發(fā)揮新時(shí)期內(nèi)部審計(jì)職業(yè)教育培訓(xùn)主渠道作用的創(chuàng)新探索

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的時(shí)代浪潮奔騰而至，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了深刻影響，我國(guó)內(nèi)部審計(jì)職業(yè)教育也面臨著供給模式轉(zhuǎn)型重構(gòu)、培訓(xùn)需求提檔升級(jí)、知識(shí)體系迭代更新持續(xù)加快的多重挑戰(zhàn)。特別是2020年受新冠肺炎疫情的影響，傳統(tǒng)面授培訓(xùn)的內(nèi)審職業(yè)教育培訓(xùn)模式受到很大沖擊。面對(duì)新形勢(shì)和新挑戰(zhàn)，中國(guó)內(nèi)部審計(jì)協(xié)會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)中內(nèi)協(xié)）牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，積極響應(yīng)習(xí)近平總書(shū)記提出的“努力在危機(jī)中育新機(jī)，于變局中開(kāi)新局”的號(hào)召，因時(shí)而變，勇于開(kāi)拓，在更好發(fā)揮內(nèi)審職業(yè)教育培訓(xùn)主渠道作用方面開(kāi)展積極而有益的探索和創(chuàng)新，努力走出一條堅(jiān)持職業(yè)本色的新型現(xiàn)代內(nèi)審職業(yè)教育培訓(xùn)路徑。

一、當(dāng)前我國(guó)內(nèi)部審計(jì)職業(yè)教育培訓(xùn)工作面臨的新形勢(shì)

（一）內(nèi)審職業(yè)快速發(fā)展對(duì)職業(yè)教育培訓(xùn)的要求不斷提高

黨的十八大以來(lái)，審計(jì)監(jiān)督在黨和國(guó)家監(jiān)督體系中發(fā)揮著日益重要的作用，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)“五位一體”總體布局、“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、全面建成小康社會(huì)“三大攻堅(jiān)戰(zhàn)”都與審計(jì)工作密切相關(guān)，黨和國(guó)家對(duì)審計(jì)工作的重視程度達(dá)到前所未有的高度。2018年1月12日審計(jì)署發(fā)布了新修訂的《審計(jì)署關(guān)于內(nèi)部審計(jì)工作的規(guī)定》（審計(jì)署令第11號(hào)），再次對(duì)內(nèi)部審計(jì)的職責(zé)和使命進(jìn)行了拓展，對(duì)新時(shí)代內(nèi)部審計(jì)發(fā)揮職能作用提出了新的更高要求。隨著黨和國(guó)家以及各級(jí)組織對(duì)內(nèi)部審計(jì)履職能力要求的不斷提高，內(nèi)審從業(yè)人員職業(yè)勝任能力提升和專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新儲(chǔ)備的需求和標(biāo)準(zhǔn)也不斷提高，促使內(nèi)審職業(yè)教育培訓(xùn)必須加快提檔升級(jí)。

