以人為本理念在高校圖書館空間的設(shè)計(jì)研究

夏 錦，顧鑫瑋

(廈門理工學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院，福建廈門 3610240）

圖書館是校園空間組成中重要的一部分，其與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，也是人流較為密集的場所[1]。圖書館的使用功能較為單一，往往是以一種現(xiàn)場體驗(yàn)的方式呈現(xiàn)，而如今電子書的引入已經(jīng)改變了使用者的使用行為，實(shí)體圖書館應(yīng)更加完善其整體空間環(huán)境，以滿足使用者多方面的需求[2]。從環(huán)境心理學(xué)的角度和“以人為本”的理念出發(fā)，高校圖書館的空間環(huán)境仍有待提升，比如在空間劃分、材料用色、采光通風(fēng)等方面均有所欠缺，對其空間設(shè)計(jì)并沒有得到足夠重視，往往只追求圖書館的形式美，卻忽視了使用者的心理的真實(shí)感受。本文研究是基于環(huán)境心理學(xué)在高校圖書館空間設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，從“以人為本”的理念出發(fā)，對高校圖書館的空間設(shè)計(jì)加以探討，分析了高校圖書館空間設(shè)計(jì)與環(huán)境心理學(xué)的關(guān)系，研究高校圖書館空間設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素，具有一定的理論與現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，希望能為其他設(shè)計(jì)者提供良好的設(shè)計(jì)方法，更新設(shè)計(jì)理念，改善高校圖書館的空間環(huán)境。

1 文獻(xiàn)探討及相關(guān)理論

1.1 環(huán)境心理學(xué)中以人為本的理念

在人與環(huán)境組成的環(huán)境系統(tǒng)中，人是核心，除了自然環(huán)境以外，在不同的空間場所中，人是創(chuàng)造者、設(shè)計(jì)者，也是使用者。所以，在圖書館的空間設(shè)計(jì)中更應(yīng)遵循“以人為本”的理念，綜合考慮人的生理與心理需求[3]。同時(shí)，數(shù)字媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展促進(jìn)現(xiàn)代高校圖書館空間設(shè)計(jì)越來越強(qiáng)調(diào)“以人為本”的設(shè)計(jì)理念[4]。因此，“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，是每一位設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)當(dāng)遵循的本源。

以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的核心。20世紀(jì)，“以人為本”的理念在心理學(xué)領(lǐng)域興起，“以人為本”的理念具有兩層意義，包括表層意義和深層意義。表層意義主要包含設(shè)計(jì)的人性化、個(gè)性化以及多元化等。深層意義是從設(shè)計(jì)的語言進(jìn)行理解，從而有利于認(rèn)清設(shè)計(jì)的內(nèi)在以及未來[5]?！耙匀藶楸尽崩砟钤谠O(shè)計(jì)中從關(guān)懷人的角度出發(fā)，使設(shè)計(jì)作品富有人情味，更具有靈魂，其是以人的需求為原則，始終以人為核心的價(jià)值觀，從而改善人的生活環(huán)境，提升人的生活品質(zhì)。總之，設(shè)計(jì)一定要因時(shí)、因地、因人而異的處理和解決人們的設(shè)計(jì)問題。

1.2 以人為本理念在圖書館空間設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

“以人為本”理念在圖書館空間設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，李明華（2006）在其文章“論以人為本的圖書館建筑”一文中提出，“以人為本就是為讀者建造圖書館，把功能要求放在第一位，有利于使用者及館員健康和安全，創(chuàng)造舒適、溫馨、美感的環(huán)境氛圍”[6]。黃湖（2011）在其碩士論文中運(yùn)用環(huán)境行為學(xué)理論，分析了現(xiàn)代高校圖書館空間的構(gòu)成，分析人的多感官與環(huán)境之間的關(guān)系，透過對視覺環(huán)境、聽覺環(huán)境、嗅覺環(huán)境等空間的設(shè)計(jì)，并以此得出“以人為本”的理念符合高校圖書館空間環(huán)境設(shè)計(jì)的建議[7]。

