朱順
摘? 要 中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)所從事的計(jì)算機(jī)維修工程師崗位需要具有自主學(xué)習(xí)的能力才能勝任。在教學(xué)計(jì)算機(jī)組裝維修課程時(shí)應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式,在教學(xué)平臺(tái)上發(fā)布微課等資源,供學(xué)生分別在課前、課中、課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí),初步擁有自主學(xué)習(xí)的能力。
關(guān)鍵詞 中職;計(jì)算機(jī)組裝維修;翻轉(zhuǎn)課堂;微課;核心素養(yǎng)
中圖分類(lèi)號(hào):G632.0? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B
文章編號(hào):1671-489X(2020)24-0141-03
1 前言
翻轉(zhuǎn)課堂已成為全球教育界關(guān)注的教學(xué)模式[1]。中職計(jì)算機(jī)組裝維修課程教學(xué)中引入翻轉(zhuǎn)課堂模式,是為了提高中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的核心職業(yè)素養(yǎng)。職場(chǎng)需要中職學(xué)生的自學(xué)能力。據(jù)以往實(shí)習(xí)的中職學(xué)生描述,學(xué)生進(jìn)入某知名品牌計(jì)算機(jī)售后維修服務(wù)站后,師傅先發(fā)給每名學(xué)生厚厚一本計(jì)算機(jī)維修技術(shù)規(guī)范讓其自己學(xué)習(xí)。正因?yàn)橛?jì)算機(jī)維修服務(wù)站缺人手才招實(shí)習(xí)生,而師傅忙于計(jì)算機(jī)等設(shè)備維修,無(wú)暇手把手教學(xué)生,這時(shí)候就需要學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)能力,找機(jī)會(huì)看師傅如何判斷計(jì)算機(jī)的故障、如何維修。如果還等著師傅像學(xué)校教師那樣進(jìn)行正規(guī)教學(xué),基本不太現(xiàn)實(shí)。所以,就會(huì)有實(shí)習(xí)的中職學(xué)生經(jīng)常抱怨:在計(jì)算機(jī)維修服務(wù)站,師傅不教自己。其實(shí)師傅已經(jīng)給學(xué)生技術(shù)規(guī)范等資料,需要學(xué)生自學(xué)。而且?guī)煾翟谛抻?jì)算機(jī)時(shí)也沒(méi)有不讓學(xué)生看,不讓學(xué)生問(wèn),這也是在教學(xué)生,只是形式和以往的課堂教學(xué)不同而已。
針對(duì)以上情況,培養(yǎng)中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就迫在眉睫,否則學(xué)生實(shí)習(xí)或就業(yè)后,對(duì)計(jì)算機(jī)維修服務(wù)站的工作適應(yīng)慢,無(wú)從下手。翻轉(zhuǎn)課堂模式是把有些學(xué)習(xí)內(nèi)容放到課前,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),正好可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。筆者在計(jì)算機(jī)組裝維修教學(xué)中引入翻轉(zhuǎn)課堂模式,在此以“安裝Windows 10操作系統(tǒng)”為例,介紹如何應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式。
2 課前自主學(xué)習(xí)
教學(xué)方面,教師教學(xué)內(nèi)容著眼于書(shū)本,相對(duì)狹隘[2]。教師在平臺(tái)上發(fā)布學(xué)習(xí)資源,供學(xué)生下載自主學(xué)習(xí)。課前將工作頁(yè)及學(xué)習(xí)資源上傳至教學(xué)平臺(tái),對(duì)學(xué)生完成的線上答題進(jìn)行分析。教師從教學(xué)平臺(tái)上可以看出學(xué)生觀看微課的情況,包括總時(shí)長(zhǎng)、看完微課的具體時(shí)間、未完成觀看微課的學(xué)生的學(xué)號(hào)等信息,直觀明了,便于掌握學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)情況。教師對(duì)未及時(shí)完成任務(wù)的學(xué)生通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行督促。
