打造學(xué)科門類出版品牌 實(shí)現(xiàn)專業(yè)教材跨越發(fā)展
——以華中科技大學(xué)出版社藝術(shù)學(xué)科教材建設(shè)為例探尋新時(shí)代編輯做好教材出版的實(shí)踐

■彭中軍

（華中科技大學(xué)出版社，湖北 武漢 430223）

教材出版作為當(dāng)下一項(xiàng)重要的出版方向，各出版社都在積極探索，著力開發(fā)各學(xué)科門類系列規(guī)劃教材，打造學(xué)科門類出版品牌，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教材跨越發(fā)展，以期取得良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

一、立足政策，掌握透徹

新時(shí)代的編輯要以習(xí)近平新時(shí)代社會(huì)主義特色思想為指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這些年以來，高等教育和高等職業(yè)教育都發(fā)展很快、趨勢良好。在這種現(xiàn)狀和形勢下，人們對高等教育和高等職業(yè)教育寄予了更高期待，提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展要求。但已經(jīng)出版的藝術(shù)學(xué)門類教材難以適應(yīng)新形勢下的教學(xué)要求和人才培育需要，并且這種矛盾日益顯現(xiàn)和突出。為了解決這些問題，加強(qiáng)藝術(shù)學(xué)科門類教材建設(shè)，出版優(yōu)質(zhì)圖書，已成為高等院校和高等職業(yè)院校的新目標(biāo)和新追求?？梢?，滿足新的形勢下，符合各級(jí)各類人才培養(yǎng)需求的藝術(shù)學(xué)科教材加快編輯與出版已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。

國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)出臺(tái)的《學(xué)位授權(quán)和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》有十三個(gè)學(xué)科門類，每個(gè)門類又分若干個(gè)學(xué)科。這是新時(shí)代教材策劃出版的機(jī)遇和指南。高等教育和高等職業(yè)教育藝術(shù)學(xué)科門類研究、改革與具體教材編寫開發(fā)是一項(xiàng)重要的工作和系統(tǒng)的工程，需要出版界和教育界通力合作，加強(qiáng)學(xué)科教材建設(shè)，努力構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)的重要保障體系和人才培養(yǎng)支持體系的重要載體——編寫藝術(shù)學(xué)科門類規(guī)劃教材、提供專業(yè)教學(xué)數(shù)字資源、完善和豐富在線教育平臺(tái)、拓展專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域等。

藝術(shù)學(xué)科門類專業(yè)教材的編寫和出版要以國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)頒布的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》為指南和指導(dǎo)，落實(shí)相關(guān)人才培養(yǎng)方案與要求，在新時(shí)代人才培養(yǎng)需要的要求和指導(dǎo)下，吃透相關(guān)政策，邀請相關(guān)高校學(xué)科的教學(xué)行家里手，相關(guān)企業(yè)的業(yè)務(wù)人員，攜手完善培育專業(yè)人才教學(xué)體系，豐富層次，著手教與學(xué)的研究、改革、人才培育和藝術(shù)學(xué)科專業(yè)門類教材深入開發(fā)、編寫和出版，對院校學(xué)科體系、培育人才體系產(chǎn)生積極正確的影響，從而加強(qiáng)引導(dǎo)，起到學(xué)科教材出版工作積極的推進(jìn)作用。

二、選準(zhǔn)方向，持續(xù)耕耘

《學(xué)位授權(quán)和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》大而全。出版社在策劃教材出版時(shí)，需要在市場調(diào)研的基礎(chǔ)上結(jié)合自身實(shí)際選擇出版方向，做到堅(jiān)持不懈、持續(xù)研發(fā)，才能在人才培育方面取得理想的成果。本文以華中科技大學(xué)出版社藝術(shù)學(xué)科門類教材開發(fā)為具體實(shí)例，介紹學(xué)科教材出版相關(guān)工作和情況。