圖書館作為高?？臻g的重要組成部分，如今高校綜合性強(qiáng)、專業(yè)眾多，師生的學(xué)習(xí)方式和生活習(xí)慣各不相同，所以需要關(guān)注使用者對圖書館功能的不同需求[8]。例如，師生首先會選擇去圖書館借閱圖書與查閱文獻(xiàn)資料是高校圖書館中最常見的一種吸引力行為；其次，在圖書館學(xué)習(xí)空間選擇座位時(shí)，不喜歡與陌生人共坐同一張桌子，即使坐在同一張桌子時(shí)，也習(xí)慣于選擇坐在陌生人的斜對面，這種現(xiàn)象是高校圖書館的一種領(lǐng)域性行為；在師生進(jìn)行寫作、閱讀、交流等學(xué)習(xí)活動時(shí)，希望自己能處在一個(gè)讓自己舒適的環(huán)境中，這時(shí)高校圖書館空間中的綜合環(huán)境（聲、光、色）所營造的整體氛圍發(fā)揮著重要的作用。因此本調(diào)研從“以人為本”的理念出發(fā)，通過對吸引力、領(lǐng)域性以及綜合環(huán)境（聲、光、色）三方面對廈門理工圖書館展開調(diào)研與結(jié)果分析。

2 研究方法

2.1 研究案例

本研究以廈門理工學(xué)院集美校區(qū)圖書館為例（圖1），圖書館于2007年建成并投入使用，總面積為16000平方米，其內(nèi)部設(shè)有基本書庫、密集書庫、外文閱覽室、電子閱覽室等，館內(nèi)閱覽座位共計(jì)2646個(gè)。圖書館為提高讀者的參與率，增加其吸引力，為讀者們提供書刊借閱、文獻(xiàn)傳遞、自助打印等服務(wù)項(xiàng)目。由于廈門理工圖書館有使用權(quán)限限制，所以只有對本校教職工人員以及學(xué)生開放使用，并且不同類型的讀者對借閱圖書的（冊數(shù)、期限以及續(xù)借）權(quán)限也不同。另外，隨著數(shù)字媒體信息技術(shù)的發(fā)展，讀者對館內(nèi)實(shí)體文本資源需求逐漸減少，這就要求圖書館在整體空間設(shè)計(jì)方面加以改善與提升，使其更加具有吸引力[9]。

表1 研究對象去圖書館的頻率

表2 研究對象去圖書館的目的

圖1 圖書館外觀

圖2 與陌生人坐同一張桌子時(shí)選擇坐在斜對面的使用者

2.2 資料搜集

本研究采取了文獻(xiàn)搜集法、觀察法、訪談法以及問卷調(diào)查法相結(jié)合的方式對廈門理工圖書館空間設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)研分析。文章以廈門理工圖書館讀者作為實(shí)證研究對象，在文獻(xiàn)搜集、行為觀察與訪談的基礎(chǔ)上，向圖書館使用者發(fā)放正式問卷調(diào)查，有效回收問卷為107份，其中大一的學(xué)生有35人，大二的學(xué)生有65人，大三的學(xué)生有4人，大四的學(xué)生有1人，研究生1人，其他人員1人，樣本主要涵蓋了大一本科生至研究生，綜合了不同學(xué)院與數(shù)十個(gè)專業(yè)。主要調(diào)查內(nèi)容旨在探討使用者去圖書館的吸引力、領(lǐng)域性與空間設(shè)計(jì)的綜合環(huán)境研究分析。

2.2.1 文獻(xiàn)搜集法

文獻(xiàn)搜集的目的在于知古鑒今，只有通過對前人文獻(xiàn)的研究，方能了解目前研究的知識，避免與前人的研究重復(fù)[10]。通過對文獻(xiàn)資料的整理與分析，以便于了解與研究主題相關(guān)的概念、理論、方法與結(jié)果，熟悉前人的研究，更有利于個(gè)人學(xué)術(shù)研究的開展。文獻(xiàn)搜集的資料來源有多種方式，比如利用書籍、學(xué)術(shù)刊物、碩博士論文、研究報(bào)告等，或利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源進(jìn)行資料的搜集，節(jié)省了較多的時(shí)間和人力。

