知識的積極性和主動性，增強學習英語知識的興趣，提升英語閱讀理解能力。學生有意識的鍛煉英語閱讀理解能力，并且加強對閱讀的訓練，才能夠不斷強化英語學習的能力，增強英語素養(yǎng)。

三、結束語

總而言之，英語閱讀教學任務是一項長期的工作任務，教師應該努力改進英語閱讀教學的方法，引導學生養(yǎng)成良好的英語閱讀習慣。除此之外，教師還應該讓學生在平時閱讀過程中，注意積累英語詞匯量。教師還應該積極采用多媒體工具展開英語教學活動，促使學生在英語課堂中收獲更多的英語知識點，同時不斷增強英語學習習的積極性和主動性，提高英語閱讀理解能力。

參考文獻

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