全媒體時(shí)代學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)建設(shè)的創(chuàng)新性思考

張鳴哲

摘 要：全媒體時(shí)代對(duì)于高校思想政治工作既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)作為高校思想政治教育的第二課堂，對(duì)于推進(jìn)馬克思主義大眾化、培育學(xué)生理論骨干起著重要作用。對(duì)此，學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)應(yīng)該充分利用全媒體時(shí)代帶來的機(jī)遇，克服挑戰(zhàn)，通過堅(jiān)持正確的價(jià)值引導(dǎo)方向、堅(jiān)持以學(xué)生為中心、發(fā)展同伴教育和加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè)的舉措開創(chuàng)高校思想政治教育新模式。

關(guān)鍵詞：全媒體時(shí)代;學(xué)習(xí)型理論社團(tuán);思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）19-0176-03

黨的十九大報(bào)告上指出，我國(guó)“意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)依然復(fù)雜，國(guó)家安全面臨新情況”。中國(guó)進(jìn)入全媒體時(shí)代，思想政治教育面臨機(jī)遇的同時(shí)也面臨更多的挑戰(zhàn)，順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)完善學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)的建設(shè)對(duì)新時(shí)代中國(guó)的發(fā)展至關(guān)重要。全媒體時(shí)代信息魚龍混雜，學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)作為高校思想政治教育工作的重要載體，必須因時(shí)利導(dǎo)、順勢(shì)而為，創(chuàng)新高校思想政治教育新模式。

一、全媒體時(shí)代學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）全媒體時(shí)代學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)面臨的機(jī)遇

全媒體時(shí)代具有信息資源整合的優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)是“以學(xué)習(xí)、研究、傳播和踐行黨的指導(dǎo)思想、路線、方針、政策為宗旨，旨在大學(xué)生群體中培養(yǎng)一批信仰堅(jiān)定的青年馬克思主義者的學(xué)生社團(tuán)”。因此，學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)的建設(shè)有賴于強(qiáng)大信息資源的支持，全媒體時(shí)代的發(fā)展正是回應(yīng)了該類社團(tuán)的發(fā)展需要[1]。一方面，優(yōu)質(zhì)資源平臺(tái)的搭建為正確傳播馬克思主義理論提供保證。比如由中共中央宣傳部主管，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為主要傳播內(nèi)容的學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)建立是全媒體時(shí)代將主旋律信息進(jìn)行整合優(yōu)化的典型例子。學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)資源豐富、功能強(qiáng)大，傳播信息具有便捷性、時(shí)效性和豐富性的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)開展活動(dòng)提供了素材搜集的官方渠道。再如，由一些國(guó)外志愿者自發(fā)建立的“中文馬克思主義文庫”網(wǎng)站，里面收錄了豐富的馬克思主義理論文獻(xiàn)資源，基本滿足了同學(xué)瀏覽馬克思主義經(jīng)典著作的需求。另一方面，信息的互聯(lián)互通使得不同地區(qū)學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的交流學(xué)習(xí)更為便利。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，微信公眾號(hào)、微博等社交平臺(tái)成為各高校學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)的主要宣傳平臺(tái)。因此，學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)的建設(shè)過程中可以通過以上平臺(tái)借鑒外校社團(tuán)建設(shè)的有益經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善本社團(tuán)的建設(shè)。比如“北大馬院社會(huì)主義理論讀書小組”公眾號(hào)就為社團(tuán)舉行經(jīng)典著作品讀類活動(dòng)提供了很好的示范作用。