學(xué)生課前下載學(xué)習(xí)資源,根據(jù)工作頁(yè)要求瀏覽課程內(nèi)容,學(xué)習(xí)微課等資源,同時(shí)完成平臺(tái)中的練習(xí)題目。教師在平臺(tái)上提前設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題目并發(fā)布,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀看微課,尋找答案,在隨堂練習(xí)中答題。教師在平臺(tái)上可以實(shí)時(shí)掌握每道題已回答人數(shù)、全對(duì)人數(shù)、正確率等數(shù)據(jù),而且能看出哪個(gè)學(xué)生答了,哪個(gè)學(xué)生沒(méi)答,這個(gè)功能很好用。根據(jù)答題結(jié)果,可以確定教學(xué)的重難點(diǎn)。除了隨堂練習(xí),還可以開(kāi)展主題討論,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)安裝Windows 10操作系統(tǒng)有哪些操作不掌握,隨時(shí)提出來(lái)討論。因?yàn)閷W(xué)生可以通過(guò)臺(tái)式計(jì)算機(jī)、筆記本式計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)、平板等設(shè)備輸入賬號(hào)和密碼登錄,所以可以隨時(shí)隨地在平臺(tái)上學(xué)習(xí)提問(wèn),教師可以及時(shí)對(duì)提問(wèn)給予解答,有的學(xué)生知道如何操作也可以在討論區(qū)留言。
筆者通過(guò)課前采用翻轉(zhuǎn)課堂模式,力求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間與空間,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,通過(guò)檢測(cè)結(jié)果,調(diào)整授課要點(diǎn)。教學(xué)平臺(tái)發(fā)布學(xué)習(xí)資源,教師與學(xué)生能夠快速、及時(shí)開(kāi)展遠(yuǎn)程交流,提高了師生溝通效率。引導(dǎo)學(xué)生自主完成預(yù)習(xí),拓展自主學(xué)習(xí)時(shí)間與空間,實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化、差異化的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)效果進(jìn)行分析,為后續(xù)課堂教學(xué)準(zhǔn)備提供依據(jù)。
在講授“為客戶(hù)選購(gòu)主板”項(xiàng)目時(shí),讓學(xué)生分組在課前自主學(xué)習(xí),查找主板的相關(guān)資料,制作課件,上課時(shí)在前面講三分鐘,介紹自己組所選主板的品牌、擴(kuò)展性、接口種類(lèi)、芯片組、售后服務(wù)等內(nèi)容。學(xué)生為了在三分鐘內(nèi)講出內(nèi)容來(lái),就自己將知名品牌主板介紹的視頻錄屏,插入視頻到課件。筆者沒(méi)教學(xué)生如何錄屏,學(xué)生自己上百度查資料做出來(lái)了,這就是自主學(xué)習(xí)的一個(gè)具體應(yīng)用。
有學(xué)生想給自己的臺(tái)式計(jì)算機(jī)在原有的機(jī)械硬盤(pán)基礎(chǔ)上加裝240 GB固態(tài)硬盤(pán)(SATA 3.0接口),并在固態(tài)硬盤(pán)上安裝Windows 10操作系統(tǒng),開(kāi)始固態(tài)硬盤(pán)安裝比較順利,就是到了分區(qū)時(shí)發(fā)現(xiàn)固態(tài)硬盤(pán)的盤(pán)符是F,盤(pán)符C被機(jī)械硬盤(pán)占著。學(xué)生在討論區(qū)提問(wèn):如何把F盤(pán)改成C盤(pán)?筆者針對(duì)該學(xué)生的臺(tái)式計(jì)算機(jī)的實(shí)際配置提出解決方案:先把機(jī)械硬盤(pán)拆下來(lái),只接固態(tài)硬盤(pán),在固態(tài)硬盤(pán)上安裝Win-dows 10操作系統(tǒng)后,再把分好區(qū)后的機(jī)械硬盤(pán)當(dāng)作從盤(pán)接入。這就是一個(gè)安裝Windows 10操作系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用。因?yàn)槭窃谟懻搮^(qū)答疑解惑,其他學(xué)生也能同步看到,擴(kuò)展了課堂空間和時(shí)間——課堂時(shí)間有限,不可能講解如此多內(nèi)容。應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式,學(xué)生就可以把實(shí)際中遇到的計(jì)算機(jī)問(wèn)題在討論區(qū)公開(kāi)提出來(lái),有些典型的問(wèn)題就可以當(dāng)作例子,給全班學(xué)生在上課時(shí)講解。