（二）內(nèi)審職業(yè)教育培訓(xùn)的需求更加精細(xì)化、個(gè)性化

進(jìn)入新時(shí)期，內(nèi)部審計(jì)的作用向促進(jìn)組織經(jīng)濟(jì)決策科學(xué)化、內(nèi)部管理規(guī)范化、風(fēng)險(xiǎn)防控常態(tài)化不斷延伸，并被進(jìn)一步要求在推動(dòng)貫徹落實(shí)國(guó)家重大政策措施、促進(jìn)組織發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略決策的有效實(shí)施等方面發(fā)揮重要作用。以往的內(nèi)容一致、方式單一、時(shí)間集中的“大一統(tǒng)”內(nèi)審職業(yè)教育培訓(xùn)模式已不能完全適應(yīng)現(xiàn)代內(nèi)審職業(yè)發(fā)展的需要。通過(guò)對(duì)近幾年參加中內(nèi)協(xié)職業(yè)教育培訓(xùn)的學(xué)員所提建議進(jìn)行梳理和對(duì)2020年疫情期間中內(nèi)協(xié)組織的培訓(xùn)需求網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查意見(jiàn)反饋來(lái)看，廣大內(nèi)審機(jī)構(gòu)和內(nèi)審人員要求對(duì)組織高管人員和內(nèi)審從業(yè)人員開(kāi)展分層次培訓(xùn)，對(duì)不同所有制企業(yè)開(kāi)展分類(lèi)型培訓(xùn)，對(duì)不同產(chǎn)業(yè)板塊開(kāi)展分行業(yè)培訓(xùn)，對(duì)扶貧審計(jì)、績(jī)效審計(jì)等專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)開(kāi)展分項(xiàng)目培訓(xùn)，對(duì)“一帶一路”倡議下中國(guó)企業(yè)承接國(guó)際項(xiàng)目開(kāi)展境外項(xiàng)目審計(jì)培訓(xùn)等的建議迅速增多，需求日漸強(qiáng)烈。這些現(xiàn)實(shí)的培訓(xùn)需求也“倒逼”內(nèi)審職業(yè)教育培訓(xùn)必須向精準(zhǔn)化、精細(xì)化、個(gè)性化轉(zhuǎn)型發(fā)展。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”成為有效的新型職業(yè)教育模式

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、培訓(xùn)軟件、直播課堂、資源共享等諸多全新工具成為提升和變革職業(yè)教育的技術(shù)手段，“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”已經(jīng)形成現(xiàn)代職業(yè)教育的新趨勢(shì)。“互聯(lián)網(wǎng)是黑板，云端是課堂”的職業(yè)教育新形態(tài)改變了傳統(tǒng)職業(yè)教育的“大一統(tǒng)”，學(xué)員由被動(dòng)性接收知識(shí)轉(zhuǎn)向探索性獲取知識(shí)，可以根據(jù)自身需要“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”獲取自己想學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)，使得“因需求學(xué)”成為可能，學(xué)習(xí)效率和效果得到大幅度提升。

（四）職業(yè)教育培訓(xùn)外部環(huán)境的不確定性因素增多

當(dāng)前，職業(yè)教育培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，影響培訓(xùn)市場(chǎng)的不確定因素增多，特別是2020年來(lái)勢(shì)洶洶的新冠肺炎疫情，給我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)前所未有的沖擊，對(duì)培訓(xùn)市場(chǎng)的沖擊尤為明顯。疫情使中內(nèi)協(xié)的培訓(xùn)教育工作也受到很大的影響，全年面授培訓(xùn)計(jì)劃無(wú)法正常開(kāi)展，截止到7月底，協(xié)會(huì)取消了40多個(gè)班次的面授培訓(xùn)，第三、四季度的培訓(xùn)計(jì)劃也需要作出重大調(diào)整。廣大內(nèi)審人員年度培訓(xùn)需求無(wú)法得到很好的滿(mǎn)足，同時(shí)也給CIA持證人員年檢等相關(guān)工作帶來(lái)困難。疫情沖擊下的世界正在發(fā)生深刻變化，疫情防控常態(tài)化給今后的培訓(xùn)工作提出了新的命題，在這樣一個(gè)大變局時(shí)代，內(nèi)審職業(yè)教育培訓(xùn)將面臨更多不穩(wěn)定、不確定因素的考驗(yàn)。

二、近年來(lái)中內(nèi)協(xié)職業(yè)教育培訓(xùn)的創(chuàng)新探索和實(shí)踐

中內(nèi)協(xié)作為內(nèi)部審計(jì)職業(yè)的代表歷來(lái)十分重視職業(yè)教育培訓(xùn)工作，近年來(lái)為了給廣大會(huì)員提供更好、更優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)教育服務(wù)，在內(nèi)審職業(yè)繼續(xù)教育模式和方法等方面做了大量卓有成效的探索創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)了內(nèi)審職業(yè)教育培訓(xùn)工作的新局面。