全媒體時(shí)代為學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)建設(shè)激發(fā)青年學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力提供了條件。隨著信息社會(huì)不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體逐漸被拋棄，取而代之的是新興媒體的不斷蓬勃發(fā)展。全媒體時(shí)代的發(fā)展為多元價(jià)值觀的傳播提供了土壤，比如在青年圈子內(nèi)普遍流行著一種來自日本的二次元文化，主要表現(xiàn)為青年對(duì)日本動(dòng)漫、漫畫的追捧與喜愛。習(xí)近平總書記曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)，“人在哪兒，宣傳思想工作的重點(diǎn)就在哪兒”，處于全媒體時(shí)代的青年喜愛二次元文化、喜愛“逛B站（Bilibili彈幕視頻網(wǎng)站）”、“逛微博”、“刷抖音”等消遣娛樂方式，因此共青團(tuán)中央宣傳部也順應(yīng)青年興趣所需，通過在“B站”“抖音”等社交平臺(tái)，以動(dòng)漫、動(dòng)畫形式傳播為青年學(xué)習(xí)所需的正能量文化，將過去被普遍認(rèn)為枯燥乏味的內(nèi)容以為青年所喜聞樂見的形式講述出來，成功調(diào)動(dòng)了青年學(xué)習(xí)馬克思主義理論、了解革命先驅(qū)的革命歷史的積極性。比如描繪五四運(yùn)動(dòng)前后，中國(guó)青年學(xué)子積極投身反帝反封建、維護(hù)國(guó)家利益的輝煌歷史的《鏡誥卿年》漫畫和為紀(jì)念卡爾·馬克思誕辰200周年推出的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫《領(lǐng)風(fēng)者》都為激發(fā)青年學(xué)習(xí)理論的內(nèi)生動(dòng)力提供了條件[2]。

全媒體時(shí)代信息傳播的便捷性豐富了人與人之間的交流形式。過去面對(duì)面交流、書信交流等形式受到時(shí)間與空間的限制，導(dǎo)致學(xué)生在自主學(xué)習(xí)理論過程中遇到問題時(shí)不能及時(shí)得到解決。全媒體技術(shù)的縱深發(fā)展不僅打破時(shí)間與空間的限制，還未素未謀面的學(xué)習(xí)主體提供了交流平臺(tái)，可以隨時(shí)隨地根據(jù)自己的興趣進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的探討。比如網(wǎng)絡(luò)直播、彈幕文化的發(fā)展，為青年人的自主學(xué)習(xí)提供了客觀技術(shù)

條件。

（二）全媒體時(shí)代學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)面臨的挑戰(zhàn)

1.信息多樣化對(duì)信息甄別能力的挑戰(zhàn)

全媒體時(shí)代為學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)提供了豐富的信息資源的同時(shí)，也為學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)對(duì)資源的篩選帶來了挑戰(zhàn)。隨著新興媒體技術(shù)的發(fā)展完善，文化生產(chǎn)的主力軍從官方媒體向普通大眾轉(zhuǎn)移[3]。一方面，自媒體的發(fā)展門檻較低，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)各種各樣具有高度迷惑性的虛假信息，“準(zhǔn)確、權(quán)威的信息不及時(shí)傳播，虛假、歪曲的信息就會(huì)搞亂人心”，學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)建設(shè)在篩選學(xué)習(xí)資源的過程中一定要提高信息甄別能力，確保信息的準(zhǔn)確性、真實(shí)性。另一方面，要準(zhǔn)確搜索到分布于網(wǎng)絡(luò)各處的所需資源猶如大海撈針，必須要掌握互聯(lián)網(wǎng)思維，提高準(zhǔn)確信息的定位能力。

2.豐富的線上娛樂形式對(duì)線下活動(dòng)參與積極性的挑戰(zhàn)

全媒體時(shí)代為當(dāng)代青年提供了各式各樣的娛樂素材，各類影視作品、游戲、社交軟件等虛擬活動(dòng)占據(jù)了青年的大部分課余時(shí)間。線下學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)以理論學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的活動(dòng)與這些線上虛擬活動(dòng)相比花費(fèi)時(shí)間相對(duì)過長(zhǎng)、內(nèi)容相對(duì)枯燥，因此學(xué)生參與活動(dòng)的熱情不斷得到削減。全媒體時(shí)代的學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)建設(shè)必須要協(xié)調(diào)好趣味與學(xué)習(xí)的矛盾，開拓出一條寓理論學(xué)習(xí)于快樂中的活動(dòng)新

模式。

3.習(xí)慣了快餐式信息對(duì)深度思考要求的挑戰(zhàn)

在全媒體時(shí)代下，信息來的快、去的也快，當(dāng)代青年在這種便捷的信息環(huán)境下已經(jīng)養(yǎng)成了對(duì)知識(shí)獲取的依賴性思維，即習(xí)慣接收快餐式的、經(jīng)別人咀嚼過的知識(shí)，而無形中忽略了思維能力的培養(yǎng)。參與學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)的活動(dòng)一般要比參與其他社團(tuán)活動(dòng)給予更強(qiáng)的耐心與思考能力。因此，相比于豐富有趣的線上娛樂，學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的吸引力相對(duì)較低。

