關(guān)于初中物理教學中物理模型的構(gòu)建探討

伊春市伊美區(qū)第八中學

一、物理模型概述

物理模型問題的研究離不開對于現(xiàn)實現(xiàn)象的深入思考，很大程度上要求對于本質(zhì)的追求，而對于次要因素一般采用忽視的方式。抽象出來的實際問題不再是原來的問題，但是可以顯示出問題的根本性質(zhì)，這種方式就是物理模型的思考方式。例如，針對某一個實際物體在平面上運動的具體規(guī)律時候，可以要求學生忽略摩擦力的次要條件，這樣就可以獲得相應(yīng)的平面運動規(guī)律，得出一定的結(jié)論之后，在進行有摩擦力條件下的考慮，這樣就可以在很大程度上降低研究的難度?？梢哉f，抽象研究可以有效地保證研究的順利進行，當然，需要進行對事物本質(zhì)的規(guī)律進行抽象，而不是對于次要條件的抽象。而對于物理模型的特征主要有以下兩個方面：

（一）初中物理中的模型是抽象性和形象性的統(tǒng)一

對于主要因素的把握，是我們研究過程中的主要問題，通過一定的處理方式來探尋相應(yīng)的事物規(guī)律，繼而通過不同的方式來實現(xiàn)由一般性向普遍性轉(zhuǎn)變，這種方式具有直觀性的特點。對于模型的研究，水平運動的研究，可以采用質(zhì)點作為研究對象加以研究其具體規(guī)律。

（二）物理模型是科學性和假定性的辯證統(tǒng)一

這種方式需要加以必要專業(yè)知識作為基礎(chǔ)，不僅僅表現(xiàn)出相應(yīng)的物體直觀形象，更可以用過邏輯推理來驗證事物發(fā)展規(guī)律。可以說，理想模型來源于現(xiàn)實，又高于現(xiàn)實，作為一種科學的抽象思維的表現(xiàn)形式，在經(jīng)過一定的嚴密的驗證之后，就可以表示事物發(fā)展的規(guī)律。

二、構(gòu)建物理模型的原則

（一）構(gòu)建物理模型要有典型性

模型是對現(xiàn)實生活的概括和提煉，要體現(xiàn)出事物的一般特征，突出事物的本質(zhì)屬性。物理模型要能夠代表同類物理事物的一般特點。構(gòu)建模型時要先總結(jié)出物理知識的重點，根據(jù)重點問題構(gòu)建有代表性的模型。只有這樣，物理模型才能起到加深學生對知識理解的作用，才能體現(xiàn)出主次分明的思維特點。

（二）構(gòu)建物理模型要體現(xiàn)美感

物理模型是物理知識的形象化表述方式。在構(gòu)建物理模型時，要注意體現(xiàn)物理學的自然美感。物理學中的事物具有和諧的美、自然的美，而模型則是展示這種美的最佳方式。學生通過觀察直觀的教學模型，可以親眼看到物理的美，受到美的感染和熏陶。

（三）構(gòu)建物理模型要有針對性

構(gòu)建物理模型是初中物理教學的重要組成部分，它的目的是幫助學生理解物理概念和物理規(guī)律，進而做到將所學到的理論用于解決實際問題。因此，在構(gòu)建模型時要針對模型所反映的教學內(nèi)容，使物理模型對物理教學起到輔助作用，使學生在觀察模型之后加深對某一知識點的印象，并增強分析問題和解決問題的能力。

三、初中物理模型的構(gòu)建程序

（一）分析研究對象原型特征

物理研究中對于模型的建立首要要求就是提取出正確的事物本質(zhì)特征，能夠做出合理的抽象是成功的第一步。對實際問題的解決，建立相應(yīng)的模型是一種非常明智的選擇。例如要建構(gòu)“質(zhì)點”這個模型，需要在開始之前就充分的認識到，質(zhì)點在研究總具有何種意義，如何情況下可以使用這種簡化。

（二）確定影響研究對象的主、次因素

對于主要矛盾的把握，是建立模型進行研究的根本性要求，對于次要問題的忽略，可以有效的凸顯出關(guān)乎事物發(fā)展的規(guī)律，從而更好的指導(dǎo)人們解決實際問題。如果建模過程中，對于主要矛盾和次要矛盾的把握不到位，那么不僅僅不會得出正確的結(jié)論，反而會把人帶入誤區(qū)。因此，對于事物發(fā)展過程中的主要因素和次要因素等方面的重視，是成功研究出問題的基本要求。這樣，對于學生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成可以起到一個很好的推動作用，同時對于教師對于課堂內(nèi)容和課堂節(jié)奏的把握都能夠提供必要的幫助。

（三）把握住研究對象本質(zhì)特征并做出合理抽象

通過上文的分析，我們可以清楚的認識到，本質(zhì)和主要影響因素對于研究事物發(fā)展規(guī)律的重要性。從中，物理模型對于物理研究的重要性就不言而喻了。為了更好的解決實際問題，有必要要求物理研究表現(xiàn)出物理現(xiàn)象的本質(zhì)，對于事物的本質(zhì)和現(xiàn)象之間的聯(lián)系的揭示，是物理研究的重要內(nèi)容。

通過上文的論述，我們可以得知，一個正確的物理模型對于物理研究具有的重大意義。這種模型的建立，要求必須有相應(yīng)的研究數(shù)據(jù)作為支持，是對這些數(shù)據(jù)經(jīng)過人腦處理的總結(jié)，具有一定的客觀性的同時，也具有高度的抽象性。并且，一個模型的優(yōu)良與否，要求必須經(jīng)過實踐的檢驗，同時配合修正手段加以完善。

四、結(jié)論

初中物理教學中，利用物理模型的方式進行教學，不僅僅可以體現(xiàn)初中課本知識中的難點和熱點，同樣對于初中素質(zhì)教育中，學生的實際研究能力的提高起到了至關(guān)重要的現(xiàn)實意義。雖然在一定程度上，物理模型的建立具有一定的局限性這個問題，但是實踐教學過程中，這種方式對于學生更好的理解物理問題起到了非常重要的作用，在教學方法中占有重要地位。與此同時，合理利用模型來進行教學任務(wù)，對于學生的知識結(jié)構(gòu)框架的搭設(shè)和學生個人實際動手能力的提高，都有著不可估量的重要意義。