大學生群體對“習近平青年理想信念論述”認知情況調(diào)研

王一鐘　蔣文昊　王云翔

關(guān)鍵詞：大學生群體;習近平青年理想信念論述;認知

“青年是國家的未來，民族的希望?！贝髮W生群體是青年群體的中堅力量，他們是否擁有遠大的理想和堅定的信念直接關(guān)系到國家的發(fā)展和民族的復興。然而，處于國內(nèi)社會轉(zhuǎn)型期和國際社會百年之未有大變局的背景之下，社會利益的分化、意識形態(tài)的交鋒、網(wǎng)絡信息的沖擊、浮躁的社會風氣等等都對大學生的理想信念形成了沖擊，使得部分大學生的價值觀念趨于功利化，理想信念缺失。對此，黨和國家給予了足夠的重視，尤其是黨的十八大以來，習近平就青年群體的理想信念進行了深入全面的論述，形成了較為系統(tǒng)的理論成果。

理論的作用在于指導實踐和改變實踐。習近平關(guān)于青年人理想信念的論述只有被大學生群體習得并轉(zhuǎn)化成自覺的行動才能推動當代大學生群體崇高理想信念的形成，進而擔負起他們的歷史使命，推動中華民族復興的進程。本次調(diào)研重在了解大學生群體對習近平青年群體理想信念論述的認知和踐行情況，為推動更多的大學生形成崇高的理想信念，投身于中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)提供借鑒。

一、調(diào)研的基本情況

（一）數(shù)據(jù)來源與樣本信息

受疫情影響，本次調(diào)查采用了網(wǎng)絡問卷調(diào)查的形式。本次調(diào)查面向濟南市長清大學城在校大學生，為提高樣本的覆蓋性和代表性，調(diào)查對象涵蓋大一、大二、大三、大四四個年級的不同性別、不同專業(yè)。本次調(diào)查共回收有效問卷276份。

（二）調(diào)研題目分析

調(diào)研問卷共設(shè)計了21個題目，其中1-4題主要了解調(diào)查對象的個人基本信息;5-7題涉及大學生對社會熱點問題、時事的關(guān)注情況，以期從側(cè)面了解大學生理想信念、社會責任心狀況;第8-12題涉及調(diào)查對象理想信念的具體認知狀況;第13-17題涉及當代大學生對習近平青年理想信念論述的了解程度、重視程度、認知途徑;第18-20題涉及制約大學生群體理想信念形成的因素;第21題為開放性題目，了解大學生所期望受到的理想信念教育途徑，通過學生所反饋的信息，國家、社會、高?？梢葬槍π缘剡M行教育和引導。

二、調(diào)研數(shù)據(jù)分析

（一）當前大學生有正確的理想信念觀，但踐行不足

在大學生理想信念的調(diào)查中，我們將理想信念分為三個層面，即個人層面、社會層面、國家層面。個人層面的理想信念的奮斗目標主要著眼于個人和家庭的前途命運，如找份好的工作、回報父母等等;社會層面的理想信念具有一定的奉獻精神，有明確的服務社會和他人的內(nèi)容;國家層面的理想信念往往把個人的奮斗與國家的繁榮富強緊密結(jié)合。

在調(diào)查大學生認為青年的理想信念應當建立在哪個層面時，有50.0%的調(diào)查對象選擇了社會層面;38.77%的調(diào)查對象選擇國家層面;僅有11.23%的調(diào)查對象選擇個人層面。這說明絕大多數(shù)大學生有正確的價值觀，能意識到自己的社會責任和使命。但是在涉及到“您當前的理想信念處于哪一層面”的問題時，調(diào)查結(jié)果卻顯示大多數(shù)（67.03%）的調(diào)查對象的理想信念停留在個人層面。

（二）大學生的理想信念受多種因素的影響

在對理想信念影響因素的調(diào)查中（多選題），有51%的大學生選擇了學校教育選項;48%的大學生選擇了社會媒體選項;32%的大學生選擇了家庭選項;14.71%的大學生選擇了別人的影響選項。這也充分說明了對大學生群體開展思想政治工作的重要性以及社會媒體影響力的強大。

（三）大學生群體普遍關(guān)注社會時事，但參與度不高

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，大多數(shù)大學生對國內(nèi)外社會時事表現(xiàn)出了較高的熱情和關(guān)注度。當被問及在網(wǎng)絡上看到社會熱點問題的做法時，65.58%的大學生選擇了仔細閱讀，對媒體觀點有較全面的了解;27.54%的大學生選擇了粗略閱讀，不予思考;有1.81%的大學生選擇了事不關(guān)己，直接略過;僅有5.07%的大學生選擇在看到社會熱點問題時，仔細閱讀并查閱相關(guān)資料，進行深入思考并得出結(jié)論。從這些數(shù)據(jù)可以看出，雖然大部分大學生能夠主動關(guān)心時政，但是對我國社會時事的參與度卻不高。

（四）大學生群體對“習近平青年理想信念論述”認知度高，但有待深入

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，對“是否了解習近平青年理想信念論述”問題的回答，有91.3%的學生選擇了解。這充分證明了黨的意識形態(tài)工作和高校思政教學工作的有效性。但在隨后給出了幾個選項讓調(diào)查對象指認哪項不屬于“習近平青年理想信念論述的具體內(nèi)容”，僅有63.79%的學生給出了正確的答案。這也說明大學生群體對于習近平青年理想信念的認識還不夠深刻，缺乏深入的思考與研究。

