科學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生探究能力的有效策略

張貴壽

摘要：小學(xué)科學(xué)課程不同于一般課程，知識點(diǎn)具有趣味性，受到大部分學(xué)生的喜愛。培養(yǎng)學(xué)生探究能力滿足新課改要求，促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的提升。文中結(jié)合教學(xué)實(shí)踐情況，探討科學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生探究能力的措施。

關(guān)鍵詞：科學(xué)素養(yǎng);探究欲望;學(xué)科整合

科學(xué)課堂要想對學(xué)生探究能力進(jìn)行培養(yǎng)，就需要教師選擇合適方法引導(dǎo)學(xué)生主動探究。課堂上教師塑造相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)與探究的空間。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)其合作能力，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生探究能力的培養(yǎng)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)策略，依據(jù)新課標(biāo)創(chuàng)新教學(xué)模式與策略。

1 重視培訓(xùn)工作提高教師科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)教師自身科學(xué)素養(yǎng)高低影響到課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量又會對教學(xué)效果造成影響。部分學(xué)?？茖W(xué)教師并不是相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的，自身科學(xué)素養(yǎng)水平偏低，甚至備課時(shí)出現(xiàn)不知道怎么講新課、知識點(diǎn)沒吃透及需要器材設(shè)備等，這些都表明教師自身科學(xué)素養(yǎng)不足，因此要重視培訓(xùn)工作、提高教師科學(xué)素養(yǎng)。

教師學(xué)科專業(yè)知識是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。小學(xué)科學(xué)教師要掌握學(xué)科專業(yè)知識及相關(guān)知識，有利于實(shí)踐活動的開展。教師可以利用課余時(shí)間，多關(guān)注科學(xué)類電視節(jié)目、科學(xué)類文獻(xiàn)、主動參與相關(guān)培訓(xùn)等，促進(jìn)自身科學(xué)專業(yè)知識的提升;優(yōu)秀的科學(xué)教師自身教學(xué)水平良好，有效把握課堂接節(jié)奏，清晰講述知識點(diǎn)，降低學(xué)生理解難度，活躍課堂氛圍，提升學(xué)習(xí)效率與穩(wěn)定課堂秩序。教師可以多觀看其他教師的公開課視頻，借鑒其中優(yōu)點(diǎn)并改進(jìn)自己的不足，實(shí)現(xiàn)提高自身教學(xué)水平。

2 結(jié)合生活現(xiàn)象挖掘?qū)W生探究欲望

科學(xué)課教材上有很多現(xiàn)實(shí)生活中存在的案例，與生活之間聯(lián)系緊密?？茖W(xué)教師選擇以此為著手點(diǎn)，在課堂上形成輕松的氛圍，通過課堂學(xué)習(xí)感受到科學(xué)課程的趣味?？茖W(xué)教師要善于總結(jié)生活現(xiàn)象，選擇合適的生活素材，在課堂上合理應(yīng)用吸引學(xué)生注意力，通過豐富的生活現(xiàn)象吸引學(xué)生注意力。老師要找到教學(xué)的最佳方法，將科學(xué)融人到生活中，讓學(xué)生明白生活中處處有科學(xué)，科學(xué)學(xué)習(xí)更要生活化的觀念。教師還應(yīng)在授課過程滲透生活概念，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，思考科學(xué)現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)生活教學(xué)與知識點(diǎn)的融合，通過生活化內(nèi)容加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。小學(xué)的教學(xué)活動是以我們的生活作為基礎(chǔ)和前提的，教師如果能把生活中的素材和案例加入到課堂教學(xué)中去，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來也會更加的輕松愉悅，提高這一學(xué)科的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量自然就是不在話下的了。小學(xué)科學(xué)課程資源諸多，很多都與生活存在關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，對身邊事物進(jìn)行深入挖掘，對問題實(shí)質(zhì)進(jìn)行研究，最終得出相應(yīng)的結(jié)論，逐步養(yǎng)成開發(fā)科學(xué)課程資源的良好習(xí)慣。

如，《光的傳播》知識點(diǎn)講解時(shí)，教師提出問題：晚上汽車行駛時(shí)車內(nèi)不能開燈，這是什么原因呢？教師要借助身邊事物完成解釋。晚上站在室內(nèi)亮燈觀察室外，可以發(fā)現(xiàn)觀察不到景物;熄滅后可以隔著窗戶看到室外物體。引導(dǎo)學(xué)生嘗試總結(jié)與分析：晚上汽車內(nèi)部開燈后不利于司機(jī)觀察道路情況。

3 推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)與科學(xué)學(xué)科的整合

生活是科學(xué)世界的發(fā)現(xiàn)之源。通過這句話我們就能很直觀的認(rèn)識到科學(xué)學(xué)科和生活之間的緊密關(guān)聯(lián)，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中以學(xué)生們對于生活的認(rèn)知作為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓小學(xué)生在生活中去切身的體驗(yàn)和感受科學(xué)知識，在實(shí)踐中促進(jìn)對于這一學(xué)科的理解，進(jìn)而學(xué)會用科學(xué)來分析我們生活中的實(shí)際問題。明確的教學(xué)目標(biāo)是確定課堂教學(xué)活動順利開展的基礎(chǔ)，否則這堂課進(jìn)行的毫無意義。小學(xué)數(shù)學(xué)與小學(xué)科學(xué)課程整合時(shí)，需要明確教學(xué)目標(biāo)，而不是無效整合。課堂教學(xué)過程中如何確定教學(xué)目標(biāo)呢？數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)相關(guān)知識，掌握生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的簡單技巧，順利培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維與能力;小學(xué)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)則是掌握基礎(chǔ)科學(xué)知識與培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。兩門課程教學(xué)目標(biāo)上存在相同點(diǎn)也存在不同點(diǎn)，需要找到兩者結(jié)合點(diǎn)。

如，小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算方法較多，有的運(yùn)算方法很煩瑣、有的卻很簡練，教師教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該鎖定為“教會學(xué)生掌握科學(xué)運(yùn)算方法的技巧”。同時(shí)，很多科學(xué)問題與數(shù)學(xué)之間存在緊密聯(lián)系，如，氣溫為什么分成零上與零下兩類，兩者之間存在什么區(qū)別？利用數(shù)學(xué)知識解釋這一問題的話，本身就是簡單的正負(fù)數(shù)問題。教師制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)也可以選擇“讓學(xué)生掌握利用數(shù)學(xué)知識解決科學(xué)問題”。這樣就可以實(shí)現(xiàn)兩者的融合，順利完成教學(xué)目標(biāo)。此外，利用統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)的制定，或是整合各方面課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生興趣的目的。

4 結(jié)語

總之，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中選擇合適方式培養(yǎng)學(xué)生探究能力，教師要根據(jù)實(shí)際情況制定合適的教學(xué)方案，并根據(jù)落實(shí)情況進(jìn)行調(diào)整，提高科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率?？茖W(xué)教師要善于挖掘隱藏在生活中的案例，借助生活現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

參考文獻(xiàn)

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