發(fā)揮傳幫帶的優(yōu)良傳統(tǒng)　促進青年教師快速成長

馬曉燕

關(guān)鍵詞：傳幫帶;青年教師;教學質(zhì)量

基金項目：本文系2017年度院級課題基于職業(yè)教育下“傳幫帶”青年教師成長模式研究的階段性成果。課題編號：ZY2017-1

近年來，高校采取擴招進行錄取招生，但是隨著學生數(shù)量的增加，越來越多的學校存在優(yōu)秀師資力量儲備不足的情況，因此為了有效緩解“教師荒”的難題，學校采取各種方式來擴大師資隊伍，但是招聘的師資隊伍中雖然學歷較高，但是在教學技能以及育人能力還有師德師風方面明顯存在不足，因此在招聘高學歷的青年教師的同時，校園內(nèi)優(yōu)秀骨干教師還要充分發(fā)揮作用，幫助青年教師更好地進步與提高，以便更好地提高教學質(zhì)量[2]。因此本篇文章將重點對發(fā)揮傳幫帶的優(yōu)良傳統(tǒng)促進青年教師的快速成長進行分析與研究，并提出具體的策略。

加強師德師風教育

身為一名人民教師，為人師表以及教書育人是其必備的品質(zhì)，因此青年教師發(fā)揮傳幫帶的優(yōu)秀傳統(tǒng)首先需要做的就是加強青年教師的師德師風建設。比如學校老骨干教師可以先找出一些身邊有益案例，再加上自身的的教書育人成長經(jīng)歷，對青年教師展開師風師德培育教育，除了要在整體上對青年教師進行師風師德培育，還要給予青年教師更加細微的全面性的幫助，這樣才能更好地幫助青年教師樹立正確的教書育人觀念。另外還可以創(chuàng)設專門的關(guān)于師德師風的教育培訓，從而引導青年教師接受更為專業(yè)的關(guān)于師德師風的培育，在培訓當中培養(yǎng)青年教師的愛崗敬業(yè)以及在教育教學上無私奉獻的教育精神、職業(yè)精神。在培訓過程中，引導青年教師領悟教師這一職業(yè)的神圣與與崇高以及在教育教學中需要付出的職責與義務，從而更好地投身于教育事業(yè)當中，更好地服務于學生，更好地教書育人。最后關(guān)于加強師德師風建設，還要充分運用日常的教育教學實踐，老骨干教師要不斷對青年教師給予教學實踐滲透，讓青年教師直觀地感受到師風師德，老骨干教師以身作則感染青年教師，長此以往潛移默化中達到強化青年教師師德師風的目標。

加強教學技能培訓

對于青年教師來說掌握扎實的基本教學內(nèi)容與基本教學技能，是青年教師開展教學活動的關(guān)鍵。對于青年教師來說優(yōu)勢之處在于精力充沛、容易接受新的文化知識，但是其劣勢之處在于缺乏足夠的教學實踐經(jīng)驗，可能導致理論與教學實踐脫節(jié)，不能帶給學生聲情并茂且教學質(zhì)量與效率并重的教學課堂，使得教學質(zhì)量有待提高，學生的學習興趣有待激發(fā)，這會在一定程度上打擊青年教師教學自信心?；诖?，需要發(fā)揮傳幫帶的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強對青年教師的教學技能培訓。可以通過指導教學法或是指導青年教師備課、講課并且老骨干教師還要幫助青年教師修改教案，堅持青年教師試講制度，為新教師上好第一課嚴格把關(guān)，通過聽課的方式指出青年教師在教學上的優(yōu)缺點，并針對不足提出建設性意見，從而更好地傳授青年教師關(guān)于教學技巧，還可以推薦教學經(jīng)驗的文章與書籍給青年教師，幫助青年教師開闊視野，豐富課堂教學內(nèi)容，這些在一定程度上擴展了青年教師的知識面。老骨干教師指導青年教師教學技巧，以及把控整個教學節(jié)奏，從而更好地幫助青年教師提高教學能力水平[3]。通過以上方式發(fā)揚傳幫帶優(yōu)良傳統(tǒng)，青年教師可以有效地將老骨干教師積累的優(yōu)秀的教學經(jīng)驗、端正的教學態(tài)度、高教學水平學到手，從而更好地提高青年教師的教學技能及教學業(yè)務能力。

加強育人能力培養(yǎng)

教師培養(yǎng)學生、傳授給學生更多的文化知識是教師的本職工作，而教學過程中育人則是更加重要的教育任務，基于此教師教學不僅要傳遞給學生知識還要指導學生樹立正確的人生觀事業(yè)觀與價值觀，教會學生做人與做事的道理。老骨干教師可以指導青年教師在教學過程中融入人文精神，培養(yǎng)與鼓勵青年教師在教學活動中教會學生知識的同時，還要教會學生做人的道理，在教學活動中達到這兩項目標，才是一位合格的人民教師，因此發(fā)揮傳幫帶優(yōu)秀傳統(tǒng)促進青年教師快速成長，加強青年教師育人能力至關(guān)重要。

在教育教學活動中發(fā)揮傳幫帶優(yōu)秀傳統(tǒng)，不僅能夠有效提高青年教師進步的速度，還能從整體上提高師資隊伍的教學質(zhì)量，從而呈現(xiàn)出高質(zhì)量、高效率的教學課堂，帶給學生最佳的學習環(huán)境，指導學生更好地學習與進步。與此同時青年教師也能夠快速成長，除提升自身的專業(yè)能力素養(yǎng)外，還能引導更多的學生學會更多的知識，幫助學生更好的進步。

參考文獻

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