3 課中分組協(xié)作
結(jié)合課前學(xué)習(xí),讓學(xué)生以小組為單位觀看安裝系統(tǒng)的微課,填寫(xiě)任務(wù)單,組內(nèi)交流說(shuō)出操作步驟。在任務(wù)描述環(huán)節(jié),教學(xué)平臺(tái)提供計(jì)算機(jī)無(wú)法啟動(dòng)需要重做系統(tǒng)的視頻、安裝系統(tǒng)的思維導(dǎo)圖,目的是讓學(xué)生明確具體的學(xué)習(xí)任務(wù)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生登錄教學(xué)平臺(tái),觀看微課的示范講解,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生使用BIOS模擬器,練習(xí)設(shè)置重啟計(jì)算機(jī)后,選擇從U盤(pán)啟動(dòng),引導(dǎo)系統(tǒng)。利用BIOS模擬器,選擇U盤(pán)啟動(dòng),可以反復(fù)練習(xí),突破難點(diǎn)。安裝Windows 10操作系統(tǒng)是本課重點(diǎn),采用微課、BIOS模擬器幫助學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)更好地掌握從U盤(pán)啟動(dòng),通過(guò)模擬器可以反復(fù)練習(xí),從而突破難點(diǎn)。利用任務(wù)單教學(xué)探究,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,體現(xiàn)教學(xué)差異性。
教師進(jìn)行安裝系統(tǒng)步驟講解,借助任務(wù)單引發(fā)學(xué)生思考,針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行問(wèn)題收集與歸納,引導(dǎo)學(xué)生分組協(xié)作,使用愛(ài)課程網(wǎng)上提供的相關(guān)資源自主學(xué)習(xí)。根據(jù)教師講解及課前自主學(xué)習(xí)反饋,利用網(wǎng)上其他相關(guān)資源,學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流,填寫(xiě)任務(wù)單上的安裝Windows 10操作系統(tǒng)的步驟,上傳至教學(xué)博客http://blog.sina.com.cn/U/
3312701867。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),讓學(xué)生在小組內(nèi)議一議任務(wù)單上的任務(wù)和知識(shí)點(diǎn),寫(xiě)出實(shí)施任務(wù)的具體步驟——寫(xiě)過(guò)程,為下一步在虛擬機(jī)上安裝操作系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。
針對(duì)虛擬機(jī)安裝Windows 10操作系統(tǒng)的步驟及注意要點(diǎn)進(jìn)行講解。對(duì)學(xué)生操作虛擬機(jī)安裝Windows 10操作系統(tǒng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題手把手指導(dǎo),體現(xiàn)“做中教、做中學(xué)”的職業(yè)教育理念。組織各小組學(xué)生互評(píng),對(duì)學(xué)生操作進(jìn)行巡視、督促、答疑。學(xué)生以五人為一組進(jìn)行虛擬機(jī)安裝Windows 10操作系統(tǒng)比賽,比賽中每人單獨(dú)填寫(xiě)任務(wù)單,并在虛擬機(jī)中完成安裝系統(tǒng)的操作。30分鐘內(nèi),每個(gè)學(xué)生根據(jù)任務(wù)單在虛擬機(jī)上安裝系統(tǒng)。過(guò)程性評(píng)價(jià)軟件根據(jù)小組成員完成度及完成時(shí)間進(jìn)行打分,比賽取團(tuán)隊(duì)總成績(jī)。