國(guó)內(nèi)外地貌與第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)課程安排與發(fā)展回顧

劉曉燕 袁四化

摘? 要 城市化進(jìn)程和世界性污染的加劇使地球科學(xué)的發(fā)展面臨新的局面，而地球圈層下墊面的變化以及地表圈層之間的相互作用的發(fā)展演化等問題變得尤為重要。地貌與第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)作為地質(zhì)及相關(guān)專業(yè)的重要成員，其授課內(nèi)容可以較好地回答以上問題?；仡檱?guó)內(nèi)外大學(xué)對(duì)本課程的安排和教學(xué)內(nèi)容安排，不同大學(xué)對(duì)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)有所不同，但基本都可體現(xiàn)自身的特色。另外，回顧近21年來的課程發(fā)展情況，結(jié)果顯示文獻(xiàn)發(fā)表數(shù)目明顯增加的趨勢(shì)，這與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展息息相關(guān)。

關(guān)鍵詞 地質(zhì)學(xué);地貌學(xué);第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)

中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2020）24-0157-04

Curriculum Arrangement and Development Review of Geomor-phology and Quaternary Geology at Home and Abroad//LIU Xiaoyan， YUAN Sihua

Abstract The process of urbanization and the increase of worldwide pollution have brought a new dimension to the development of earth sciences. However， the change of the underlying surface of the earths sphere and the development and evolution of the interaction between the earths spheres have become particularly important. Geomorpho-logy and Quaternary Geology， as an important member of the geology and related disciplines， can better answer these questions with its lectures. This study reviews the arrangement of this course and its contents in domestic and foreign universities. All can reflect their own characteristics. In addition， the development of curriculum in the past 21 years is reviewed. The results show that the number of literature publications is increasing significantly， which is closely related to the rapid economic development. This is closely related to the rapid growth of the economy.

Key words geology; geomorphology; quaternary geology

1 前言

現(xiàn)今地球科學(xué)的研究顯得比以往都要更加重要。因?yàn)榈厍蛞环矫鏋槿祟愄峁┑娜粘Ｋ璧哪芰?、食物以及礦物質(zhì)，而另一方面，地球在很大程度上卻承受著與日俱增的城市化和世界性污染帶來的巨大損耗和損害。面對(duì)人類福利依賴的自然資源的破壞，人類要如何去挽救地球環(huán)境，為自身可持續(xù)發(fā)展帶來更多的機(jī)會(huì)呢？要回答這個(gè)問題，首先要對(duì)地球上各類資源的起源、分布和局限性具有深刻了解，這就需要訓(xùn)練有素的地質(zhì)工作者在相關(guān)部門就職服務(wù)，提供專業(yè)分析和技能，比如環(huán)境建設(shè)、地質(zhì)勘探、工程等行業(yè)企業(yè)，以及地方或中央政府部門。因?yàn)榈刭|(zhì)從業(yè)者所學(xué)習(xí)的地質(zhì)學(xué)是一門研究地球歷史的學(xué)科，這門多邊學(xué)科不僅包括對(duì)地質(zhì)作用、自然物質(zhì)的形成及其隨后轉(zhuǎn)化的研究，還包括對(duì)生命起源、物種進(jìn)化和通過地質(zhì)時(shí)間發(fā)展生態(tài)系統(tǒng)的研究，這些研究都能使人們更好地了解地球。其中地貌與第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)作為地質(zhì)學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)核心課，在地質(zhì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中扮演著非常重要的角色。

2 國(guó)內(nèi)外大學(xué)對(duì)本課程的安排

地貌與第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)是地質(zhì)學(xué)及相關(guān)學(xué)科的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課、限選課、核心課。該課程包括地貌學(xué)和第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)兩部分，分屬于地理學(xué)與地質(zhì)學(xué)范疇，是一個(gè)事物的兩個(gè)方面，雖然它們研究的側(cè)重點(diǎn)不同，但其間有著非常密切的聯(lián)系，分別從不同的角度和側(cè)面研究地球表層的特征和演化。為了使學(xué)生全面了解地球表層系統(tǒng)的特征，掌握其研究?jī)?nèi)容和工作方法，自20世紀(jì)中葉袁復(fù)禮教授將兩門課合并講授以來，取得良好的教學(xué)效果且一直延續(xù)至今。防災(zāi)科技學(xué)院作為地震行業(yè)特色院校，對(duì)地貌和第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)的相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)要求較高，本課程便是兩部分同時(shí)授課的狀況。國(guó)內(nèi)同層次其他院校亦有相同安排，但也有僅開設(shè)地貌學(xué)的院校。

