高等院校實(shí)施“三創(chuàng)教育”的探討

徐霄

摘要：在高校探索創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造、創(chuàng)新教育的實(shí)施開展，不但可以提升大學(xué)生“三創(chuàng)”實(shí)踐能力，也是促使高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要舉措之一。隨著我國特色社會主義進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)代，新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)也接踵而至。我國迫切需要?jiǎng)?chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造型人才。三創(chuàng)型人才是兼具創(chuàng)新理念、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造精神的實(shí)干開拓型人才，能夠切實(shí)滿足我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的發(fā)展需要。高等院校是人才培養(yǎng)的搖籃，是為社會輸送人才的重要基地，因此，在高等院校實(shí)施“三創(chuàng)教育”是十分必要的。

關(guān)鍵詞：“三創(chuàng)”教育;專業(yè)教育;融合路徑

一、三創(chuàng)教育的概念及必要性

（一）三創(chuàng)教育的概念

“三創(chuàng)教育”的理念是在21世紀(jì)處提出的，指的是在通識教育、學(xué)科教育、學(xué)術(shù)教育、專業(yè)化教育、融成教育的基礎(chǔ)上，將創(chuàng)造教育、創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行整合，然后逐漸融入教育主體甚至成為教育的靈魂?！叭齽?chuàng)教育”是一種超越傳統(tǒng)教育的新型教育，它是創(chuàng)造教育、創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育三者的科學(xué)耦合和有機(jī)結(jié)合，是結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性重組。創(chuàng)造強(qiáng)調(diào)的是原創(chuàng)性，是想出新方法、建立新理論、做出新東西、取得新成績的一切思想和作為，是一個(gè)從無到有的過程。創(chuàng)新是突顯“推陳出新”，讓已有的創(chuàng)造盡善盡美。創(chuàng)業(yè)則注重現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)換性，是將創(chuàng)造、創(chuàng)新成果變成產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)?？梢哉f，在“三創(chuàng)教育”中，創(chuàng)造、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是互補(bǔ)的，是密切聯(lián)系、缺一不可的。

（二）開展“三創(chuàng)教育”的必要性

中國是四大文明古國之一，積累了大量教育方面的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)性的教學(xué)和管理方式結(jié)合傳統(tǒng)的教育觀念，對后期的教育發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。但這些教育理念和經(jīng)驗(yàn)卻缺乏一定的開拓和創(chuàng)新精神。這一點(diǎn)在高等教育領(lǐng)域中同樣體現(xiàn)。但是創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)是一個(gè)民族發(fā)展與進(jìn)步的靈魂，只有樹立“三創(chuàng)教育”的思想，才能擺脫傳統(tǒng)教育模式的困惑，建立獨(dú)具中國特色的現(xiàn)代高等教育新體系。

同時(shí)，開展“三創(chuàng)教育”也是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然選擇。知識經(jīng)濟(jì)是建立在知識和信息的生產(chǎn)、分配和使用之上的經(jīng)濟(jì)，以知識、智力資源作為第一生產(chǎn)要素。人才是知識的載體，是創(chuàng)新活動(dòng)的主體，是科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的資源，而人才的培養(yǎng)和國民素質(zhì)的提高主要靠教育，尤其是高等教育。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代必須有發(fā)達(dá)的高等教育來培養(yǎng)大量高素質(zhì)的人才和高素質(zhì)的建設(shè)者。具有“三創(chuàng)”精神和能力的人才不但是知識經(jīng)濟(jì)社會和國家發(fā)展所需要的人才，也是真正具有國際競爭力和高質(zhì)量的人才。

二、高等院校如何實(shí)施“三創(chuàng)教育”

（一）改革教學(xué)模式

建立有利于提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的通識性課程體系，并根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同設(shè)置，安排與之相匹配的三創(chuàng)型人才培養(yǎng)課程。同時(shí)設(shè)置跨學(xué)科的選修課程，讓各個(gè)學(xué)院的優(yōu)質(zhì)資源在校內(nèi)能夠共享，并鼓勵(lì)教師和學(xué)生自由地開展學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，不斷提升教育內(nèi)容的質(zhì)量。堅(jiān)持“走出去”與“引進(jìn)來”相結(jié)合的師資建設(shè)戰(zhàn)略，完善校內(nèi)理論導(dǎo)師與校外實(shí)踐導(dǎo)師相結(jié)合的“雙導(dǎo)師”制度。在校內(nèi)選拔一批高學(xué)歷高水平的教師教授三創(chuàng)課程，或者多渠道聘請著名企業(yè)家、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友、優(yōu)秀學(xué)生家長等組成實(shí)踐導(dǎo)師團(tuán)，定期在高校內(nèi)開展三創(chuàng)講座和三創(chuàng)實(shí)踐指導(dǎo)。

