當(dāng)代大學(xué)生宿舍人際關(guān)系研究

摘要：大學(xué)是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的重要過(guò)渡階段，宿舍人際關(guān)系已成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要部分，在大學(xué)生日常生活中起著重要作用。心理學(xué)家丁偉教授指出，人類(lèi)心理疾病是由人際關(guān)系紊亂引起的。宿舍中的人際關(guān)系是否和諧直接影響著大學(xué)生是否能夠以良好和健康的態(tài)度投入學(xué)習(xí)和生活，且深深地影響著大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀的形成。所以說(shuō)，和諧的宿舍關(guān)系對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。本文在深度剖析了大學(xué)生宿舍矛盾背后的深層原因后，提出幾點(diǎn)解決方法，為促進(jìn)大學(xué)生人際交往的健康發(fā)展和高校的穩(wěn)定與和諧提供建議和意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：宿舍沖突;人際關(guān)系;心理健康

在這個(gè)物質(zhì)資料極其豐富的時(shí)代，根據(jù)馬斯洛需求層次理論，大學(xué)生更需要的是歸屬感、愛(ài)與尊重，是良好的人際氛圍，只有當(dāng)這些需求被滿(mǎn)足后才能邁向更高層次的自我實(shí)現(xiàn)。近年來(lái)，發(fā)生的不少高校惡性傷人事件都與宿舍的人際關(guān)系有關(guān)，由此可見(jiàn)，宿舍關(guān)系是否和諧對(duì)大學(xué)生的影響舉足輕重。

對(duì)當(dāng)代大學(xué)生宿舍人際關(guān)系進(jìn)行研究，可以幫助我們透過(guò)問(wèn)題表面揭示出問(wèn)題的本質(zhì)，進(jìn)而采取各種有效措施應(yīng)對(duì)問(wèn)題，促進(jìn)其良好人際關(guān)系的形成，創(chuàng)造美好的大學(xué)生活。因此，筆者在綜合國(guó)內(nèi)外大學(xué)生宿舍人際關(guān)系研究的基礎(chǔ)上，從學(xué)校、家庭、大學(xué)生自身三個(gè)方面提出了相應(yīng)的對(duì)策與建議。

一、當(dāng)代大學(xué)生宿舍人際關(guān)系類(lèi)型

科學(xué)準(zhǔn)確地確定宿舍關(guān)系的類(lèi)型，對(duì)改善大學(xué)生人際關(guān)系具有重要意義。根據(jù)筆者的調(diào)查與分析，筆者認(rèn)為，當(dāng)代大學(xué)生宿舍的人際關(guān)系主要有以下三種類(lèi)型：

（一）和諧互助型

這是大學(xué)生宿舍關(guān)系中最正向的關(guān)系。宿舍成員彼此關(guān)心，關(guān)系和諧，并且相互依賴(lài)。寢室成員一般一起吃飯、上課、逛街，沒(méi)有明顯的反對(duì)和沖突，成員之間相互交流，尊重和包容，能夠互相幫助。即使個(gè)別室友之間出現(xiàn)問(wèn)題，他們也可以通過(guò)溝通和合作解決沖突。

（二）獨(dú)立自主型

這類(lèi)寢室成員之間相對(duì)獨(dú)立，一般不在一起上課、娛樂(lè)，對(duì)彼此的依賴(lài)性較小，缺乏溝通交流，缺乏相互信任。人情意識(shí)淡薄，缺乏宿舍集體活動(dòng)，且對(duì)室友表示漠不關(guān)心。

（三）分割對(duì)立型

宿舍成員之間的溝通極少，分成幾個(gè)小團(tuán)體，彼此相互排斥。這種分體式宿舍不利于學(xué)生之間的良好友誼的建立，嚴(yán)重影響了班級(jí)風(fēng)氣和學(xué)校風(fēng)氣。