在小組其他成員進(jìn)行虛擬機(jī)安裝Windows 10操作系統(tǒng)時(shí),觀察其操作熟練程度,結(jié)合教師給出的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),利用過(guò)程性評(píng)價(jià)軟件打分。學(xué)生以小組為單位合作完成教師布置的安裝系統(tǒng)任務(wù),鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。比賽可以強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。另外,在虛擬機(jī)上操作,可以模擬出在真實(shí)計(jì)算機(jī)上的操作場(chǎng)景,接近工作崗位實(shí)際需求,突出了教學(xué)重點(diǎn)。
利用虛擬機(jī)檢測(cè)指導(dǎo)學(xué)生完成安裝操作,根據(jù)計(jì)時(shí)情況評(píng)定分?jǐn)?shù)。每組派一個(gè)代表在真實(shí)的計(jì)算機(jī)上完成安裝系統(tǒng),分別計(jì)時(shí),看哪組用時(shí)最短。考核貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,課前布置學(xué)習(xí)題目,課中利用虛擬機(jī)操作,學(xué)生分組比賽,提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是保證教學(xué)目標(biāo)完成的重要措施。分組比賽,增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。計(jì)時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂及時(shí)考核可提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性與自我約束性。
筆者在平臺(tái)設(shè)置評(píng)價(jià)表,讓學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)評(píng)價(jià)表,對(duì)自己安裝Windows 10操作系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)的過(guò)程就是提高的過(guò)程,知道自己哪些做得好,哪些地方有欠缺。在課堂上使用便利貼,讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě),通過(guò)腦子想,寫(xiě)下安裝系統(tǒng)的主要步驟。在剛開(kāi)始上課時(shí)這么做,是為了讓學(xué)生明確本次課學(xué)什么,知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容;學(xué)生要想寫(xiě)下來(lái),必須動(dòng)腦思考,強(qiáng)化了翻轉(zhuǎn)課堂課前學(xué)習(xí)效果。采取激勵(lì)機(jī)制,用積分的辦法,給安裝系統(tǒng)成功的學(xué)習(xí)小組相應(yīng)的物質(zhì)鼓勵(lì)。
4 課后技能強(qiáng)化
筆者讓學(xué)生回家后給自己的計(jì)算機(jī)重新做系統(tǒng),將各自改變啟動(dòng)順序的快捷鍵、操作步驟及方法記錄下來(lái),傳至教學(xué)博客http://blog.sina.com.cn/U/3312701867。不同的計(jì)算機(jī)選擇從U盤(pán)啟動(dòng)的快捷鍵各不相同,讓學(xué)生回家上網(wǎng)查詢(xún)整理,可以觸類(lèi)旁通。學(xué)生在課后遇到計(jì)算機(jī)組裝的相關(guān)問(wèn)題,也可通過(guò)平臺(tái)提問(wèn)和筆者交流。有的學(xué)生提問(wèn):“現(xiàn)在選中了一個(gè)CPU,新出的9代i5-9400F,但是這個(gè)CPU沒(méi)有內(nèi)置核顯,需要搭配有獨(dú)顯的顯卡才能使用。想搭配GTX-1060 6G顯卡,但是擔(dān)心這款CPU會(huì)影響顯卡的壽命,并且如果顯卡壞了,CPU也就沒(méi)用了。這款CPU是否值得選購(gòu)?”筆者在平臺(tái)中答復(fù):“應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題,只要CPU不超頻就沒(méi)事。”