二、全媒體時(shí)代學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)的重要地位

學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)是推進(jìn)馬克思主義大眾化的重要載體。全媒體時(shí)代，馬克思主義理論的傳播呈現(xiàn)兩極分化。一方面是由于馬克思主義理論本身具有深?yuàn)W、難懂的特性，在價(jià)值觀多元的全媒體時(shí)代，難以被大眾所選擇接受。另一方面，馬克思主義理論作為黨和國(guó)家的重要指導(dǎo)思想，對(duì)于國(guó)家的未來發(fā)展非常重要，黨和國(guó)家高度重視領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)馬克思主義理論的掌握和應(yīng)用。社團(tuán)是高校青年以興趣為導(dǎo)向，通過相互交流、學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)的活動(dòng)場(chǎng)所。因此，學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)要順應(yīng)全媒體時(shí)代的潮流，充分利用全媒體時(shí)代資源整合的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新傳播馬克思主義理論的活動(dòng)形式，以大眾更為喜聞樂見的形式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論，推動(dòng)馬克思主義大眾化。

學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)是推進(jìn)高校思政教育的第二課堂。學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)與其他社團(tuán)相比具有意識(shí)形態(tài)性的突出特點(diǎn)，承擔(dān)著傳播正確價(jià)值觀的重要任務(wù)。學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)的參與人員按目的不同可以分為兩類：一類是思政專業(yè)類學(xué)生，參與學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)活動(dòng)是服務(wù)他們專業(yè)學(xué)習(xí)所需;另一類是非思政專業(yè)類學(xué)生，參與學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)是服務(wù)他們興趣所需?！恶R克思主義基本原理》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義概論》為代表的公共課程是高校進(jìn)行思想政治教育的主要途徑，但是由于課程受到課時(shí)的限制對(duì)非思政專業(yè)類的學(xué)生主要形成兩種傾向，一種是對(duì)馬克思主義理論感興趣但無法深入學(xué)習(xí)的同學(xué)，另一種是缺乏馬克思主義理論學(xué)習(xí)興趣，需要通過有趣的活動(dòng)形式調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性的同學(xué)。全媒體時(shí)代由于多元價(jià)值觀的影響，國(guó)家在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域面臨著重大挑戰(zhàn)，因此加強(qiáng)思想政治教育在第二課堂中的日常教育尤為重要，要利用全媒體融合的優(yōu)勢(shì)激發(fā)該部分同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。正如習(xí)近平總書記在2019年中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)中所指，“推動(dòng)媒體融合發(fā)展，是要做大做強(qiáng)主流輿論，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大精神力量和輿論支持?！?/p>

學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)是培養(yǎng)學(xué)生理論骨干的重要基地。2015年中央宣傳部、教育部關(guān)于《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》中指出，“實(shí)施卓越馬克思主義理論人才培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)生理論骨干培養(yǎng)”，其中參與學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)就是提高學(xué)生骨干理論水平的重要途徑。學(xué)生骨干作為未來國(guó)家公務(wù)人員的儲(chǔ)備人才，不僅要增強(qiáng)參與學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)的主動(dòng)性，有意識(shí)地提高自己的理論水平，更重要的是通過學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)，培養(yǎng)理論學(xué)習(xí)的自覺性。全媒體時(shí)代豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源為眾多青年馬克思主義者提供了自主學(xué)習(xí)的條件，但是他們?nèi)狈I(yè)力量的引導(dǎo)。因此在全媒體時(shí)代，學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)要努力探索“互聯(lián)網(wǎng)+理論學(xué)習(xí)”的新模式，努力培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)型學(xué)生理論骨干，自覺做社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

三、全媒體時(shí)代背景下完善學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)建設(shè)的具體途徑

（一）利用信息資源整合優(yōu)勢(shì)，克服信息多樣化的挑戰(zhàn)