華中科技大學(xué)出版社10年來（取2009年至2018年的數(shù)據(jù)分析）在藝術(shù)學(xué)科專業(yè)教材開發(fā)方面立足全國，突出重點(diǎn)，注重規(guī)劃，深入開發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)全面覆蓋，使藝術(shù)學(xué)科專業(yè)教材出版得到可喜進(jìn)步。通過注重戰(zhàn)略、突出規(guī)劃、系列開發(fā)，并積極地總體推進(jìn)，出版社已經(jīng)與20多個(gè)?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）的近2000所高等院校和高等職業(yè)院校在藝術(shù)學(xué)科專業(yè)教材出版領(lǐng)域有了不同程度的合作。形成了影響廣泛、規(guī)模大、受歡迎、聯(lián)系頻率高的教材編寫與出版協(xié)作平臺(tái)。所開發(fā)的學(xué)科教材覆蓋面廣、影響大、效果好，形成了良好的社會(huì)影響，促進(jìn)了高等教育的發(fā)展和人才的培育。有的教材還在我國的臺(tái)灣和香港地區(qū)被使用，有的教材還走出國門，在德國、英國、新加坡受到好評(píng)。比如：有的書被英國劍橋?qū)W者出版社引進(jìn)，在英國出版發(fā)行。此外，也取得了一定的經(jīng)濟(jì)效益。

相關(guān)圖書的數(shù)據(jù)如表1所示。相關(guān)趨勢如圖1至圖3所示。

現(xiàn)在，在鄂、川、豫、蘇、蓉、粵、湘、魯?shù)仁。ㄊ?、自治區(qū)）均組織召開了藝術(shù)學(xué)科專業(yè)教學(xué)思想暨教材編寫出版研討活動(dòng)，相關(guān)出版界和教育界的專家和一線工作者進(jìn)行了具體的、深入的研討、規(guī)劃。做到了各領(lǐng)域權(quán)威專家引領(lǐng)，探索理想的開發(fā)方向和領(lǐng)域，做到了有專家來指路、有名家來帶路，取得的效果非常明顯。通過集體的堅(jiān)持和努力，陸續(xù)編寫、出版了近400種教材。其中，有的教材取得了可喜成績：入選為“國家級(jí)規(guī)劃教材”、中國大學(xué)出版社協(xié)會(huì)評(píng)選的優(yōu)秀教材、教育部藝術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的優(yōu)秀教材、中國職業(yè)教育協(xié)會(huì)優(yōu)秀成果教材等。一些報(bào)刊報(bào)道了華中科技大學(xué)出版社在藝術(shù)學(xué)科專業(yè)教材領(lǐng)域的研發(fā)、編寫、出版成果。藝術(shù)學(xué)科門類專業(yè)教材開發(fā)實(shí)現(xiàn)了教材齊全，品種豐富；名家指引，特色明晰；工學(xué)結(jié)合，項(xiàng)目支撐；注重實(shí)踐，專業(yè)編寫；層次分明，兼收并蓄；著眼全國，優(yōu)勢明顯，有了一點(diǎn)的規(guī)模，并樹立了品牌，產(chǎn)生了積極的效應(yīng)，獲得了滿意的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益，成為優(yōu)秀的出版物。

表1 近10年學(xué)科教材生產(chǎn)發(fā)貨表

圖1 近10年學(xué)科教材生產(chǎn)發(fā)貨總圖

圖2 2009年至2018年圖書生產(chǎn)圖

圖3 2009年至2018年學(xué)科教材銷售圖

三、調(diào)查研究，編輯實(shí)踐

教材出版要注重調(diào)查研究，落實(shí)編輯實(shí)踐，使得編輯的教材思想精深、藝術(shù)精湛、制作精良，做到有過硬政治素質(zhì)、優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)、深厚文化情懷、敏銳市場眼光。

（一）學(xué)科教材出版項(xiàng)目調(diào)研和立項(xiàng)

