苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)

石鴻鵬

高一開(kāi)學(xué)，昊昊同學(xué)就因?yàn)槠錈o(wú)比凌亂的桌兜引起了我的注意。在師生之間還保持著想給對(duì)方好印象的第一個(gè)月，我將他和他混亂不堪的桌子一起“發(fā)配”出了教室，在教室外昊昊將桌兜里的書(shū)反復(fù)掏出來(lái)又塞進(jìn)去還是一樣的亂，在我手把手教他如何分類(lèi)整理后，他還是花了半個(gè)多小時(shí)才將桌兜整理好回了教室。

我的班級(jí)有一條規(guī)定：只有班委才有被推薦為三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等所有榮譽(yù)的資格。我的班委是“草木皆兵”式的，班級(jí)每件事都需要一位負(fù)責(zé)的“委員”，專(zhuān)門(mén)辦板報(bào)的同學(xué)稱(chēng)為“板報(bào)委員”，語(yǔ)文課代表稱(chēng)為“語(yǔ)文委員”，負(fù)責(zé)在同學(xué)生日當(dāng)天帶領(lǐng)大家給同學(xué)唱生日歌的稱(chēng)為“感恩委員”，小組長(zhǎng)稱(chēng)為“小組委員”等等。

為了創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我班布置了很多綠植，但孩子們不主動(dòng)給花澆水，有些花“面黃肌瘦”快要枯萎，所以計(jì)劃設(shè)定一個(gè)“綠植委員”專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)給花澆水、當(dāng)護(hù)花使者。開(kāi)始打算選一位喜歡養(yǎng)花、細(xì)心的學(xué)生來(lái)負(fù)責(zé)，但在物色人選時(shí)我想到了一個(gè)“反其道而行”的策略：找一個(gè)本來(lái)就細(xì)心的孩子只能把花養(yǎng)好，還不如找那個(gè)班級(jí)最不細(xì)心的昊昊，說(shuō)不定既能把花養(yǎng)好、也能把人育好。

我找昊昊談話，“班級(jí)綠植死了很多，需要找一位有責(zé)任心，愿意為班級(jí)無(wú)私奉獻(xiàn)的同學(xué)擔(dān)任綠植委員，老師認(rèn)為你善良、有責(zé)任心，是最佳人選?！标魂缓苷嬲\(chéng)地告訴我“老師我有些粗心，害怕自己養(yǎng)不好。”我說(shuō)：“你可以的，除非你不想為班級(jí)奉獻(xiàn)，粗心不害怕，何時(shí)澆水我會(huì)給你總結(jié)成程序，你只要照做就可以了?！标魂稽c(diǎn)頭愿意做這個(gè)綠植委員了。

我將澆花的次數(shù)和時(shí)間訂成固定的程序，并且對(duì)每盤(pán)花如何澆水做了一次示范。我知道想要讓昊昊把這一件事堅(jiān)持做好、從而養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，我每天按時(shí)督促檢查就是前提，所以開(kāi)始兩周我將寫(xiě)有“提醒澆花”四個(gè)字的便箋紙直接貼在辦公桌的電腦屏幕上，抬頭就能看到，我告訴自己“老師把提醒這么簡(jiǎn)單的事情都做不到，讓學(xué)生改變粗心這么難的事情就是天方夜譚”。

沒(méi)過(guò)多久昊昊澆花就不需要老師提醒了，綠植委員做得盡職盡責(zé)。記得寒假放假前他專(zhuān)門(mén)來(lái)辦公室找我說(shuō)“老師，寒假天氣冷綠植容易枯，您能不能讓家在學(xué)校附近的同學(xué)把小綠植帶回家暫時(shí)養(yǎng)著，大綠植帶不走您跟門(mén)衛(wèi)說(shuō)一下我寒假過(guò)幾天來(lái)澆一次水”。在昊昊的細(xì)心培育下，我們班的綠植長(zhǎng)勢(shì)越來(lái)越好，生機(jī)勃勃、花繁葉茂。有次我在樓道撿到一株吊蘭的斷枝，拿回班上插在一個(gè)空花盆里，這株吊蘭長(zhǎng)期“要死不活”的狀態(tài)使我多次想讓學(xué)生把它扔了，但有個(gè)加班的周末我回到教室，驚奇地發(fā)現(xiàn)那株吊蘭不僅長(zhǎng)高了很多，而且開(kāi)出了幾朵零星的白色小花，那一刻我淚目了，腦海里自然地浮現(xiàn)出一首詩(shī)：

白日不到處，青春恰自來(lái)。

苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。

我將吊蘭拍照和這首詩(shī)一起發(fā)到班級(jí)群里，所有的老師和同學(xué)都在為昊昊點(diǎn)贊，所有同學(xué)都在為這個(gè)最粗心的同學(xué)做出最細(xì)心的活而感動(dòng)。那是高三沖刺的歲月，我想這幾朵小花應(yīng)該給了同學(xué)們思考與力量吧。

我校臨近高考會(huì)讓學(xué)生在家自修20天，有天晚上昊昊用媽媽的微信跟我預(yù)約第二天來(lái)校處理不會(huì)的問(wèn)題。第二天昊昊很準(zhǔn)時(shí)地出現(xiàn)在我辦公室，他拿出一沓整整齊齊卷子，讓我驚訝的是大練習(xí)、小練習(xí)、診斷考試、?？季碜影错樞蚺藕靡粡埐徊?，他做足了功課，自己還不能解決的題都用記號(hào)標(biāo)記出來(lái)了，每道題都是自己先說(shuō)思路，然后把想不通的地方再聽(tīng)老師講，所以一大堆卷子不到兩個(gè)小時(shí)就徹底處理完了。

高考成績(jī)公布后，昊昊成績(jī)突出，考出了其在班級(jí)上的最佳名次，成了別人眼中的“超常發(fā)揮者”，順利被一所知名雙一流大學(xué)錄取。想到昊昊，我的腦海中總是他拿著水壺澆花的樣子、自修時(shí)候拿著整整齊齊的卷子問(wèn)問(wèn)題樣子，我想哪有超常發(fā)揮，不過(guò)是水到渠成而已。

昊昊在給綠植澆水，我在給昊昊澆水，終于綠植開(kāi)了花，昊昊的高考結(jié)了果。

作者單位：西安交通大學(xué)附屬中學(xué)