中小學(xué)體育教學(xué)如何實(shí)施快樂體育

陳克平

瑞安市飛云中學(xué)

快樂體育是新課程改革條件下，體育教學(xué)的一種全新模式。筆者根據(jù)工作積累針對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施快樂體育，簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)看法。

一、快樂體育的概念和內(nèi)涵

所謂快樂體育是學(xué)生在心境自然，開朗的環(huán)境下在教師的指導(dǎo)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，到達(dá)自覺而快樂的進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)與鍛煉，同時(shí)也是指從終身體育和個(gè)人發(fā)展需要出發(fā)，從感情入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的健全人格教育的一種教育思想和教育方法。

快樂體育的內(nèi)涵首先是要在教學(xué)中注重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位?？鞓敷w育十分重視體育教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)因作用，即主體作用。快樂體育理論認(rèn)為，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)是提高教學(xué)效果的手段；其次是，建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系能驅(qū)動(dòng)教師滿腔熱情、專心致志地從事教育工作，千方百計(jì)把學(xué)生教好。同時(shí)，它不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生恐懼、焦慮等心理上的障礙，而樂于接受教師的教學(xué)教育影響，并對(duì)教師所教課程產(chǎn)生興趣以致愛好，最終使教育學(xué)的雙邊活動(dòng)在和諧的氣氛中完成，促使教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)；再有就是追求學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展?？鞓敷w育就是在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)所有學(xué)生在智力、心理素質(zhì)、美育和能力諸方面都得到發(fā)展。在快樂體育的思想指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感和能力，豐富精神生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。

二、中小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育的實(shí)施措施

1.體育教學(xué)器材的選取

對(duì)于傳統(tǒng)的中小學(xué)體育的教學(xué)器材，基于對(duì)學(xué)生年齡的考慮，一般情況下會(huì)選擇羽毛球之類的輕巧小型、傷害力度小的教學(xué)器材。有時(shí)候在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中就僅僅是做一些健身操，一個(gè)學(xué)期讓學(xué)生學(xué)會(huì)一套健身操就算達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)了。但是在快樂體育的理念下，體育課程不是那么的乏味枯燥的，相反體育活動(dòng)的開展要充滿活力并且新穎，而新穎的一個(gè)體現(xiàn)就是體育教學(xué)器材的選取上新穎。當(dāng)體育課的上課鈴聲響起，學(xué)生到老師固定的地方集合后，會(huì)發(fā)現(xiàn)地上有一些小木箱堆積成各種各樣的物體，如房子、城堡、車子等等。對(duì)于小學(xué)生來說，這無疑是能夠充分的激發(fā)學(xué)生的興趣。體育老師要學(xué)會(huì)觀察和研究學(xué)生的心理特征，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀況，然后將本節(jié)課將要教授的體育知識(shí)教授完后，就要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)動(dòng)思維將這些小木箱拼成另一種形狀。這樣玩與學(xué)結(jié)合的體育活動(dòng)的開展，既能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力。

2.體育老師的授課技巧

在快樂體育的理念下的體育教學(xué)活動(dòng)的開展是很考究體育老師的授課技巧的。這個(gè)授課技巧主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一個(gè)方面是體育老師的語言表達(dá)上。老師的幽默的授課語言，能夠讓學(xué)生在上課的過程中笑口常開，使得上課的氛圍充滿活力。另一個(gè)方面是體育老師的角色扮演上。在快樂體育的理念下，老師不再是老師的角色，而是扮演跟學(xué)生平級(jí)的角色。因此，老師平時(shí)在上體育課的時(shí)候，盡量減少命令式的教學(xué)方式，而多采用詢問式的教學(xué)方式，使得師生之間的隔閡減少，學(xué)生也更能將本真的自我釋放出來。在這樣的教學(xué)技巧下，學(xué)生對(duì)老師的喜愛程度會(huì)提高，從而使得學(xué)生期待體育課的到來。

3.建立和諧師生關(guān)系

體育教師作為教育者和組織者，必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。情感就是對(duì)外界刺激的心理反應(yīng)，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。建立和諧的師生關(guān)系，是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能“親其師，信其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動(dòng)，而且隨之直接感染著每個(gè)學(xué)生。教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在在體育教學(xué)中，要求教師不斷提高自身的道德認(rèn)識(shí)水平，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。使學(xué)生在情感的驅(qū)使下，自覺地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。達(dá)到學(xué)生喜歡上體育課的目的。

4.游戲中取樂

對(duì)于快樂體育來說，游戲是最能夠體現(xiàn)其中的理念的。一般情況下，老師對(duì)于游戲的開展都會(huì)提前做一個(gè)情景設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠運(yùn)用想象力身臨其中。這時(shí)老師就可以將一些學(xué)習(xí)的理論知識(shí)編進(jìn)這個(gè)情景設(shè)計(jì)中，使得學(xué)生在玩中還能學(xué)習(xí)。比如對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，體育老師在開展“勤勞的小動(dòng)物”的時(shí)候就能夠?qū)?shù)學(xué)或者語文的知識(shí)運(yùn)用到情景設(shè)計(jì)中，并在這過程中將體育中規(guī)范的幾種跳躍方式跟學(xué)生分享，而學(xué)生在游戲的過程中就是對(duì)知識(shí)的實(shí)踐，使得學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)

快樂教育是一種能夠在增強(qiáng)學(xué)生體魄的過程中快樂的學(xué)習(xí)的一種體育教學(xué)理念。這對(duì)于學(xué)生的身心健康是很有幫助的。在快樂體育的教學(xué)理念下，學(xué)生對(duì)于學(xué)會(huì)體育中的各種新鮮事情產(chǎn)生了濃厚的興趣，使得學(xué)生樂于體育。這種體育教學(xué)的理念也是能夠?qū)W(xué)生快樂的情緒和豐富的情感表達(dá)出來，是對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)壓力的一種釋放壓力的方法。體育老師在開展體育活動(dòng)時(shí)候的親切和幽默，使得師生之間的距離更近一步，從而建立起良好的師生關(guān)系，有利于師生之間的溝通，促進(jìn)學(xué)生身心健康。