（一）在教育培訓(xùn)模式上進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐

1.企業(yè)集團(tuán)定制培訓(xùn)模式日趨成熟。2019年，中內(nèi)協(xié)針對(duì)單位會(huì)員大型企業(yè)多、集團(tuán)公司多、行業(yè)特征明顯等特點(diǎn)，在認(rèn)真總結(jié)多年開(kāi)辦集團(tuán)化培訓(xùn)班經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立了以單位會(huì)員需求為重點(diǎn)的新的“企業(yè)集團(tuán)定制培訓(xùn)”模式。該模式主要是針對(duì)集團(tuán)客戶(hù)分支機(jī)構(gòu)眾多、所轄地區(qū)分散、行業(yè)特征鮮明等特點(diǎn)，結(jié)合集團(tuán)客戶(hù)的發(fā)展戰(zhàn)略和組織文化，通過(guò)訓(xùn)前問(wèn)診、確認(rèn)需求、因需施教等方式提供更有針對(duì)性的培訓(xùn)服務(wù)，使行業(yè)內(nèi)審職業(yè)教育達(dá)到培訓(xùn)的最佳目標(biāo)。截至目前，中內(nèi)協(xié)已為多家中央和地方國(guó)有大中型企業(yè)、行政事業(yè)單位、上市公司、民營(yíng)企業(yè)等各類(lèi)集團(tuán)企業(yè)提供了集團(tuán)定制化培訓(xùn)班服務(wù)。

2.探索圓桌座談教學(xué)培訓(xùn)模式。2020年中內(nèi)協(xié)針對(duì)金融企業(yè)、上市公司內(nèi)審負(fù)責(zé)人、企業(yè)高管對(duì)現(xiàn)代內(nèi)部審計(jì)新理念、新模式和新技術(shù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)需求不斷增多的新情況，探索開(kāi)發(fā)“頭腦風(fēng)暴式”圓桌座談教學(xué)模式。該培訓(xùn)模式改變了傳統(tǒng)課堂“老師講、學(xué)員聽(tīng)”的知識(shí)單向流動(dòng)局限，由培訓(xùn)主講人根據(jù)提前確定的座談提綱做主題引導(dǎo)發(fā)言，各參訓(xùn)學(xué)員圍繞主題集中深入討論，最后主講人點(diǎn)評(píng)并總結(jié)形成啟發(fā)式討論結(jié)果。圓桌座談教學(xué)培訓(xùn)模式通過(guò)踐行“教學(xué)相長(zhǎng)”的教育理念，讓內(nèi)審前沿理論研究者與審計(jì)工作管理實(shí)踐者思想發(fā)生碰撞、理念相互引導(dǎo)，大大縮短先進(jìn)內(nèi)審理念指導(dǎo)具體實(shí)踐、鮮活內(nèi)審實(shí)踐推動(dòng)內(nèi)審理論創(chuàng)新發(fā)展的傳導(dǎo)時(shí)長(zhǎng)，加快理論和實(shí)踐的良性循環(huán)互動(dòng)，不斷推進(jìn)現(xiàn)代內(nèi)部審計(jì)工作內(nèi)涵和外延拓展，達(dá)到傳播現(xiàn)代內(nèi)部審計(jì)創(chuàng)新思維、創(chuàng)建高效內(nèi)部審計(jì)管理體制、推動(dòng)內(nèi)部審計(jì)高質(zhì)量發(fā)展的目的。

（二）在教育培訓(xùn)形式上進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐

1.開(kāi)發(fā)中內(nèi)協(xié)專(zhuān)屬網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)以提升教育培訓(xùn)信息化能力。2018年，中內(nèi)協(xié)緊密結(jié)合內(nèi)審職業(yè)教育培訓(xùn)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型需求，依托技術(shù)公司專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)聯(lián)合開(kāi)發(fā)了中內(nèi)協(xié)網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)。該系統(tǒng)很好地實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)業(yè)務(wù)場(chǎng)景與數(shù)字信息化技術(shù)應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)共同支撐的在線教育服務(wù)平臺(tái)開(kāi)辟出全新的、符合時(shí)代特點(diǎn)的、更為高效的課堂教學(xué)模式。直播系統(tǒng)強(qiáng)大的開(kāi)放性和交互性為參訓(xùn)單位或組織構(gòu)建起一個(gè)跨越時(shí)空的、安全的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)環(huán)境，滿(mǎn)足了保密、專(zhuān)訓(xùn)等個(gè)性化服務(wù)需求，使得學(xué)員有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)習(xí)興趣的提高和學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)。目前此系統(tǒng)正在中內(nèi)協(xié)網(wǎng)絡(luò)直播培訓(xùn)中發(fā)揮著重要的作用。此外，我們還根據(jù)不同的培訓(xùn)需求選擇利用釘釘、騰訊課堂等商務(wù)平臺(tái)軟件作為輔助、替代工具，提供更多樣化、個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)服務(wù)，也收到很好的效果。

