開好勞動(dòng)與技術(shù)教育課是提高學(xué)生素質(zhì)的有效路徑

江蘇蘇州昆山開發(fā)區(qū)震川小學(xué)

2015 年4 月28 日，習(xí)近平總書記在慶?！拔逡弧眹?guó)際勞動(dòng)節(jié)暨表彰全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者大會(huì)上講話中指出：“我們要始終高度重視提高勞動(dòng)者素質(zhì)，培養(yǎng)宏大的高素質(zhì)勞動(dòng)者大軍。勞動(dòng)者素質(zhì)對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展至關(guān)重要。勞動(dòng)者的知識(shí)和才能積累越多，創(chuàng)造能力就越大。提高包括廣大勞動(dòng)者在內(nèi)的全民族文明素質(zhì)，是民族發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)?！薄耙逃⒆觽儚男釔蹌趧?dòng)、熱愛創(chuàng)造，通過勞動(dòng)和創(chuàng)造播種希望、收獲果實(shí)，也通過勞動(dòng)和創(chuàng)造磨煉意志、提高自己?！笨倳浀闹v話為中小學(xué)如何加強(qiáng)勞動(dòng)教育指明了方向，也明確了勞動(dòng)與技術(shù)教育課的目標(biāo)、任務(wù)和路徑。為了全面提高學(xué)生素質(zhì)，我們要積極教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛創(chuàng)造，讓“勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大”成為時(shí)代的最強(qiáng)音，用勤奮勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)新勞動(dòng)托起中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)

中國(guó)有十三億多人口，勞動(dòng)就業(yè)是最基本的也是最重要的民生問題。

由于種種原因，就業(yè)難的現(xiàn)狀還將在一段時(shí)期內(nèi)長(zhǎng)期存在。家長(zhǎng)們“望子成龍”“望女成鳳”，希望自己的孩子能夠多讀書，擁有高學(xué)歷，因而十分重視重視升學(xué)教育，關(guān)注升學(xué)課程，這是人之常情。但是不開或者不認(rèn)真開好勞動(dòng)與技術(shù)教育課程，將會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。從從學(xué)生潛能開發(fā)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，開好開足勞動(dòng)與技術(shù)教育課程十分必要，意義重大。勞動(dòng)教育對(duì)青少年世界觀的形成具有十分重要的影響，許多“問題青少年”的出現(xiàn)，其中一個(gè)共同特點(diǎn)就是“好逸惡勞”，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣。因此，我們必須從國(guó)家前途和民族命運(yùn)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的重要地位，把勞動(dòng)與技術(shù)教育課作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口和重要載體，按照要求，開足勞動(dòng)與技術(shù)教育課時(shí)，開好勞動(dòng)與技術(shù)教育課程。

勞動(dòng)與技術(shù)教育課程包括了與生產(chǎn)勞動(dòng)有關(guān)的技術(shù)知識(shí)教育和技能教育。

是勞動(dòng)教育的重要載體，對(duì)于培養(yǎng)青少年學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)情感和勞動(dòng)精神，具有重要作用。通過勞動(dòng)與技術(shù)教育課程的教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)，參加一定的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，有助于青少年學(xué)生了解現(xiàn)代生產(chǎn)和技術(shù)的基礎(chǔ)原理，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生手腦并用的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用科學(xué)文化知識(shí)去解決實(shí)際問題；有助于促進(jìn)其他們對(duì)技術(shù)的理解、探究與反思，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促其在實(shí)踐中逐步掌握生活和勞動(dòng)技能，學(xué)會(huì)使用一些生產(chǎn)勞動(dòng)工具；有助于促進(jìn)他們逐步形成時(shí)代發(fā)展所需要的技術(shù)素養(yǎng)、初步的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力；有助于幫助他們主動(dòng)認(rèn)識(shí)并理解勞動(dòng)世界，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和熱愛人民的思想感情，使學(xué)生逐步樹立勞動(dòng)創(chuàng)造世界，勞動(dòng)開創(chuàng)未來(lái)，勞動(dòng)成就夢(mèng)想的勞動(dòng)價(jià)值觀。實(shí)踐證明，勞動(dòng)教育可以有效培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)合作、愛護(hù)公物、尊重科學(xué)、敢于創(chuàng)造、遵守紀(jì)律、安全生產(chǎn)、勤儉樸素等優(yōu)良品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

