戶外拓展訓(xùn)練理念下高職院校教學(xué)模式改革分析

摘要：體育教學(xué)是高校課程體系的重要組成部分，既擔(dān)著傳授學(xué)生體育技能理論知識(shí)，也承擔(dān)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重任。戶外拓展訓(xùn)練是體育教學(xué)的一部分內(nèi)容，有著較強(qiáng)的實(shí)踐性，不但可以實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的，還可以提升體育教學(xué)實(shí)效性。本文以高職院校體育教學(xué)為研究對(duì)象，從價(jià)值層面進(jìn)行探討，分析教學(xué)模式改革的具體措施。

關(guān)鍵詞：戶外拓展;教學(xué)模式;改革

1、前言

隨著我國(guó)對(duì)體育教育的日漸重視，越來(lái)越多的高校認(rèn)識(shí)到戶外拓展訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生體育學(xué)習(xí)的重要意義。戶外拓展訓(xùn)練教學(xué)是體育拓展訓(xùn)練實(shí)施的開端，也是我國(guó)高校的體育教學(xué)走向更高水平的必經(jīng)之路。但在進(jìn)行改革的同時(shí)也必須要時(shí)刻保持客觀的思維，對(duì)戶外拓展訓(xùn)練辯證的看待，具體分析其現(xiàn)狀，找到其中存在的問題和不足，只有這樣才能對(duì)我國(guó)高校體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展起到積極作用。

2.對(duì)戶外拓展訓(xùn)練的簡(jiǎn)要分析

實(shí)際上，想要把戶外拓展訓(xùn)練更好的納入到體育活動(dòng)當(dāng)中是一件非常不容易的事情，這種過程不是一種簡(jiǎn)單的嫁接以及滲透。在這個(gè)過程中需要找到兩者之間存在的共同點(diǎn)，利用有效的分析，最終可以發(fā)現(xiàn)適合體育活動(dòng)的一些戶外拓展訓(xùn)練。除此之外，我們應(yīng)該要詳細(xì)的觀察以及發(fā)現(xiàn)戶外拓展訓(xùn)練當(dāng)中存在的一些共同特征，這一點(diǎn)也屬于我們更好將其融入到體育教學(xué)模式當(dāng)中的基礎(chǔ)，也是和戶外拓展訓(xùn)練相結(jié)合進(jìn)一步完成體育教學(xué)改革的具體要求。首先，戶外拓展訓(xùn)練比較重視個(gè)人以及集體的力量，但是也要注意個(gè)人創(chuàng)造力的具體要求以及概念。在之前傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，由于受到種種原因的限制，我們非常難以使得自身的創(chuàng)造力得到較好的發(fā)揮，也不重視個(gè)人的一些想法以及觀點(diǎn)。在戶外拓展訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中，每個(gè)人都不再是獨(dú)立的個(gè)人，而屬于團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的一部分。其次，教師的角色更多的擔(dān)任一種局外人以及判官的角色。教師只能通過一些適當(dāng)?shù)奶嵝?，必要的安全提示以及目?biāo)設(shè)定來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的干預(yù)，并且可以發(fā)揮一定的作用，并且此功能與之前的教學(xué)活動(dòng)具備完全的不同之處。與此同時(shí)，戶外拓展訓(xùn)練的過程中一定要尊重學(xué)生的個(gè)體差異以及個(gè)人愛好。在開展戶外拓展訓(xùn)練的活動(dòng)當(dāng)中，每個(gè)學(xué)生都沒有制定一些固定的目標(biāo)以及要求，因此學(xué)生可以在這個(gè)過程中使得個(gè)人的潛力以及想法得到自由的發(fā)揮。

3、戶外拓展訓(xùn)練的教學(xué)價(jià)值

3.1? 有助于豐富教學(xué)資源

目前高職院校的體育教學(xué)資源是有限的，老師們?cè)谥贫ń虒W(xué)任務(wù)時(shí)，無(wú)論是在教學(xué)資源的類型上還是形式上都有一定的局限性。在有限的教學(xué)資源下，教學(xué)水平往往只能夠達(dá)到某一方面的教學(xué)目標(biāo)，卻無(wú)法整體提升學(xué)生整體素養(yǎng)。長(zhǎng)期單一的教學(xué)會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這對(duì)教學(xué)的持久性是十分負(fù)面的。戶外拓展訓(xùn)練憑借自然環(huán)境的多樣性，極大程度的豐富了教學(xué)資源，既能通過活動(dòng)的開展實(shí)現(xiàn)全面提升學(xué)生身體綜合素質(zhì)，也能夠在很大程度上增強(qiáng)課程價(jià)值。戶外拓展訓(xùn)練還在內(nèi)容上拓展了高校體育教學(xué)資源，豐富多彩的戶外項(xiàng)目大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，具有著很好的寓教于樂的價(jià)值。