通過(guò)對(duì)以上三種類(lèi)型宿舍人際關(guān)系的分析，可以明顯看出“和諧互助型”是宿舍關(guān)系最理想的狀態(tài)，“分割對(duì)立型”則是需要社會(huì)、學(xué)校、家庭重點(diǎn)介入的對(duì)象，把“獨(dú)立自主型”與“分割對(duì)立型”轉(zhuǎn)向“和諧互助型”，是我們研究大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的最終目的。

二、當(dāng)代大學(xué)生宿舍關(guān)系問(wèn)題分析

與上個(gè)世紀(jì)相比，大學(xué)生宿舍的人際關(guān)系日益緊張甚至更加嚴(yán)重，且宿舍沖突時(shí)有發(fā)生。那么究竟是什么導(dǎo)致當(dāng)代的宿舍關(guān)系不如以前呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面考慮。

（一）自我意識(shí)強(qiáng)烈，以自我為中心

當(dāng)代大學(xué)生基本上都是“95后”，而且其中大多數(shù)都是“4+2+1”家庭結(jié)構(gòu)模式，物質(zhì)生活豐富，在長(zhǎng)輩的精心照顧下，長(zhǎng)期處于寬容的環(huán)境中，大多數(shù)學(xué)生都是自我意識(shí)強(qiáng)烈，做決定時(shí)都更隨意和草率。在宿舍相對(duì)有限的空間內(nèi)，在固定的環(huán)境中，很容易根據(jù)自己的個(gè)性行事，與同齡人交流更加困難，容易發(fā)生沖突，這就會(huì)使宿舍的人際關(guān)系變得緊張，并且久而久之形成心理問(wèn)題。

（二）家庭背景、生活習(xí)慣差異

大學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，有著不同的家庭背景和生活習(xí)慣。調(diào)查顯示，生活習(xí)慣的差異是引起沖突的主要原因。比如，有些同學(xué)會(huì)因其豐富的生活條件產(chǎn)生優(yōu)越感，與他人相處的過(guò)程中表現(xiàn)出驕傲和自負(fù)。與此同時(shí)，經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較差的家庭的學(xué)生可能會(huì)比較敏感和自卑，非常在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，并且隨著時(shí)間的推移，總是覺(jué)得別人正在針對(duì)自己而避免與人打交道，甚至可能產(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙。

（三）缺乏溝通，缺乏人際關(guān)系處理技巧

由于我國(guó)的應(yīng)試教育體制，很多學(xué)生從中學(xué)開(kāi)始“一心只讀圣賢書(shū)”，而社會(huì)風(fēng)氣把學(xué)習(xí)看的過(guò)分重要，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏相應(yīng)的人際交往經(jīng)驗(yàn)。而且很多學(xué)生到了大學(xué)也是一門(mén)心思學(xué)習(xí)，缺乏與同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)以外的交流。宿舍關(guān)系出現(xiàn)摩擦也不知道該怎么解決，“圈子小，朋友少”，遇到問(wèn)題自己悶在心里，進(jìn)而導(dǎo)致越來(lái)越大的壓力和心理問(wèn)題。

（四）互聯(lián)網(wǎng)等新型交往方式影響了宿舍成員的關(guān)系

當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，各種手機(jī)，電腦和其他智能設(shè)備占據(jù)了學(xué)生的大部分時(shí)間，許多學(xué)生習(xí)慣用手機(jī)聊天，而且沉迷于各種網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，缺乏與身邊室友的溝通，進(jìn)而導(dǎo)致宿舍成員之間關(guān)系的冷漠。并且隨著時(shí)間的推移，它會(huì)使大學(xué)生關(guān)閉自己，與外界的聯(lián)系越來(lái)越少，甚至造成嚴(yán)重的人際交流障礙。而且大學(xué)生的生活模式、思想觀念、價(jià)值觀以及室友關(guān)系也會(huì)受到良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)文化的影響。

三、和諧宿舍人際關(guān)系的構(gòu)建

通過(guò)以上分析，我們知道學(xué)生宿舍關(guān)系存在很多問(wèn)題。學(xué)生和宿舍之間的緊張關(guān)系不僅影響學(xué)生的個(gè)人交流，而且對(duì)整個(gè)教育環(huán)境也會(huì)造成一定的傷害。建立和諧的宿舍關(guān)系不僅有利于大學(xué)生心理健康，更有利于整個(gè)家庭，整個(gè)社會(huì)良好發(fā)展。為此，我認(rèn)為可以從學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)三個(gè)層面著手：