2.2.2 訪談法

是質(zhì)性研究中較為普遍使用方法，在訪談?wù){(diào)查的過程中，采用訪問者與受訪者面對面的溝通，通過對方的語言、語氣、表情與身體姿勢等，來感受對方所表達(dá)的內(nèi)容[11]。本研究主要采用結(jié)構(gòu)性與非結(jié)構(gòu)性兩種訪談方式同時(shí)進(jìn)行，在到現(xiàn)場調(diào)研之前，筆者提前制作了問卷以及調(diào)查表的相關(guān)問題，準(zhǔn)備采訪館內(nèi)的使用者；在訪談進(jìn)行到后期，雙方形成了良好的互動，受訪者完全放開了心理戒備，訪談沒有根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化的程序繼續(xù)進(jìn)行，而是像日常閑聊的方式針對研究主題自由交談，無所顧慮的表達(dá)他們真實(shí)的想法，以了解目前圖書館的現(xiàn)狀，及存在的問題與個(gè)人建議。

2.2.3 觀察法

是研究中最基本、最常用的方法，具體有預(yù)觀察、外部觀察、參與式觀察和微訪談觀察四種[12]。通過人的感官感知，對研究對象有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行觀察，并借助其他輔助工具，如手機(jī)、相機(jī)、錄音機(jī)、紙和筆進(jìn)行觀察記錄，從而獲得相關(guān)研究資料。在調(diào)研過程中，筆者密切注意圖書館空間中的細(xì)節(jié)部分，做到從全方面，多層次地觀察，認(rèn)真搜集研究資料，最后整理分析、歸納分類來概括要點(diǎn)。

2.2.4 問卷法

是通過由一些問題與調(diào)查表格向被研究者搜集資料的一種方法，以測量人的行為與態(tài)度。筆者通過問卷星調(diào)查工具把需要調(diào)研的問題制作成問卷，其囊括了吸引力，領(lǐng)域性，綜合環(huán)境（聲、光、色）三部分的調(diào)查內(nèi)容。從單選題到較為開放的多選題，清晰分明，最后再綜合成一份完整的調(diào)查問卷。其優(yōu)點(diǎn)是標(biāo)準(zhǔn)化程度高、收效快，幫助筆者快速、有效的獲得調(diào)查結(jié)果。

3 調(diào)研結(jié)果分析及改善建議

筆者通過文獻(xiàn)搜集法、訪談法、觀察法以及問卷調(diào)查相結(jié)合的方法，基于以人為本的理念對廈門理工圖書館空間設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)研分析。問卷結(jié)合前期的訪談與筆者觀察到的現(xiàn)象，歸納整理為三個(gè)部分，包括吸引力、領(lǐng)域性、綜合環(huán)境（光、聲、色）進(jìn)行調(diào)研結(jié)果分析。

3.1 吸引力分析

調(diào)查結(jié)果分析：本研究針對“吸引力”的調(diào)查分為兩部分內(nèi)容，首先是“圖書館的使用頻率”，調(diào)查結(jié)果顯示（表1），其中19.63%的讀者經(jīng)常去圖書館；占43.93%的讀者偶爾去圖書館，這部分人群占大多數(shù)；但也有35.51%的讀者較少去圖書館，而僅有0.93%的讀者從來不去圖書館。由此可見，大多數(shù)同學(xué)都是有去圖書館的，但是數(shù)據(jù)顯示只有將近20%的人經(jīng)常去圖書館，而將近80%的參與者只是偶爾與很少去圖書館，這也說明圖書館的使用頻率并不高。

其次是對“去圖書館的主要目的”進(jìn)行調(diào)研，此項(xiàng)是較為開放的多選項(xiàng)，調(diào)查結(jié)果表明（表2），有72.9%的讀者是去做作業(yè)，61.68%的讀者是去借閱圖書，14.95%的人是去閱讀刊報(bào)，20.56%的讀者是去備課，只有4.67%的讀者是去尋找知心朋友。由此可見，參與者去圖書館的目的各不相同，但其中去圖書館做作業(yè)以及借閱圖書占絕大部分人群；由此，也說明了圖書館空間設(shè)計(jì)中的學(xué)習(xí)空間的提供與環(huán)境的營造是重點(diǎn)。