（二）樹立“三創(chuàng)教育”意識

當(dāng)代大學(xué)生要想培養(yǎng)提高自己的三創(chuàng)能力，首先就要樹立“三創(chuàng)教育”的意識，并且認(rèn)知到“三創(chuàng)教育”的重要性。然后要在學(xué)好自己本專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，多多學(xué)習(xí)有關(guān)“三創(chuàng)教育”的內(nèi)容，多參加社會實(shí)踐活動(dòng)，以此來激發(fā)自身的創(chuàng)造力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。并且開拓視野、提升思維，不斷提升自我水平和能力。此外，學(xué)校還應(yīng)該營造良好的“三創(chuàng)教育”氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的勇氣和信心。還要建立一系列的激勵(lì)制度，保障學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)無后顧之憂，激發(fā)出更多學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在欲望。

（三）多方助力“三創(chuàng)教育”

高等院校實(shí)施“三創(chuàng)教育”，是離不開多方的助力和支持。政府是筑牢有關(guān)政策的基礎(chǔ)，同時(shí)也能提供財(cái)政上的支持。在高校實(shí)施“三創(chuàng)教育”時(shí)，政府應(yīng)當(dāng)建立健全相關(guān)的法律法規(guī)，降低高校生的創(chuàng)業(yè)門檻，并提供多樣化的優(yōu)惠政策，以此來減輕學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)負(fù)擔(dān)，為他們免除后顧之憂。高校還可以和政府合作，設(shè)立有關(guān)“三創(chuàng)教育”的基金，用來發(fā)展“三創(chuàng)教育”的課程等。市場是學(xué)生“三創(chuàng)教育”的實(shí)踐場所。高校在實(shí)施“三創(chuàng)教育”時(shí)，要以市場為實(shí)踐環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生明確市場需求，并提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)平臺，幫助學(xué)生深入市場了解企業(yè)的運(yùn)營狀況，從而加深學(xué)生對企業(yè)市場的認(rèn)識，并培養(yǎng)管理能力，為其今后的創(chuàng)業(yè)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。此外，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體宣傳創(chuàng)業(yè)政策，弘揚(yáng)三創(chuàng)文化，優(yōu)化輿論環(huán)境、文化環(huán)境，增強(qiáng)公眾的三創(chuàng)意識，強(qiáng)化公眾對三創(chuàng)實(shí)踐的認(rèn)可與支持，減少觀念阻礙。充分發(fā)揮社會相關(guān)組織的保障作用，通過設(shè)立三創(chuàng)信息服務(wù)、咨詢服務(wù)等平臺，為學(xué)生提供校外的政策咨詢、三創(chuàng)指導(dǎo)、三創(chuàng)測評、創(chuàng)業(yè)模擬等服務(wù)，幫助他們解決辦照難、打交道難、享受優(yōu)惠政策難等問題。

三、結(jié)語

在當(dāng)前的時(shí)代背景下，科技創(chuàng)新能力已然成為綜合國力競爭的重要因素， 中國迫切需要大批具有高知識水平、首創(chuàng)精神、冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力以及管理技能的三創(chuàng)型人才來助力國家發(fā)展。在高等院校開展的“三創(chuàng)教育”就顯得格外重要。高校要不斷提升大學(xué)生的“三創(chuàng)”能力和綜合素養(yǎng)，同時(shí)還要營造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的良好發(fā)展環(huán)境，不斷增強(qiáng)我國在世界大變局中的影響力、競爭力。

參考文獻(xiàn)：

[1]田賢鵬，夏爽.斯坦福大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的特色之路及啟示[J].現(xiàn)代教育管理，2016（12）：98-102.

[2]宋曉丹，萬哨凱.專業(yè)建設(shè)視角下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系研究——以應(yīng)用型本科高校為例[J].中國成人教育，2017（18）：52-55.

[3]馬曉芳，陳永華.地礦類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育路徑研究[J].吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（3）：65-67.

課題名稱：

黑龍江省三創(chuàng)教育實(shí)踐平臺發(fā)展路徑研究

項(xiàng)目號：GJB 132262