3.2? 有助于培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)

體育鍛煉的價(jià)值并不應(yīng)當(dāng)局限于學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，體育學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的健身和休閑娛樂價(jià)值，體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生終身受益。學(xué)校為學(xué)生開展課堂體育理論學(xué)習(xí)有利于學(xué)生體育教學(xué)更加系統(tǒng)專業(yè)，但卻也容易使體育教學(xué)偏向?qū)W術(shù)研究，這違背了體育教學(xué)最終的目的，無(wú)法提升學(xué)生體育素養(yǎng)。而戶外拓展訓(xùn)練則有效了解決此問題，不僅實(shí)現(xiàn)了從課堂教學(xué)到戶外鍛煉教學(xué)，更滿足了學(xué)生對(duì)體育的多樣化需求，學(xué)生可以在參加戶外拓展訓(xùn)練過程中收獲運(yùn)動(dòng)的喜悅。戶外拓展訓(xùn)練不僅緩解了體育教學(xué)形式化，使學(xué)生更加自由放松的參與體育活動(dòng)，真正地體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)為身心帶來(lái)的好處。這不但可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，還能體育運(yùn)動(dòng)變?yōu)橐环N娛樂活動(dòng)，大大促進(jìn)了學(xué)生的終身體育意識(shí)培養(yǎng)。

4、融入戶外拓展訓(xùn)練的可行性分析

4.1? 和高校教學(xué)模式的改革方向相一致

戶外拓展訓(xùn)練活動(dòng)實(shí)質(zhì)上指的是把素質(zhì)教育以及身體素質(zhì)教育之間進(jìn)行有效的結(jié)合。簡(jiǎn)單來(lái)講，其包含一系列的因素以及內(nèi)容，可以把身體技能，適應(yīng)性狀態(tài)以及心理素質(zhì)等完全的整合到特定的一些擴(kuò)展活動(dòng)當(dāng)中。利用比較有效的戶外拓展培訓(xùn)活動(dòng)，不僅可以使得學(xué)生之間更好的團(tuán)結(jié)，還可以使得學(xué)生的集體意識(shí)得到培養(yǎng)，而且會(huì)使得學(xué)生的個(gè)人潛能以及學(xué)生的毅力得到激發(fā)，因此鼓勵(lì)學(xué)生積極地外出參與是非常必要的。在戶外實(shí)施各種各樣的培訓(xùn)活動(dòng)屬于教學(xué)改革的一種必然要求。開展一些相應(yīng)的教學(xué)改革活動(dòng)，可以使得學(xué)生的實(shí)踐能力以及參與精神得到較好的培養(yǎng)，并利用相應(yīng)戶外生活以及野外生存訓(xùn)練的開展，可以把體育教育以及實(shí)踐教學(xué)之間更好的緊密結(jié)合。與此同時(shí)，這種課堂內(nèi)外的具體互動(dòng)式教學(xué)方法，會(huì)為大學(xué)體育教學(xué)模式的具體改革提供非常嶄新的思路。

4.2? 適應(yīng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的客觀需求

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式需要設(shè)置在一定的時(shí)間基礎(chǔ)之上，教師首先需要講解一些基礎(chǔ)性的理論，然后實(shí)施模仿的論證，讓學(xué)生更好的參與模仿并熟練相應(yīng)的操作教學(xué)模型。但是，縱觀目前對(duì)人才的具體需求，發(fā)現(xiàn)采用這種教學(xué)模式訓(xùn)練的學(xué)生以及人才需求之間不能更好的相適應(yīng)。教師在教學(xué)活動(dòng)的過程中，最重要的作用是制定相應(yīng)的目標(biāo)以及評(píng)估教學(xué)結(jié)果，學(xué)生屬于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的領(lǐng)導(dǎo)者，而教師則屬于組織者以及指導(dǎo)者。學(xué)生利用團(tuán)隊(duì)合作可以使得他們的智慧以及力量得到集中，來(lái)更好的完成相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。因此，在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生的各種素質(zhì)以及潛能都可以得到深刻的挖掘以及發(fā)展，從而更好的和教學(xué)活動(dòng)的具體客觀要求相適應(yīng)。