表3 研究對象去圖書館選擇的座位

表4 研究對象去圖書館和陌生人坐一張桌子時(shí)會怎么坐

表5 圖書館是否需要設(shè)置私密空間

改善建議：研究環(huán)境對人是否具有吸引力，就必須要讓環(huán)境滿足人們的使用需求。本研究通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?nèi)D書館的頻率及人數(shù)不夠理想，仍有待提高，而研究對象使用圖書館的目的多數(shù)是為了完成課程學(xué)習(xí)為主。廈門理工圖書館在為眾多的讀者提供囊括各個(gè)領(lǐng)域圖書資料的借閱，滿足其求知欲望的同時(shí)，還應(yīng)提升使用者看書寫字的一個(gè)舒適的空間環(huán)境。大學(xué)圖書館本身就是為學(xué)生和老師專門設(shè)置的一個(gè)文化場所，在滿足使用者學(xué)習(xí)、借閱等功能的同時(shí)，還可以圍繞主要圖書區(qū)的周圍適當(dāng)增加一些開放交流空間，例如咖啡屋、展覽廳、討論空間等，以滿足現(xiàn)代使用者多方面的需求。除此之外，圖書館還可以結(jié)合學(xué)生活動、校園文化、文化講壇、節(jié)慶展演等事項(xiàng)來開展一些豐富的校園活動，打破傳統(tǒng)圖書館單一的使用功能，以增加圖書館的吸引力。

3.2 領(lǐng)域性分析

調(diào)研結(jié)果分析：本研究針對“領(lǐng)域性”的調(diào)查分為三部分內(nèi)容，首先是“在圖書館您會選擇哪種座位”，調(diào)查結(jié)果顯示（表3），其中48.6%的讀者會選擇靠窗位置，這部分人群占大多數(shù)；39.25%的讀者覺得都可以；8.41%的讀者會選擇靠角落；僅有3.74%的讀者會選擇靠門口或通道處。由此可見大多數(shù)讀者都喜歡選擇靠窗位置，因?yàn)檫@里光線較好，便于使用者讀書或者寫作業(yè)，而坐在門口或者通道容易受到外界的干擾，影響學(xué)習(xí)效率，因此，選擇的人群只占少數(shù)。

其次是對“當(dāng)您和陌生人坐在一張桌子上時(shí)，您會”這個(gè)問題進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研結(jié)果顯示（表4），其中7.48%的讀者選擇坐在正對面；占64.49%的讀者選擇坐在斜對面，這部分人群占大多數(shù)；也有23.36%的讀者覺得無所謂；而僅有4.67%的讀者會選擇坐在旁邊。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示超過一半的人會選擇坐在斜對面，由此說明，大多數(shù)人與陌生人之間都存在一點(diǎn)隔閡，所以就會主動與陌生人保持適當(dāng)?shù)膫€(gè)人距離，既可以免受對方的打擾，又可以保持個(gè)人心理上的領(lǐng)域性（圖2）。

接著是對“您認(rèn)為圖書館閱覽室是否需要設(shè)置較為私密的空間”（表5），調(diào)研結(jié)果顯示，43.93%的讀者認(rèn)為要設(shè)置私密空間；同樣也有43.93%的讀者認(rèn)為無所謂；而僅有12.15%的讀者認(rèn)為沒必要設(shè)置私密空間。數(shù)據(jù)顯示，一半左右的人需要設(shè)置私密空間，因?yàn)樵谝粋€(gè)空曠的公共空間，使用者的安全感會減少，就會提高警惕，然而多數(shù)人都不希望自己認(rèn)真做一件事情時(shí)被外界打擾，所以希望擁有一個(gè)暫時(shí)性屬于自己的私密空間。