（一）學(xué)校層面

1.??? 完善宿舍管理體制，建立以人為本的管理模式

學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，廣泛宣傳，使學(xué)生深刻掌握相關(guān)宿舍管理制度。并且要做到“功必賞，過(guò)必罰”，對(duì)于違反校規(guī)校紀(jì)的行為決不姑息。這樣不僅是為了給學(xué)生一種約束力，而且也是要學(xué)生知道宿舍里可以做些什么，不能做什么，避免不必要的麻煩。

很多時(shí)候沖突的發(fā)生都是由宿舍里的一些小事引起的，但是就是由于這些小事沒(méi)有得到及時(shí)的解決，久而久之就到達(dá)了一個(gè)爆發(fā)點(diǎn)，從而釀成悲劇。因此，學(xué)校需要建立完善快捷的信息溝通反饋系統(tǒng)，以確保及時(shí)預(yù)防問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，必要時(shí)可對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，從而確保大學(xué)生宿舍人際關(guān)系健康發(fā)展。

2.??? 加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)教育及人際交往技巧

在當(dāng)代，高校不僅是授予大學(xué)生知識(shí)的地方，更是重要的思想教育陣地。大學(xué)宿舍內(nèi)的所有沖突歸根到底無(wú)疑是因?yàn)閷W(xué)生的心理素質(zhì)不夠和沒(méi)有掌握一定的人際交往技巧。由于中國(guó)的心理學(xué)教育起步較晚，很多時(shí)候我們都會(huì)誤把一些輕微的心理問(wèn)題當(dāng)作常態(tài)，不加以重視。學(xué)校應(yīng)該密切關(guān)注大學(xué)生的心理健康狀態(tài)，可以由老師定期訪問(wèn)宿舍，與宿舍成員進(jìn)行深入交流，及時(shí)了解宿舍成員之間的關(guān)系狀況。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)開(kāi)導(dǎo)成員化解矛盾，并應(yīng)提供有針對(duì)性的心理咨詢(xún)與教育。

3.??? 定期開(kāi)展文化活動(dòng)，增強(qiáng)宿舍的凝聚力

宿舍是大學(xué)生在大學(xué)期間停留時(shí)間最久的地方，宿舍氛圍對(duì)其成員的思想和心理狀態(tài)有著很大的影響，良好的宿舍文化有利于宿舍成員的心理健康和學(xué)習(xí)。開(kāi)展宿舍文化活動(dòng)，可以讓宿舍成員在活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)彼此的欣賞，并且通過(guò)共同解決問(wèn)題的過(guò)程可以增強(qiáng)宿舍成員的凝聚力，促進(jìn)大學(xué)生心理健康水平。因此，學(xué)校應(yīng)特別注重開(kāi)展文化活動(dòng)對(duì)大學(xué)生心理健康影響的重要性，定期開(kāi)展文化娛樂(lè)活動(dòng)，為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

（二）學(xué)生層面

1.??? 提高自身修養(yǎng)

大學(xué)生的自我修養(yǎng)很大程度上決定了一個(gè)寢室關(guān)系的和諧度，要學(xué)會(huì)尊重、寬容、贊美、傾聽(tīng)。當(dāng)代大學(xué)生一個(gè)很大的特點(diǎn)就是比較自我，不太會(huì)為別人考慮。由于每個(gè)人的生活環(huán)境都不盡相同，每個(gè)人都持有不同的價(jià)值觀，所以我們不能用我們自己的價(jià)值尺度來(lái)衡量他人，要以積極的心態(tài)去適應(yīng)他人，求同存異，三人行必有我?guī)?。與此同時(shí)，我們必須勇敢地承認(rèn)我們的不足之處，努力糾正它們，不斷去充實(shí)自己、完善自己。并且要注意聆聽(tīng)室友的想法，利于成員之間的交流與和諧的宿舍關(guān)系的形成。