4.3? 可以更好的補(bǔ)充以及改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)

實(shí)際上，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)具備較低的參與熱情，但是教師并沒有對(duì)這一系列問題進(jìn)行根本性的討論。如果我們仔細(xì)的研究以及觀察體育的當(dāng)前形式以及內(nèi)容，非常清晰的發(fā)現(xiàn)教學(xué)課程以及教學(xué)內(nèi)容具備單一性。開展一些教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要設(shè)置小組以及講座，并且針對(duì)性的對(duì)一些特定的教學(xué)點(diǎn)實(shí)施相應(yīng)的講解。教學(xué)活動(dòng)的統(tǒng)一性使得學(xué)生難以更好的融入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，但是戶外發(fā)展訓(xùn)練活動(dòng)具備不同性，他們引導(dǎo)學(xué)生更好的使用一些室外空間，設(shè)定一定的目標(biāo)，并選擇具體方法。他們還可以使得教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容更好的滲透到整個(gè)戶外發(fā)展以及培訓(xùn)過程當(dāng)中。因此，把戶外拓展訓(xùn)練的具體教學(xué)方法更好的整合到體育活動(dòng)當(dāng)中，可以取得非常有益的補(bǔ)充以及改進(jìn)，并且可以對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容起到豐富化的作用。

5、戶外拓展訓(xùn)練在教學(xué)模式改革中的具體措施

5.1? 高校加強(qiáng)戶外拓展訓(xùn)練的重視

高校領(lǐng)導(dǎo)層是高校教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃的制定者，對(duì)高校的教育管理工作具有導(dǎo)向作用。不斷提升領(lǐng)導(dǎo)對(duì)戶外拓展訓(xùn)練的重視可以使高校體育教學(xué)創(chuàng)新改革更進(jìn)一步。基于戶外拓展訓(xùn)練各方面優(yōu)勢(shì)，開展戶外拓展訓(xùn)練可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)合作和吃苦耐勞的精神，可以大大的增強(qiáng)學(xué)生的意志力和交流能力，學(xué)生在鍛煉過程中在精神和身體上都得到了全面的放松，這在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)方面是其他科目教學(xué)難以達(dá)到的。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)于教學(xué)發(fā)展的規(guī)劃和制定，可以為戶外拓展訓(xùn)練工作提供堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)后盾。

5.2? 增加教育資源的投入

增加教育資源投入是支持高校戶外拓展訓(xùn)練開展的另一基礎(chǔ)性保障。高校領(lǐng)導(dǎo)在加強(qiáng)重視的基礎(chǔ)上，還要對(duì)有限教育教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)配置，適當(dāng)增加對(duì)戶外拓展訓(xùn)練的資源投入。為確保戶外拓展訓(xùn)練能夠全面順利的實(shí)施，還要積極拓寬教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源。學(xué)?？梢酝ㄟ^向當(dāng)?shù)亟逃块T申請(qǐng)專項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來(lái)獲取戶外拓展訓(xùn)練專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，也可以利用校企聯(lián)合教學(xué)模式使企業(yè)與學(xué)校一同舉辦規(guī)模性的戶外拓展訓(xùn)練營(yíng)，通過借助企業(yè)的財(cái)力來(lái)實(shí)現(xiàn)戶外拓展訓(xùn)練。企業(yè)的加入也有助于社會(huì)戶外體育運(yùn)動(dòng)愛好者參與，實(shí)現(xiàn)高校戶外拓展訓(xùn)練師資隊(duì)伍質(zhì)量的提升與擴(kuò)充。

5.3? 完善教學(xué)資源管理

學(xué)校要結(jié)合高校以及周邊現(xiàn)有體育訓(xùn)練資源，提前考察戶外拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，確保各項(xiàng)體育教學(xué)資源得到充分利用。也要合理選擇戶外拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，使其與高校的體育教學(xué)需求相符合。這不但可以提供良好的熱身效果，還可以降低風(fēng)險(xiǎn)，提高戶外拓展訓(xùn)練的安全性。除此之外學(xué)校還要加強(qiáng)資源管理，最好是建立專門的管理機(jī)構(gòu)對(duì)拓展訓(xùn)練進(jìn)行綜合管理。確保經(jīng)費(fèi)和設(shè)施的投入得當(dāng)，保證戶外拓展訓(xùn)練可以有序?qū)嵤?/p>