改善建議：領(lǐng)域性是人們與生俱來的天性，在一處區(qū)域空間中，人們不希望自己受到外界的影響和干擾。一些科學(xué)家和研究學(xué)者對人和人之間的距離進(jìn)行了研究分析，并且將其分為四種：0m-0.45m為密切距離；0.45m-1.20m為個(gè)人距離；1.20m-3.60m為社會距離；3.60m-7.60m為公共距離[3]；所以，保持適當(dāng)?shù)慕煌嚯x，更有利于良好的人際互動。本研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在圖書館學(xué)習(xí)看書時(shí)，多數(shù)人在有限的位置空間作選擇時(shí)，會適當(dāng)保持個(gè)人的領(lǐng)域性，并希望有屬于個(gè)人的私密空間，更加有利于提高學(xué)習(xí)效率。因此，廈門理工圖書館要充分體現(xiàn)不同功能區(qū)所對應(yīng)的場所特性,比如公共閱覽室、個(gè)人研究室、團(tuán)體交流空間與公共活動等空間，應(yīng)考慮不同空間的功能劃分、環(huán)境設(shè)計(jì)、氛圍營造，兼顧用戶動與靜、個(gè)人與集體的不同需求。尤其是個(gè)人學(xué)習(xí)空間應(yīng)以個(gè)人的行為尺度為標(biāo)準(zhǔn)，以增加圖書館的領(lǐng)域性。

3.3 綜合環(huán)境分析（光、聲、色）

3.3.1 光環(huán)境

調(diào)研結(jié)果分析：本研究針對“光環(huán)境”的調(diào)查，筆者向讀者了解他們對圖書館燈光的滿意度，調(diào)查結(jié)果顯示（表6），有超過半數(shù)的人對圖書館的燈光表示滿意，占51.4%的讀者；37.38%的讀者表示一般，僅有11.21%的讀者，也就是極少數(shù)的人覺得圖書館的燈光布置的不滿意。數(shù)據(jù)顯示，有一半的讀者對圖書館的光環(huán)境表示滿意，但也有一半的讀者對光環(huán)境表示一般或不滿意。廈門理工圖書館既有自然采光，又有人工照明，光通過大腦皮層發(fā)生作用，對人的心理活動和情緒等有直接影響。但有些地方燈光照射不到，長時(shí)間照明不足會造成視覺緊張，使機(jī)體易于疲勞，注意力分散，這也說明圖書館在光環(huán)境方面要注意整體的構(gòu)成。

改善建議：評價(jià)一個(gè)光環(huán)境的質(zhì)量，其主要要素包括合理的照度分布、舒適的亮度分布等。根據(jù)我國現(xiàn)有公共建筑中圖書館建筑照明的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)值偏低，其中一般閱覽室、開放式閱覽室的照明標(biāo)準(zhǔn)為300Lux/0.75m水平面，而閱讀書寫最舒適的照度一般為1000-2000Lux,為避免長久閱讀帶來的視覺疲勞，最低照度應(yīng)該在500Lux以上。圖書館建筑室內(nèi)光環(huán)境的營造，應(yīng)當(dāng)注意光照的舒適度、均勻度、亮度等各種要求，注意人工照明與自然采光的合理結(jié)合，整體照明與局部照明的區(qū)分，避免照度過亮或過暗，同時(shí)還應(yīng)該注意采用現(xiàn)代化與智能化的照明設(shè)備，達(dá)到節(jié)能、高效、經(jīng)濟(jì)的目的。

3.3.2 聲環(huán)境

調(diào)研結(jié)果分析：本研究針對“聲環(huán)境”的調(diào)查，筆者向館內(nèi)讀者提出“您希望圖書館是什么樣的聲環(huán)境”這一問題（表7）。數(shù)據(jù)顯示絕大多數(shù)人群，也就是占74.77%的讀者喜歡安靜的圖書館，21.5%的讀者喜歡有輕音樂的圖書館，因?yàn)檩p音樂可以使人疲憊的心靈得到緩解，只有3.74%的讀者表示都能接受。從調(diào)研結(jié)果可以看出，沒有讀者喜歡嘈雜的圖書館。因?yàn)?，噪聲對人的生理與心理都有一定的影響，嚴(yán)重影響人的工作與學(xué)習(xí)，人們更希望能在一個(gè)安靜的環(huán)境中工作與學(xué)習(xí)，以提高做事效率。