學(xué)科教材出版項(xiàng)目調(diào)研和立項(xiàng)要分階段進(jìn)行：

第一階段，出版社和院校就項(xiàng)目建設(shè)和教材開發(fā)進(jìn)行前期研討，形成初步方案和策劃報(bào)告。從而厘清思路，把握好方向，做好教材的系列規(guī)劃。

第二階段，出版界和教育界進(jìn)行具體溝通，確定建設(shè)初步方案、項(xiàng)目建設(shè)草案和實(shí)施步驟。

第三階段，組織相關(guān)行家和教學(xué)一線具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行研討，就藝術(shù)學(xué)科門類專業(yè)教材規(guī)劃、開發(fā)、建設(shè)進(jìn)行深入交流和溝通，使得具體工作有明確方向，及時(shí)啟動(dòng)。

第四階段，堅(jiān)持、深入地實(shí)施，組織好編寫和出版工作，一步一個(gè)腳印地落實(shí)實(shí)現(xiàn)，努力出版精品。

（二）優(yōu)秀院校引領(lǐng)

在細(xì)致周密調(diào)研的基礎(chǔ)上，在部分高等院校專家的指導(dǎo)下，提出高校教材建設(shè)思路，推進(jìn)高校教學(xué)改革與課程教材開發(fā)示范建設(shè)項(xiàng)目。

組織教學(xué)領(lǐng)域、出版領(lǐng)域等有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者、專家和一線工作人員對藝術(shù)學(xué)科門類專業(yè)教材的系列化開發(fā)，深層規(guī)劃進(jìn)行交流、分析、研究和指導(dǎo)，指出已經(jīng)出版教材的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并注重新開發(fā)和編寫的藝術(shù)學(xué)科門類專業(yè)教材有廣泛的適應(yīng)性、良好的口碑，在已經(jīng)開發(fā)出版優(yōu)質(zhì)教材的基礎(chǔ)上，注重實(shí)用性、方便性、系統(tǒng)性、時(shí)代性，能很好地培育人才，并在創(chuàng)新性方面有所作為，努力出版示范性教材。通過項(xiàng)目實(shí)施和教材開發(fā)推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)，發(fā)揮出版的作用。

（三）院校參編廣泛

藝術(shù)學(xué)科專業(yè)教材采用統(tǒng)一編寫的模式，強(qiáng)調(diào)教學(xué)討論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。在教材內(nèi)容的編寫上采取“主編負(fù)責(zé)的民主集中制”，詳細(xì)地討論已經(jīng)出版教材的利弊，廣泛、深入聽取院校一線任課教師的建議，做到集思廣益、出版精品，引導(dǎo)高等教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)。

（四）系列化推出

對相關(guān)學(xué)科教材進(jìn)行系列化的整體規(guī)劃，整體推出，涵蓋學(xué)科主要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。有的教材根據(jù)教學(xué)的具體情況推出項(xiàng)目式教程、模塊化教材、立體化教材、活頁式教材等合適的形式，做到方便教學(xué)與人才培育，方便內(nèi)容的完善和更新。

（五）服務(wù)人才培養(yǎng)

落實(shí)為高等院校和高等職業(yè)院校教學(xué)、人才培育服務(wù)的根本原則，在藝術(shù)學(xué)科專業(yè)教材研討、編寫、出版的過程中，以研討會(huì)等為載體，搭建出版界、教育界的溝通平臺(tái)，不僅加強(qiáng)院校間、老師間的教學(xué)交流，而且加強(qiáng)出版社和各院校之間的溝通與聯(lián)系，加強(qiáng)作者之間、作者和編輯之間的交流，從而擴(kuò)大系列教材的院校影響力和行業(yè)影響力。此外，出版社還加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)教材編輯隊(duì)伍、營銷隊(duì)伍建設(shè)，深入做好系列教材的跟進(jìn)服務(wù)和營銷工作，為藝術(shù)學(xué)科專業(yè)教材的編寫和出版提供一流的服務(wù)。