國(guó)外很多大學(xué)對(duì)該課程的開設(shè)情況大致相同。由表1可知，大多數(shù)國(guó)外大學(xué)開設(shè)了地貌學(xué)課程，可見地貌學(xué)課程對(duì)專業(yè)的適應(yīng)性更具普遍性;而另外一些大學(xué)同樣是將地貌學(xué)和第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)兩門課程合并開設(shè)，與國(guó)內(nèi)情況完全一致，如瑞典的于默奧大學(xué)、波蘭的華沙大學(xué)和瑞士的蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院;也有部分大學(xué)開設(shè)第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)課程， 如瑞典的哥德堡大學(xué)和隆德大學(xué)。

3 國(guó)內(nèi)外大學(xué)對(duì)本課程內(nèi)容的設(shè)置

根據(jù)調(diào)研獲得資料，以波蘭的華沙大學(xué)和瑞典的隆德大學(xué)為例，其教學(xué)內(nèi)容如表2所示，選擇也頗具地域特色。

波蘭地處波羅的海南部的波德平原，主體是維斯瓦河形成的河流形成的第四紀(jì)沖積平原地貌，只有邊緣分布一些山地地貌。從該課程的內(nèi)容設(shè)置可見，基本圍繞本國(guó)地貌和沉積特色所設(shè)置，一方面可以為教學(xué)內(nèi)容提供直觀的教學(xué)案例和實(shí)習(xí)場(chǎng)所，另一方面通過教學(xué)可以更好地使學(xué)生了解這類地貌特色的識(shí)別與描述。

隆德大學(xué)的課程名稱更注重第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)這方面，從內(nèi)容設(shè)置上也可體現(xiàn)，但對(duì)特色地貌也有所兼顧。瑞典作為北歐五國(guó)之一，最北端處于北極圈以內(nèi)，向南大部分邊界為波羅的海所環(huán)繞，也就是說該國(guó)的冰川地貌和海岸地貌非常發(fā)育，同時(shí)形成的相關(guān)沉積物也非常發(fā)育，這在第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)授課內(nèi)容上可以體現(xiàn)。

另外，國(guó)外其他大學(xué)本科的課程授課內(nèi)容的設(shè)置也有相同特點(diǎn)，差異方面均體現(xiàn)在地域特色方面，因此，有的授課內(nèi)容差別較大。比如，奧克蘭大學(xué)位于新西蘭首都惠靈頓，該國(guó)發(fā)育火山地貌而冰川地貌并不常見，因此，課程設(shè)置就重點(diǎn)講授火山地貌特征，教學(xué)內(nèi)容有所側(cè)重。

國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)地質(zhì)院校及行業(yè)院校的地貌與第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)課程的內(nèi)容設(shè)置大同小異（圖1），但同樣凸顯自身學(xué)科建設(shè)的特色。近些年，針對(duì)本門課程也涌現(xiàn)很多內(nèi)容及授課形式的改革[1-2]，其中授課內(nèi)容方面具體的變化主要隨著具體專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的不同而不同。例如，防災(zāi)科技學(xué)院地質(zhì)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案定位是：地質(zhì)學(xué)專業(yè)學(xué)生要具有堅(jiān)實(shí)而寬廣的地質(zhì)學(xué)理論和相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí);具備運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)知識(shí)進(jìn)行地質(zhì)、地震地質(zhì)及城市地質(zhì)調(diào)查和科學(xué)研究的基本技能和方法;了解地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)理論研究的前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài);具有較高專業(yè)素養(yǎng)、突出的實(shí)踐能力和一定的創(chuàng)新思維能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神;能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決相關(guān)地質(zhì)問題;成為能夠從事基礎(chǔ)地質(zhì)、地震地質(zhì)、城市地質(zhì)、環(huán)境和災(zāi)害以及基礎(chǔ)研究或教學(xué)等工作的應(yīng)用型人才。為達(dá)到這一定位目標(biāo)，離不開每門課程的理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)的支撐。地貌與第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)課程作為防災(zāi)科技學(xué)院地質(zhì)學(xué)專業(yè)的專業(yè)核心課，其重要作用可見一斑。

國(guó)際上不同大學(xué)針對(duì)各自地域地貌和第四紀(jì)環(huán)境發(fā)育優(yōu)勢(shì)，教學(xué)內(nèi)容各有側(cè)重。但通常來講，地貌學(xué)為地質(zhì)學(xué)家和自然地理學(xué)家介紹地貌的基本概念，通過研究海岸、河流、冰川、風(fēng)力、巖溶地貌的時(shí)空發(fā)展，介紹地貌、沉積學(xué)和地表過程的關(guān)鍵方面，介紹地球和環(huán)境科學(xué)的應(yīng)用技術(shù)，包括野外、遙感、地理信息系統(tǒng)制圖和建模。

