圓我一個(gè)動(dòng)畫夢(mèng)

翁玲

摘要：動(dòng)畫伴隨每個(gè)人的童年時(shí)光，對(duì)于處在兒童時(shí)期的孩子他們對(duì)動(dòng)畫是無(wú)限喜愛(ài)、癡迷的。隨著2006年《僵尸新娘》、《人兔的詛咒》兩部定格動(dòng)畫入圍奧斯卡獎(jiǎng)最佳動(dòng)畫片，人們重新將目光聚焦在這種古老的甚至幾乎已經(jīng)生疏的動(dòng)畫技術(shù)身上。2015年9月在借著我們學(xué)校開展鄉(xiāng)村少年宮之機(jī)，我們開設(shè)了“定格動(dòng)畫”的興趣小組，旨在讓學(xué)生了解定格動(dòng)畫的制作，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫;制作流程;軟件的簡(jiǎn)單應(yīng)用

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，喜愛(ài)動(dòng)畫和制作動(dòng)畫短片完全是兩個(gè)不同的概念，因此在教學(xué)中我們必須循序漸進(jìn)，從了解動(dòng)畫的起源開始

1 什么是定格動(dòng)畫定格動(dòng)畫的起源

首先應(yīng)該讓學(xué)生了解關(guān)于定格動(dòng)畫的知識(shí)，這對(duì)他們接下來(lái)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。定格動(dòng)畫的產(chǎn)生源自逐格攝影術(shù)的發(fā)明與傳統(tǒng)木偶戲的結(jié)合。這門藝術(shù)在早期歐美定格動(dòng)畫師大量的實(shí)踐中產(chǎn)生，以動(dòng)畫片為主要形式的定格動(dòng)畫從包含定格動(dòng)畫電影特效中分離出來(lái)，成為一種獨(dú)立的動(dòng)畫藝術(shù)形式，而它的普及過(guò)程竟達(dá)一個(gè)世紀(jì)之久。通常的定格動(dòng)畫都是由黏土偶、木偶或混合材料的角色來(lái)進(jìn)行拍攝的，例如《阿凡提》、《神筆馬良》。定格動(dòng)畫的魅力在于表現(xiàn)單一場(chǎng)景中動(dòng)作的變化，場(chǎng)景和演員都是人工制作的。

2 材料的選擇

在定格動(dòng)畫的眾多表現(xiàn)形式中，我們選擇二維動(dòng)畫，先在紙上繪制有需物品，再將它們一一剪下進(jìn)行擺拍來(lái)完成。這給我們?cè)趯ふ以牧戏矫鏈p少了很多的麻煩。做好了前期準(zhǔn)備工作之后，就可以開始進(jìn)入定格動(dòng)畫的教學(xué)了。

3 定格動(dòng)畫的臨摹階段

課堂教學(xué)以我制作的定格動(dòng)畫《煎蛋》為導(dǎo)人，同學(xué)們都非常的新奇?？赐甓唐野颜n程的目標(biāo)闡述了一下?！拔覀冎谱鲃?dòng)畫片！”同學(xué)們聽了他們的任務(wù)之后都用不可思議的語(yǔ)氣問(wèn)我。在此之前對(duì)于他們來(lái)說(shuō)動(dòng)畫片完全是用來(lái)觀看的，沒(méi)有想到他們可以自己制作動(dòng)畫，大家都充滿好奇和畏難的心理。一開始我讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)上已有的定格動(dòng)畫成品進(jìn)行模仿。我?guī)е瑢W(xué)們按順序羅列出每一個(gè)場(chǎng)景，并寫出每一個(gè)場(chǎng)景里所需要的背景和出場(chǎng)人物，以及人物的運(yùn)動(dòng)路線。再分配給每個(gè)學(xué)員他們需要繪制的物品。繪制完所有需要的物品就可以進(jìn)入拍攝階段，拍攝時(shí)我引導(dǎo)他們根據(jù)之前羅列好的場(chǎng)景順序拍，以免發(fā)生遺漏，每一個(gè)人物也都要按照事先設(shè)定好的運(yùn)動(dòng)路線不可輕易變動(dòng)。