5.4? 融入教學(xué)內(nèi)容

教育教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容是把教學(xué)模式改革以及戶外拓展訓(xùn)練之間更好的結(jié)合在一起，這一點(diǎn)屬于當(dāng)前大學(xué)體育課程改革的重要方向，也屬于一種比較特殊的需要。當(dāng)然，我們把兩者相互的結(jié)合，不僅是為了更好的實(shí)施戶外運(yùn)動(dòng)，更希望利用教學(xué)內(nèi)容的完善化進(jìn)一步構(gòu)建科學(xué)化以及全面化的教學(xué)機(jī)制。在教學(xué)的過程中不可以使用之前比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而且也不可以機(jī)械化的擴(kuò)大之前的訓(xùn)練場(chǎng)所，在改革以及創(chuàng)新的過程中一定要和大學(xué)體育的特點(diǎn)以及基礎(chǔ)相結(jié)合，不斷的豐富教學(xué)觀念，改善訓(xùn)練場(chǎng)所。與此同時(shí)，我們一定要把戶外拓展訓(xùn)練的發(fā)展需要和體育活動(dòng)本身緊密的聯(lián)系在一起，不僅要不斷的拓展，而且也不可以忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)以及提高，否則其將會(huì)變成一項(xiàng)沒有重點(diǎn)的改革。關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的安排，可以把理論教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)之間相結(jié)合，告訴學(xué)生拓展訓(xùn)練的基本要求，相關(guān)功能以及知識(shí)要點(diǎn)是非常重要的，并且可以利用拓展訓(xùn)練使得學(xué)生更加清楚他們的具體需求，這樣就會(huì)對(duì)戶外發(fā)展具備更加清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，他們還可以選擇一些可以相互合作的拓展活動(dòng)。所選的拓展訓(xùn)練一定要具備針對(duì)性，這樣才可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合心理素質(zhì)以及體育素養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到一種體育教學(xué)模式改革的目的。

5.5融入考核機(jī)制

對(duì)于高職院校來(lái)講，選擇比較合適的戶外拓展訓(xùn)練是非常重要的，在這個(gè)過程中一定要和學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)計(jì)劃相結(jié)合，這樣才可以更好的制定教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)而做好場(chǎng)地的設(shè)計(jì)以及擴(kuò)建工作。在充分考慮成本以及場(chǎng)地的前提之下，可以把幾種戶外拓展訓(xùn)練更好的相互結(jié)合以及搭配，保障學(xué)生體會(huì)到戶外拓展訓(xùn)練的相關(guān)魅力，在這個(gè)過程中一定要保障學(xué)生的安全。與此同時(shí)，可以選擇一些擴(kuò)大社交培訓(xùn)的課程，借助各種各樣的資源不斷的豐富教學(xué)形式。如何在教學(xué)模式改革當(dāng)中做好工作，最重要的就是建立一套比較可行的考核機(jī)制。戶外拓展教學(xué)和其他的一些體育教學(xué)項(xiàng)目具備不同之處。它不存在一些固定的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，甚至與其他的一些體育教學(xué)項(xiàng)目相比較，戶外拓展訓(xùn)練在教學(xué)的過程中還沒有形成比較成熟以及完善的評(píng)價(jià)體系。但是，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估的過程中，我們一定要注意這些內(nèi)容：（1）承認(rèn)學(xué)生之間存在差異化;（2）要及時(shí)以及積極地評(píng)價(jià)學(xué)生的具體表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生更多的參加戶外拓展訓(xùn)練活動(dòng)，給予一定的鼓勵(lì)，提高學(xué)生參與戶外拓展訓(xùn)練的積極性。

6、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，戶外拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，還能有效保障學(xué)生的心理健康。高校要不斷拓展訓(xùn)練師資力量，合理設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練課程組織管理，才能進(jìn)一步提高戶外拓展訓(xùn)練質(zhì)量。

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[4] 王宏磊.拓展訓(xùn)練在大連市高校體育中的推廣路徑研究[D].遼寧師范大學(xué)，2019.

作者簡(jiǎn)介：

李謙，男，1990，山西，漢，教師，研究生，體育碩士，助教，體育教學(xué)。