2.適時(shí)推出網(wǎng)絡(luò)直播課堂以開(kāi)創(chuàng)職業(yè)教育培訓(xùn)工作新局面。為努力降低疫情對(duì)中內(nèi)協(xié)面授培訓(xùn)帶來(lái)的不利影響，進(jìn)一步拓展網(wǎng)絡(luò)職業(yè)教育培訓(xùn)工作的新局面，2020年7月，中內(nèi)協(xié)適時(shí)將傳統(tǒng)的面授課堂教學(xué)遷移至網(wǎng)絡(luò)課堂直播室，將部分面授培訓(xùn)班核心課程內(nèi)容轉(zhuǎn)換成10期專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)直播課程，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播把線下學(xué)員引流到線上，最大限度滿(mǎn)足會(huì)員參加內(nèi)審職業(yè)繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)技能提升培訓(xùn)的需求，進(jìn)一步提高服務(wù)會(huì)員的能力。此外，中內(nèi)協(xié)還結(jié)合今年國(guó)家常態(tài)化防疫形勢(shì)，為國(guó)內(nèi)某大型集團(tuán)公司量身定制了網(wǎng)絡(luò)直播培訓(xùn)方案，助力集團(tuán)公司組織內(nèi)審人員在線、分批次完成集中性培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)直播課堂聲畫(huà)同步、師生零距離的特點(diǎn)保證了培訓(xùn)的效果，既符合疫情期間無(wú)接觸應(yīng)用場(chǎng)景要求，又能最大限度地滿(mǎn)足集團(tuán)內(nèi)審業(yè)務(wù)培訓(xùn)需求。

3.持續(xù)提高網(wǎng)絡(luò)后續(xù)教育課程質(zhì)量以更好滿(mǎn)足職業(yè)教育需求。中內(nèi)協(xié)持續(xù)加強(qiáng)內(nèi)審職業(yè)后續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)力度，目前已經(jīng)形成了包括國(guó)際注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師（CIA）考試、國(guó)際信息系統(tǒng)審計(jì)師（CISA）證書(shū)考試的“考試類(lèi)”及“職業(yè)后續(xù)教育”“專(zhuān)業(yè)知識(shí)微課堂”等多個(gè)系列的、豐富的線上培訓(xùn)課程體系，其中2019年上線的8-10分鐘“專(zhuān)業(yè)知識(shí)微課堂”，主題突出、內(nèi)容具體、設(shè)計(jì)精致、形式完整，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)流媒體播放構(gòu)建起移動(dòng)的學(xué)習(xí)課堂，很好地滿(mǎn)足了學(xué)員希望利用“碎片化”時(shí)間開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的需求。

新的時(shí)代、新的形勢(shì)要有新的作為。中內(nèi)協(xié)將認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握黨中央、國(guó)務(wù)院和審計(jì)署對(duì)內(nèi)部審計(jì)工作的指示精神，當(dāng)好內(nèi)審人員后續(xù)教育的組織者和實(shí)施者，充分發(fā)揮中內(nèi)協(xié)內(nèi)部審計(jì)培訓(xùn)主渠道作用，統(tǒng)籌規(guī)劃內(nèi)審職業(yè)后續(xù)教育整體布局，在培訓(xùn)工作中不斷開(kāi)發(fā)新市場(chǎng)、拓展新思路、運(yùn)用新方法、實(shí)現(xiàn)新作為，為打造“本領(lǐng)過(guò)硬”的符合新時(shí)代要求的高素質(zhì)內(nèi)審隊(duì)伍貢獻(xiàn)力量。

（執(zhí)筆：胡潔）