三、大學生群體理想信念存在問題的原因分析

通過以上數(shù)據(jù)，我們可以看出當前多數(shù)大學生關(guān)注和關(guān)心社會熱點問題，樹立了正確的理想信念觀。但尚有部分大學生行動不夠，還沒有把理想信念與自己的學習、實踐、個人的成長結(jié)合起來，付諸實施。總結(jié)起來原因主要有以下四個方面：

理想信念宣傳工作針對性不足。意識形態(tài)工作是任何一個國家和執(zhí)政黨都會非常重視的工作。但意識形態(tài)工作取得的效果卻受制于宣傳的方式、方法、媒介、內(nèi)容的展現(xiàn)形式等諸多因素。大學生群體思想尚不成熟，往往對新鮮事物、快餐文化充滿興趣，枯燥、抽象的意識形態(tài)理論則不容易引起他們的興趣，所以在一些主流媒體上和思政課堂上的理想信念理論的傳授、說教，這些傳統(tǒng)的、無差別的傳播形式難以激發(fā)大學生的學習熱情，也不利于實踐中的落地。如有176名學生認為思政課學習內(nèi)容枯燥，缺乏課堂趣味性和互動性，只是采用一味的說教形式，不能提起學生的學習興趣;有160名學生認為教師的授課方式單一。

理想信念教育工作重理論，輕實踐。崇高的理想信念最終要通過實踐才能發(fā)揮應有的作用，而當前的理想信念教育重理論、輕實踐。就拿作為大學生理想信念教育的主渠道高校思政課來講，只有36名被調(diào)查者認為老師能把理論與實踐很好地結(jié)合，通過身邊的案例、結(jié)合學生的實際情況分析、實踐教學等方式幫助學生在樹立崇高的理想信念的同時找到踐行的路徑。而其他被調(diào)查者要么認為教師的授課方式單一，重視理論講授，忽視實踐落地;要么認為考核機制重理論輕實踐，導致學生在學習過程中缺少情感體驗，影響了“真信”“真學”和“真做”。

社會不良風氣的影響。改革開放以來，西方的意識形態(tài)傳入我國，對以馬克思主義為主陣營的社會主義意識形態(tài)和以儒家道德倫理為核心的人倫秩序形成沖擊;市場經(jīng)濟所帶來的急功近利、唯利是圖等不良社會風氣也日益凸顯，導致部分大學生形成物質(zhì)主義、拜金主義、享樂主義的觀念，僅僅將理想信念停留在個人層面，而忽視了社會整體的利益，忽視了國家的利益。因此也造成當前大學生對社會時事參與積極性不高，缺乏“家天下”的家國情懷。

網(wǎng)絡輿論導向的不良影響。有141人（51%）的被調(diào)查者認為社會媒體會對大學生理想信念產(chǎn)生影響。處于互聯(lián)網(wǎng)時代的大學生無時無刻不與網(wǎng)絡打交道，網(wǎng)絡輿論導向?qū)Υ髮W生價值觀勢必產(chǎn)生很大的影響?？觳臀幕?、娛樂文化的盛行，過度宣傳明星、藝人等“光鮮”的日常，而忽視對其自身努力、拼搏的解讀;更有甚者，由于監(jiān)管不力導致網(wǎng)絡不當言論、行為的存在都會影響到大學生群體崇高理想信念的形成。

四、相應的對策意見

加強意識形態(tài)宣傳的針對性。根據(jù)大學生群體的特點，選擇他們喜聞樂見的方式開展意識形態(tài)宣傳工作。比如，可以將意識形態(tài)宣傳用漫畫、短視頻的形式進行展現(xiàn)，社會、學校也可以通過組織公共宣講、手機app的方式使每個人可以在生活、學習中自然而然的接受宣傳教育，讓意識形態(tài)宣傳教育融入到每個人生活中去，使大學生更加全面深刻地了解有關(guān)青年人理想信念的主流觀點。

增加理想信念教育的實踐力度。大學生崇高理想信念的形成除了通過理論的認知和學習以外，實踐的體驗和踐行也是行之有效的途徑。要改變當前理想信念教育工作重理論、輕實踐的現(xiàn)狀，首先在理論教育的過程中要增加鮮活的事例，讓學生感受到崇高的理想信念不是空中樓閣、理論說教，而是可以落實到日常的學習和生活中的;其次通過搭建平臺讓大學生通過社會實踐、志愿服務、校園文化建設(shè)等活動，讓學生在實踐中內(nèi)化、升華對理想信念的認識;再次，全社會要通過多種多樣的社會活動，如紀念抗戰(zhàn)老兵、瞻仰英雄紀念碑等弘揚主旋律，營造一個積極向上的社會環(huán)境，讓大學生群體在參加活動的過程中增強社會責任感和使命感。

加強輿論正能量宣傳力度，健全網(wǎng)絡輿論監(jiān)督機制。加強輿論正能量宣傳力度，在全社會營造風清氣正，崇尚奮斗的積極氛圍，同時健全網(wǎng)絡輿論監(jiān)督機制。全面落實2016年國家網(wǎng)信辦出臺的《互聯(lián)網(wǎng)直播服務管理規(guī)定》，還可以通過建立信息共享體系，徹底封殺“問題”藝人，引導網(wǎng)絡明星、藝人樹立正確的公眾形象。

參考文獻

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