近年來(lái)，勞動(dòng)教育逐漸被淡化。中小學(xué)不重視勞動(dòng)與技術(shù)教育課的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，國(guó)家規(guī)定的必修課綜合實(shí)踐活動(dòng)中的《勞動(dòng)與技術(shù)》課在很多學(xué)校竟不開設(shè)；有的學(xué)校開設(shè)，但由于受設(shè)備、師資等條件的限制，教育質(zhì)量也難以保證。我在擔(dān)任國(guó)家督學(xué)期間，曾到過3 個(gè)省調(diào)研過26 所農(nóng)村初中，結(jié)果只有7 所學(xué)校開了這門課，其原因顯見是應(yīng)試教育觀念的根深蒂固。調(diào)研中，校長(zhǎng)普遍反映，無(wú)論家長(zhǎng)、學(xué)生還是社會(huì)，都把考高中、升大學(xué)作為學(xué)校教育和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，學(xué)校不重視、不開設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課普遍存在，因?yàn)椤皩W(xué)了也不考”，結(jié)果造成了相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)村學(xué)生“四體不勤，五谷不分”；肩不能擔(dān)，手不能提；升學(xué)無(wú)望，就業(yè)無(wú)能；生在農(nóng)村，不愛農(nóng)村。

學(xué)校當(dāng)年以“立足農(nóng)村，全面育人”“升學(xué)的有基礎(chǔ)，就業(yè)的有技能”作為辦學(xué)理念，以加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)教育為突破口，抓好“組織管理、教材和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、任課教師、實(shí)踐基地、教學(xué)設(shè)備和經(jīng)費(fèi)、考核制度和評(píng)價(jià)機(jī)制”的七落實(shí)，確保了勞動(dòng)技術(shù)教育質(zhì)量，產(chǎn)生過較大的社會(huì)影響?！吨袊?guó)教育報(bào)》當(dāng)年曾發(fā)表了《遼寧省農(nóng)村實(shí)驗(yàn)中學(xué)各個(gè)年級(jí)都設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課 學(xué)生既有扎實(shí)的文化知識(shí) 又有從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一技之長(zhǎng)》的文章，肯定了我校在加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)教育中取得的成果。當(dāng)時(shí)的情況是，全國(guó)80%的人口在農(nóng)村，而農(nóng)村初中升學(xué)率只有30%左右?，F(xiàn)在農(nóng)村流入城市的人口不斷增加，但農(nóng)村人口還占全國(guó)的多數(shù)，雖然農(nóng)村初中生升入高中的比例大大提高了，但依然有一部分學(xué)生不能繼續(xù)升學(xué)，如果文化基礎(chǔ)沒打好，勞動(dòng)習(xí)慣沒培養(yǎng)，勞動(dòng)技能沒掌握，即使到了城里也干不成啥，同樣難以進(jìn)入社會(huì)階層的上升通道，所以農(nóng)村學(xué)校教育應(yīng)該長(zhǎng)期樹立為農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民服務(wù)的意識(shí)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，切實(shí)把開好勞動(dòng)與技術(shù)教育課作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效路徑，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)建設(shè)者和接班人，以勞動(dòng)托起偉大中國(guó)夢(mèng)。

結(jié)語(yǔ)：

只有上好了勞動(dòng)與技術(shù)教育課，我們才能更全面的完成新課改下素質(zhì)教育的目標(biāo)，才能把自己培養(yǎng)成社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)建設(shè)者和接班人。