學(xué)生課后遇到計(jì)算機(jī)的故障也在平臺(tái)上發(fā)問(wèn)。例如,有學(xué)生自己家的電腦能連上網(wǎng),但進(jìn)不去瀏覽器和QQ,提問(wèn)如何解決。筆者回復(fù):試一下電腦管家里的網(wǎng)絡(luò)修復(fù)(工具箱)。在計(jì)算機(jī)組裝維修教學(xué)中,筆者除了教授專(zhuān)業(yè)知識(shí)外,還注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心素養(yǎng),將來(lái)職業(yè)核心素養(yǎng)要比專(zhuān)業(yè)技能更為重要。在翻轉(zhuǎn)課堂模式教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生在拆裝2016年12月生產(chǎn)的某品牌臺(tái)式計(jì)算機(jī)時(shí),就發(fā)現(xiàn)酷睿i3的CPU插槽上的引腳是斜著的,不是直上直下,觀察比較細(xì)致。筆者及時(shí)給予肯定,目的是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
在教授“為客戶(hù)選購(gòu)刻錄機(jī)”項(xiàng)目時(shí),讓學(xué)生分組在課堂上現(xiàn)場(chǎng)展示刻錄機(jī);在臺(tái)式計(jì)算機(jī)和筆記本式計(jì)算機(jī)上分別安裝外置刻錄機(jī),安裝刻錄軟件。因?yàn)檫@是一個(gè)非常實(shí)際的任務(wù),現(xiàn)實(shí)中客戶(hù)買(mǎi)了刻錄機(jī)就要安裝使用,要安裝刻錄軟件NERO 8。因?yàn)槭菍?shí)際操作性強(qiáng)的項(xiàng)目,所以筆者安排學(xué)生練習(xí)使用刻錄機(jī)。因?yàn)檫@是學(xué)生自己看微課學(xué)習(xí),并用刻錄機(jī)所刻的第一張光盤(pán),所以有學(xué)生將其命名為“人生第一盤(pán)”,很有創(chuàng)意。學(xué)生其實(shí)有悟性,就看教師如何啟發(fā),如有學(xué)生問(wèn):刻錄機(jī)只連接一根電源線可以刻錄嗎?這說(shuō)明有的學(xué)生能跟住教師的思路,肯動(dòng)腦筋,能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。
筆者在瀏覽平臺(tái)提問(wèn)區(qū)時(shí),就曾發(fā)現(xiàn)學(xué)生提問(wèn):為什么臺(tái)式計(jì)算機(jī)不能像智能手機(jī)那樣通過(guò)賬號(hào)實(shí)現(xiàn)整體備份、一鍵換電腦?看到學(xué)生的提問(wèn),筆者感到有的學(xué)生確實(shí)在課前思考了。學(xué)生為了在課堂上三分鐘內(nèi)講解筆記本式計(jì)算機(jī)的特點(diǎn),提前把筆記本式計(jì)算機(jī)拿來(lái),對(duì)照筆記本式計(jì)算機(jī)講解。筆者給學(xué)生在平臺(tái)上提建議:根據(jù)自己為什么選購(gòu)這款筆記本式計(jì)算機(jī)的原因去講。例如,就是看重這款筆記本式計(jì)算機(jī)的散熱,突出重點(diǎn)。由此又聯(lián)系到筆者講的“PC維修四原則”中的抓主要矛盾,緊扣主題。其實(shí)應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式,就是為了讓學(xué)生在實(shí)際的計(jì)算機(jī)維修中去運(yùn)用“PC維修四原則”。有的學(xué)生在平臺(tái)提問(wèn):U盤(pán)斷裂了,如何把其中的數(shù)據(jù)提取出來(lái)呢?為什么用手機(jī)錄的視頻不到10分鐘就1.08 G,網(wǎng)上下載的電影80分鐘才一個(gè)多G?諸如此類(lèi)問(wèn)題,筆者都一一解答。
5 結(jié)語(yǔ)
筆者在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)方式,嘗試應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式,利用信息化教學(xué)手段營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),依托在線及遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)拓展技能,讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)安裝系統(tǒng),輕松掌握教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)
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