拍攝一個(gè)15秒的短片大概需要拍攝50到60張照片，一分鐘的短片需要110多張。再第一次拍攝完成之后大家觀看老師演示使用CamtasiaStudio軟件如何將照片編輯成動(dòng)畫，如何添加上適合的背景音樂(lè)。再感覺(jué)到制作動(dòng)畫的神奇之處后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣慢慢的濃了起來(lái)，大家紛紛拿出本子認(rèn)真記下老師說(shuō)的每一個(gè)步驟，Camta -siaStudio軟件的每一步操作。對(duì)于他們的改變我看在眼里高興在心里。

4 創(chuàng)作定格動(dòng)畫

一個(gè)好的短片首先需要一個(gè)好的劇本，寫劇本有別于寫作文，我們要把每一個(gè)場(chǎng)景里出現(xiàn)的物品都交代得一清二楚。我收集好學(xué)生寫的劇本召集大家一起來(lái)修改劇本，這樣在第二次創(chuàng)作劇本時(shí)大家就不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，并列出劇本里出現(xiàn)的人物、背景物品以及物品的數(shù)量。我們第一次一共修改出兩個(gè)優(yōu)秀劇本《圣誕快樂(lè)》和《嗨！草莓》，我把全班21個(gè)學(xué)生根據(jù)程度平均分成兩個(gè)小組，分別制作這兩個(gè)短片。小組長(zhǎng)有序的給她的組員分配任務(wù)。拍攝完的照片仍舊是由我來(lái)做后期的編輯。他們看著自己制作的短片都十分的雀躍。

很快我們又遇到了制作短片的另一個(gè)難點(diǎn)——人物形象的設(shè)計(jì)，之前制作的短片出現(xiàn)的圣誕老人是一個(gè)大家十分熟悉的形象，白花花的大胡子，穿著永恒不變的紅色外套。但是我們接下來(lái)制作《鯨嘆號(hào)》短片中需要一個(gè)反面角色的漁夫。這個(gè)反面角色要長(zhǎng)成什么樣？他的表情是什么樣的？要給他的衣服上什么顏色？同學(xué)們苦惱了，我提醒說(shuō)：你們?cè)趧?dòng)畫片、電視劇中看過(guò)的壞蛋長(zhǎng)什么樣呢？孩子們說(shuō)：眉毛倒八字的、嘴巴邊上有一個(gè)長(zhǎng)毛的大黑痣、瞎了一只眼睛的、滿臉大胡子的、穿的像監(jiān)獄的犯人……把這些想法綜合一下，壞漁夫的形象就出來(lái)了。

接下來(lái)鯨魚、漁船、海底場(chǎng)景、海面場(chǎng)景……的設(shè)計(jì)就簡(jiǎn)單很多。我只需要在色彩的搭配和每一樣?xùn)|西的比例上給他們意見就行了。很快同學(xué)們就分工做完所有需要的物品。開始拍攝，我在旁邊提醒他們所有物品的合理布局，注意鯨魚和海底其他小魚的游動(dòng)路線，注意動(dòng)作的連續(xù)性，特別是漁夫在漁船上拋下捕魚網(wǎng)這幾個(gè)動(dòng)作，有個(gè)學(xué)生甚至自己示范然后在擺動(dòng)作拍攝，她滑稽的樣子惹得大家哄堂大笑。整個(gè)階段同學(xué)們完成得輕松愉快?？粗齻兊倪M(jìn)步這么快，這次我決定將后期的制作也交給他們。他們一邊翻著自己的筆記一邊制作，在遇到困難時(shí)我再向他們伸出援手。到目前為止我們一共拍攝了10個(gè)定格動(dòng)畫短片，其中8個(gè)短片是原創(chuàng)的。

定格動(dòng)畫的課程我們每周一次，一次一個(gè)小時(shí)，每次下課鈴聲響起時(shí)大家都說(shuō)“怎么就下課了我還有什么沒(méi)有完成，好想在畫一下……”看著他們能這么喜歡這個(gè)課程我特別的開心。定格動(dòng)畫是一個(gè)神奇的媒介，她出現(xiàn)在我們的生活里，給我們帶來(lái)很多的歡樂(lè)，短短的半個(gè)學(xué)期里同學(xué)們從覺(jué)得不可能完成到現(xiàn)在的自主創(chuàng)作是一次飛躍的進(jìn)步。他們看著自己制作的定格動(dòng)畫短片都十分的自豪。雖然現(xiàn)在同學(xué)們制作的短片都還十分的稚嫩，但是定格動(dòng)畫的種子已經(jīng)播在他們心里了，希望將來(lái)這個(gè)種子能生根、發(fā)芽、開花、成長(zhǎng)。