全媒體時(shí)代，黨和國(guó)家把握時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，推動(dòng)媒體融合發(fā)展并全面提高主流媒體的輿論引導(dǎo)能力，讓正能量更強(qiáng)勁、主旋律更高昂。要克服全媒體時(shí)代虛假、歪曲信息給高校青年帶來的不良影響，學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)應(yīng)從以下兩方面加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)資源的準(zhǔn)確性、真實(shí)性：從客觀條件來看，以主流媒體發(fā)布的資源為主、自媒體資源為輔。主流媒體如學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)上的免費(fèi)電子書資源、央視網(wǎng)上的影視資料都是很好的理論學(xué)習(xí)材料，使用這些經(jīng)過認(rèn)證的官方資料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)旗幟鮮明堅(jiān)持正確政治方向的保證。從主觀條件來看，參與社團(tuán)建設(shè)的主力軍是社團(tuán)干事，社團(tuán)干事的素質(zhì)決定著學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)的發(fā)展方向。因此，全媒體時(shí)代不僅要加強(qiáng)社團(tuán)干事的理論素養(yǎng)的培訓(xùn)，更要借此提高他們的信息資源甄別能力，筑牢社團(tuán)活動(dòng)開展的兩道防線，保證立場(chǎng)堅(jiān)定。

（二）傳統(tǒng)媒體與新興媒體相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生理論學(xué)習(xí)

興趣

選讀馬克思主義經(jīng)典著作是學(xué)生掌握馬克思主義理論的直接途徑，也是學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)突出的理論特色。過去部分學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)典品讀活動(dòng)主要局限于文本材料的枯燥瀏覽，輔之以形式化的活動(dòng)互動(dòng)，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)成了走馬觀花，違背了“讀原著、學(xué)原文、悟原理”的初衷。出現(xiàn)這種情況的一個(gè)重要原因在于，學(xué)生瀏覽經(jīng)典著作的時(shí)候會(huì)普遍面臨缺乏背景資料的困境，因此難以體會(huì)馬克思主義理論對(duì)于當(dāng)下時(shí)代背景的重要意義，更無法理解其對(duì)當(dāng)代中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐的重要指導(dǎo)作用。全媒體時(shí)代，由于信息技術(shù)的普及，涌現(xiàn)出了眾多優(yōu)秀影視作品，特別是有利于調(diào)動(dòng)青年理論學(xué)習(xí)興趣的影像材料，如前文提到的《領(lǐng)風(fēng)者》、《鏡誥卿年》等作品。這些在中央宣傳部監(jiān)督下完成的影像材料很好貼合了原著閱讀的需要，利用高質(zhì)量的影像資料與經(jīng)典原文的文本材料相結(jié)合，降低理論學(xué)習(xí)的理解難度，有利于更好調(diào)動(dòng)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的積

極性。

（三）利用便利的線上交流途徑，發(fā)揮學(xué)生理論學(xué)習(xí)的主體作用

在2015年中央宣傳部、教育部關(guān)于《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》中指出，“實(shí)施高校學(xué)生馬克思主義自主學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃，充分發(fā)揮學(xué)生理論學(xué)習(xí)的主體作用”。發(fā)揮學(xué)生理論學(xué)習(xí)的主體作用，首先是要調(diào)動(dòng)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。同伴教育是調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)理論的有效途徑。青少年是處于叛逆期的特殊群體，在心智尚未成熟之際容易產(chǎn)生與主流價(jià)值觀相對(duì)立的叛逆心理以彰顯自己的個(gè)性。但是，他們通常愿意聽取年紀(jì)相仿、知識(shí)背景、興趣愛好相近的同伴、朋友的意見和建議。因此，加強(qiáng)社團(tuán)干部理論素養(yǎng)的培養(yǎng)，在社團(tuán)內(nèi)部成立理論學(xué)習(xí)自律小組，借助信息交流手段對(duì)接專業(yè)老師，有利于提高學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的深度與廣度。

其次，是要調(diào)動(dòng)學(xué)生加入學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)的積極性。學(xué)生是參與社團(tuán)活動(dòng)的主力軍，是學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)富有生機(jī)與活力的源泉，學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)的建設(shè)只有堅(jiān)持以學(xué)生為中心，才能在多元價(jià)值觀遍布的全媒體時(shí)代吸引學(xué)生接受主流文化的熏陶。以學(xué)生為中心就是要讓社團(tuán)發(fā)展真正符合學(xué)生所需，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型理論社團(tuán)的供給側(cè)改革，迎合學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)成才發(fā)展所需?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)線上問卷平臺(tái)、數(shù)據(jù)分析技術(shù)，讓理論學(xué)習(xí)主體參與活動(dòng)設(shè)計(jì)過程，讓理論學(xué)習(xí)更加貼合個(gè)體學(xué)習(xí)需要，強(qiáng)化學(xué)生理論學(xué)習(xí)的主體

作用。

參考文獻(xiàn)：

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