第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)則主要聚焦過去幾百萬年來（過去260萬年）氣候和環(huán)境的演變和變化[3]。第四紀(jì)經(jīng)歷多次冰期，究竟有多少次冰期？有什么解釋？地球的氣候變化有多大和多快？主要?dú)夂蜃兓澈蟮臋C(jī)制是什么？冰川對(duì)景觀、植被和人類生活有何影響？如何影響今天的氣候系統(tǒng)？未來的氣候是什么樣的？下一個(gè)冰河時(shí)代什么時(shí)候到來？……課程在回答這些問題的同時(shí)，教授如何鑒別這些氣候和環(huán)境變化下形成的物質(zhì)，以及如何使用生物、物理和地球化學(xué)的替代方法。

4 課程發(fā)展回顧

近幾十年來，在來自國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)巨大需求的推動(dòng)下，我國(guó)地貌與第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)瞄準(zhǔn)國(guó)際前沿科學(xué)問題，服務(wù)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)，在理論研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究方面取得長(zhǎng)足進(jìn)展[4]，學(xué)科各論部分得到快速發(fā)展。

通過在中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)輸入關(guān)鍵詞“地貌學(xué)”，獲得1999—2019年21年間的地貌學(xué)發(fā)表文獻(xiàn)數(shù)量，可知呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)，這與我國(guó)2000年以后國(guó)民經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展具有非常緊密的聯(lián)系。這與在愛思唯爾數(shù)據(jù)庫(kù)搜索“地貌學(xué)”關(guān)鍵詞獲得的近20年國(guó)際上地貌學(xué)文獻(xiàn)發(fā)表數(shù)目呈現(xiàn)比較一致的趨勢(shì)（圖2）。

第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)部分通過對(duì)目前第四紀(jì)地質(zhì)工作者比較關(guān)注的氣候變化統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，近21年間，該方面的文獻(xiàn)同樣呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)，尤其是近10年的數(shù)量幾乎是前10年的兩倍。而反觀國(guó)際上，這方面的文獻(xiàn)數(shù)量占國(guó)內(nèi)總數(shù)量的1/6左右，但是總體趨勢(shì)大致相同。這與近些年地球客觀的氣候變化[5]以及第四紀(jì)測(cè)年技術(shù)的快速發(fā)展有非常緊密的聯(lián)系[6-8]。

5 結(jié)語

地貌與第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)課程作為地質(zhì)及地質(zhì)相關(guān)專業(yè)的主干課程之一，交叉性是其重要特點(diǎn)之一。不同高校地貌與第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)課程的發(fā)展與學(xué)校及專業(yè)自身定位息息相關(guān)，同時(shí)對(duì)于實(shí)踐性和理論性并重的學(xué)科，其發(fā)展演化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技發(fā)展也有緊密聯(lián)系。

參考文獻(xiàn)

[1]楊桂芳，陳正洪.基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的“第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)與地貌學(xué)”教學(xué)模式研究[J].中國(guó)地質(zhì)教育，2020（2）：62-65.

[2]楊坪，李志成，黃雨.影視作品與“地貌學(xué)及第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)”課程教學(xué)[J].中國(guó)地質(zhì)教育，2018（3）：45-48.

[3]田明中，程捷.第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)與地貌學(xué)[M].北京：地質(zhì)出版社.

[4]許炯心，李炳元，楊小平，等.中國(guó)地貌與第四紀(jì)研究的近今進(jìn)展與未來展望[J].地理學(xué)報(bào)，2009（11）：1375-1393.

[5]Buzas-Stephens P， Livsey D， Simms A R， et al.Es-tuarine foraminifera record Holocene stratigraphic changes and Holocene climate changes in ENSO and the?North American monsoon： Baffin Bay， Texas[J].Palaeo-geography， Palaeoclimatology， Palaeoecology，2014（404）：44-56.

[6]季文婷，郭盛喬，郄文昆.國(guó)際第四紀(jì)年代地層研究進(jìn)展[J].地層學(xué)雜志，2018（2）：191-205.

[7]何建軍，任俊杰.地衣測(cè)年及其在第四紀(jì)年代學(xué)上的應(yīng)用[J].地殼構(gòu)造與地殼應(yīng)力文集，2016（2）：19-27.

[8]耿巖，王澤，李雪松.淺談14C測(cè)年在第四紀(jì)年代學(xué)中的應(yīng)用[J].黑龍江科技信息，2010（24）：1.