（六）落實(shí)精品戰(zhàn)略

為了出版精品，在編寫、開發(fā)、更新新版藝術(shù)學(xué)科專業(yè)教材的同時(shí)，努力加強(qiáng)精品課程的建設(shè)與完善，搞好開展精品課程建設(shè)的的交流活動(dòng)。此外，提供資金召開相關(guān)研討會(huì)、交流會(huì)，進(jìn)行深入研討、宣傳和推廣。

四、明確目標(biāo)，具體實(shí)施

項(xiàng)目和教材編寫急需各專家集思廣益，在組織參與的院校和作者中，遴選人員成立編委會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)。組織學(xué)術(shù)性的研討活動(dòng)，完善課程體系，努力做到以全新的、符合實(shí)際的思路結(jié)合教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，推動(dòng)編寫和出版工作的開展，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展、教材的建設(shè)，教材出版有以下四個(gè)方面的重點(diǎn)：

研發(fā)系列化的課程教材——紙質(zhì)版的教材；

充實(shí)數(shù)字化的教學(xué)資源——數(shù)字化的資源；

搭建網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)平臺(tái)——支持性的平臺(tái)；

進(jìn)行示范性的教學(xué)培訓(xùn)——師資化的培養(yǎng)。

通過一系列開發(fā)實(shí)踐，出版了立體化、數(shù)字化、多媒體等教材。

（一）教材出版目標(biāo)和內(nèi)容

教材開發(fā)可以通過與相關(guān)項(xiàng)目融合推進(jìn)。高等院校學(xué)科教學(xué)改革研究與課程教與學(xué)的示范性、指導(dǎo)性建設(shè)項(xiàng)目的目的是為落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》與《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》，從而加強(qiáng)院校建設(shè)和人才培養(yǎng)。通過教與學(xué)的研究、改革，落實(shí)數(shù)字化資源的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與實(shí)施，對高等院校和高等職業(yè)院校的建設(shè)、發(fā)展與人才的培養(yǎng)發(fā)揮示范和引導(dǎo)作用，為藝術(shù)學(xué)科專業(yè)教材的編寫和出版提供探討平臺(tái)，為數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)、發(fā)布、使用、交流、評(píng)價(jià)、提升等提供指導(dǎo)。

高等院校相關(guān)學(xué)科教學(xué)改革研究與課程教與學(xué)的示范建設(shè)和完善包括三大部分：專業(yè)化人才培養(yǎng)的教學(xué)研究和改革，編寫和出版藝術(shù)專業(yè)人才的系列教材，開發(fā)培養(yǎng)專業(yè)人才的數(shù)字化資源。

基于教與學(xué)的知識(shí)體系重構(gòu)進(jìn)行課程對應(yīng)教材的編寫與出版主要包括以下內(nèi)容：進(jìn)行人才培養(yǎng)的教學(xué)研究和改革，編寫和出版對應(yīng)的課程體系教材。

在藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)教與學(xué)的內(nèi)容和系列課程體系研究和改革的基礎(chǔ)之上，按照課程，對應(yīng)教材編寫和出版的相關(guān)要求，組織融合“方便實(shí)用、引領(lǐng)成才”的注重能力訓(xùn)練的課程對應(yīng)系列規(guī)劃教材。開發(fā)人才培養(yǎng)數(shù)字化資源，編寫課程教學(xué)相應(yīng)的指導(dǎo)性文件，按照課程對應(yīng)教學(xué)文件的具體要求，開發(fā)數(shù)字化、立體化教學(xué)資源，以多媒體、圖片、文本等多種形式，深入、形象、直觀地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能等的培養(yǎng)。

（二）組織與實(shí)施

教材出版由出版社具體組織，在相關(guān)院校的積極參與下，深入進(jìn)行相關(guān)教與學(xué)的研究、改革和開發(fā)，落實(shí)有針對性、有實(shí)用性的教材編寫出版項(xiàng)目，做到項(xiàng)目化結(jié)合和項(xiàng)目化開發(fā)。完善教與學(xué)的體系是一項(xiàng)重要的、系統(tǒng)的工作，需要社會(huì)各界，特別是出版界和教育界的大力支持與積極參與。搭建、完善數(shù)字資源及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是重點(diǎn)，也是亮點(diǎn)，同時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。