表6 對圖書館燈光是否滿意

表7 希望圖書館的聲環(huán)境是什么樣的

表8 對圖書內(nèi)部色彩用色是否滿意

改善建議：一般而言，圖書館的噪聲有人聲與物聲，人聲包括使用者講話的聲音、走路的聲音等；物聲包括機(jī)器設(shè)備發(fā)出的聲音，手機(jī)鈴聲，以及移動物體的聲音等。所以在圖書館中，如果使用者沒有對自我的一個(gè)約束或者沒有設(shè)置監(jiān)控設(shè)備，很容易被噪音所淹沒[13]。良好的聲環(huán)境是使用者在高校圖書館獲得舒適感的必要條件，對聲環(huán)境的要求通常15～50dB為適宜，通過功能分區(qū)、空間圍合、隔音消音等設(shè)計(jì)手法避免聲響差異較大的功能區(qū)或者相同功能區(qū)內(nèi)不同行為活動間的互相干擾。高校圖書館團(tuán)體學(xué)習(xí)與公共活動區(qū)可以適當(dāng)加入音樂元素，營造良好的館內(nèi)聲環(huán)境氛圍[14]。

3.3.3 色彩環(huán)境

調(diào)研結(jié)果分析：本研究針對“色彩環(huán)境”的調(diào)查，筆者向讀者了解他們對圖書館內(nèi)部色彩用色的滿意度（表8）。50.47%的讀者對于圖書館的色彩環(huán)境表示滿意，占39.25%的讀者認(rèn)為一般，也有10.28%的讀者表示不滿意。色彩在空間設(shè)計(jì)中占有重要的地位，其通過對人直接的視覺沖擊，間接的影響著人的心理活動與行為[15]。

改善建議：

圖書館的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)其內(nèi)部功能特點(diǎn)，結(jié)合色彩的物理、生理與心理特性，從而發(fā)揮色彩在空間設(shè)計(jì)中的作用。所以，廈門理工圖書館還需選擇適宜的色彩以及合理的色彩搭配，提取圖書館空間的特征色制成色彩分布表,再進(jìn)行色相、純度和明度分析,對不同的區(qū)間進(jìn)行不同的色彩設(shè)計(jì)[15]。例如在閱覽室應(yīng)減少色彩對眼睛的刺激，往往以較為柔和的冷色調(diào)為主，而在公共交流活動區(qū)域，可以以較為輕松愉悅的暖色調(diào)為主，增加其吸引力，同時(shí)也更加人性化。

4 結(jié)語

本文以廈門理工圖書館作為研究對象，遵從以人為本的設(shè)計(jì)理念，整體圍繞空間設(shè)計(jì)的吸引力、領(lǐng)域性及綜合環(huán)境（聲、光、色）三方面進(jìn)行調(diào)研。研究分析發(fā)現(xiàn)，首先，廈門理工圖書館對使用者的整體吸引力還不夠，研究建議可通過增加休閑區(qū)域及開展一些文化活動等方式提升其吸引力；其次，調(diào)查對象在對內(nèi)部空間使用選擇時(shí)，多數(shù)人對個(gè)人領(lǐng)域較為在意，在圖書館選擇位置時(shí)，往往會選擇靠窗、不受干擾的地方，所以，建議圖書館內(nèi)部的使用空間設(shè)計(jì)方面，為提高讀者的學(xué)習(xí)效率，應(yīng)考慮使用者個(gè)人私密空間的設(shè)置，保護(hù)其領(lǐng)域性；最后，對綜合環(huán)境的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有近一半的人對光與色彩環(huán)境表示滿意，但也有約一半的人表示一般，其中有74.77%的讀者喜歡安靜的聲環(huán)境，也有一部分讀者喜歡有輕音樂相伴，因此，建議綜合環(huán)境設(shè)計(jì)方面，應(yīng)根據(jù)不同空間的功能與分區(qū)來設(shè)計(jì)不同的光、聲、色彩環(huán)境，以提高使用者的工作與學(xué)習(xí)效率。綜上所述，圖書館的空間設(shè)計(jì)，從關(guān)懷人的角度出發(fā)，只有準(zhǔn)確了解使用者的需求，才能創(chuàng)造出更加人性化的圖書館環(huán)境，方能充分發(fā)揮圖書館的作用，使圖書館的整體價(jià)值逐步提升。