2.??? 與室友建立良好的溝通關(guān)系

良好的宿舍環(huán)境能夠使他們能夠傾訴彼此的心事并感受到家的溫暖。面對(duì)沖突和分歧，我們應(yīng)該選擇主動(dòng)溝通而不是逃避，和室友心平氣和的談一談，交流一下為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，以理智真誠(chéng)的方式來(lái)解決問(wèn)題。

3.??? 主動(dòng)建立合理的宿舍生活秩序標(biāo)準(zhǔn)

為了避免沖突，宿舍成員從一開(kāi)始就可以可以積極建立一些合理的宿舍生活秩序標(biāo)準(zhǔn)，這有利于室友之間良好關(guān)系的形成。例如宿舍內(nèi)可以制定一張衛(wèi)生值日輪流表，這樣既不會(huì)造成宿舍衛(wèi)生惡化的情況，宿舍成員也不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)打掃過(guò)誰(shuí)沒(méi)打掃過(guò)而起矛盾。這有利于學(xué)生心理健康發(fā)展。

（三）家長(zhǎng)層面

1. 改變子女成才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

目前，我國(guó)普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象是，父母過(guò)分看重孩子的學(xué)業(yè)，而忽視全面發(fā)展。從小就用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生，從而忽略了教育應(yīng)該以人為本，忽視了孩子的整體發(fā)展，尤其是孩子的溝通能力。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重視起學(xué)生的心理教育，實(shí)現(xiàn)心理教育與學(xué)業(yè)教育的平衡。

2. 保持與子女的有效溝通，優(yōu)化家庭教養(yǎng)方式

父母一定要注重孩子的精神成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子健全的人格和健康的心理狀態(tài)，不斷提高他們的意識(shí)形態(tài)水平。父母應(yīng)采取民主的方式與子女保持良好的溝通，尊重子女的思想和行為。更重要的是要言傳身教，做好孩子的榜樣。而且我們必須營(yíng)造溫馨的家庭氛圍，讓孩子感受到愛(ài)，擁有愛(ài)的靈魂。這樣才能讓孩子擁有良好的人際交往能力，為他的今后的生活發(fā)展、事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3. 培養(yǎng)子女處理人際沖突的能力

在進(jìn)入大學(xué)之前，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)孩子如何去適應(yīng)和面對(duì)新環(huán)境，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)接受不同的性格，主動(dòng)與他人交流、互動(dòng)。特別是獨(dú)生子女的父母必須培養(yǎng)子女的自立能力，讓孩子慢慢適應(yīng)大學(xué)集體生活，不斷適應(yīng)新?tīng)顩r，學(xué)會(huì)用理性的方式看待沖突，解決沖突。

四、結(jié)語(yǔ)

雖然每一次事件的發(fā)生都會(huì)把大學(xué)生宿舍人際關(guān)系推到輿論風(fēng)暴的中心，而很快之后就會(huì)有新的話題將其取而代之。然而不管媒體的鎂光燈是否一直聚焦在大學(xué)生宿舍人際關(guān)系上，它的重要性都是不言而喻的，是一直不會(huì)變的。要解決宿舍沖突的問(wèn)題，真正需要的是我們每個(gè)人和整個(gè)社會(huì)的努力。當(dāng)宿舍中的矛盾發(fā)生在我們自己或他人身上時(shí)，我們應(yīng)該幫助他們采用正確的方法從困擾中擺脫出來(lái)。應(yīng)充分重視大學(xué)生的人際關(guān)系，深入分析人際關(guān)系緊張的原因，并進(jìn)行有針對(duì)性的教育活動(dòng)，營(yíng)造和諧的宿舍，和諧的校園，幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng)，逐步走向成功。

作者簡(jiǎn)介：

侯靜（1997—），女，漢，黑龍江省齊齊哈爾市，在讀碩士研究生，黑龍江大學(xué)，研究方向：老年社會(huì)工作。