在教師的工作量相對飽滿和繁重的狀況下，怎樣來組建團(tuán)隊(duì)，高效率、高質(zhì)量地完成工作，將院校建設(shè)和人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)引進(jìn)教材的編寫和出版，以及專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)資料建設(shè)與完善之中，是需要考慮與落實(shí)的重點(diǎn)問題。

有效地引導(dǎo)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐，做好定位，讓專家真正參與項(xiàng)目，融入項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。并將相關(guān)好的建議和想法融入教學(xué)改革和教材建設(shè)中，從而提升系列教材的層次和水平。

五、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，呈現(xiàn)藍(lán)圖

（一）把握方向，系列開發(fā)

教材的組織編寫、編輯出版取得教育部相關(guān)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和相關(guān)專家的把脈、指導(dǎo)，華中科技大學(xué)出版社有來自20多個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)）的近2000所院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)負(fù)責(zé)人和有經(jīng)驗(yàn)的一線老師擔(dān)任編委會(huì)的成員，同時(shí)擔(dān)任具體教材的主編、副主編或參編，完成一部分編寫工作。以學(xué)科門類為產(chǎn)品線，實(shí)現(xiàn)系列性開發(fā)，形成品牌和影響，產(chǎn)生良好的綜合效益。

（二）教材豐富，品種齊全

系列教材涵蓋各專業(yè)門類主要課程，不僅有經(jīng)典的、常見的傳統(tǒng)教材，還有新興的、引人注目的專業(yè)特色教材，且數(shù)字資源配套齊全，凸顯立體化，可以適應(yīng)不同層次、不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

（三）專家指導(dǎo)，特色鮮明

系列教材的編寫應(yīng)努力爭取業(yè)界專家的大力支持和具體指導(dǎo)，落實(shí)教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的具體改革精神，關(guān)注教育部職業(yè)技術(shù)教育相關(guān)研究所、學(xué)術(shù)委員會(huì)的具體研究成果，廣泛、深入地聽取院校相關(guān)專家、一線教師的具體意見，落實(shí)教學(xué)理念、教學(xué)政策和教學(xué)要求，突出教改主題，從而引領(lǐng)專業(yè)人才培養(yǎng)的模式。

（四）工學(xué)結(jié)合，注重引導(dǎo)

結(jié)合教學(xué)實(shí)際，組織編寫的教材注重工學(xué)結(jié)合，采用項(xiàng)目引導(dǎo)的模式來編寫，根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，選擇合適的教學(xué)理念和教材體例進(jìn)行教材編寫，從而滿足教材適應(yīng)專業(yè)人才培養(yǎng)、院校課程建設(shè)的具體需要。

（五）注重實(shí)踐，雙師參與

立足高等院校和高等職業(yè)院校的教與學(xué)以及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的具體特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)，編者多是來自不同院校和相關(guān)企業(yè)的、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平也很高的“雙師型”教師。在高等教育領(lǐng)域，這些教師，通常選用優(yōu)秀的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)模式，編寫、出版了更適合國情、更具行業(yè)特色專業(yè)特點(diǎn)的課程模式與專業(yè)教材。

（六）突出層次，兼容并蓄

由實(shí)力強(qiáng)、有影響的院校牽頭，發(fā)揮具體的優(yōu)勢與長處，帶領(lǐng)同類院校相關(guān)專業(yè)教師合編共用。教材突出兼容并蓄的思想和做法，做到層次分明，以便滿足不同的教學(xué)要求。

（七）著眼全國，發(fā)揮長處

教材的編寫教師有來自各地諸多高校的專家、優(yōu)秀一線任課教師，可以把各地院校的特色成果、優(yōu)勢專業(yè)充分展現(xiàn)出來，努力做到著眼全國、發(fā)揮長處，廣取所長，形成良好影響。