新時(shí)期高中英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)的思考與探究

周樂

摘要：隨著教育改革的深入發(fā)展，有效教學(xué)思想已逐漸滲透于課堂教學(xué)活動(dòng)之中。英語(yǔ)作為學(xué)生在高中教育階段學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展、文化理解、溝通交際等方面起到十分重要的作用。然而，在實(shí)際的教學(xué)發(fā)展中，不少教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和語(yǔ)言水平都不到有效提升。因此，本文作者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新時(shí)期高中英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)的有效開展進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);創(chuàng)新教學(xué);有效教學(xué)

眾所周知，學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體。構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂活動(dòng)，將有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和主體效果，保證課堂教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。但在當(dāng)前的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)興趣不高、主體參與不明顯、基礎(chǔ)掌握不扎實(shí)等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和基礎(chǔ)發(fā)展。究其原因，主要是教師缺乏有效的管理方式和引導(dǎo)手段而導(dǎo)致的。那么，如何在高中英語(yǔ)課堂活動(dòng)中展開有效教學(xué)呢？針對(duì)這一問題，本文從導(dǎo)學(xué)互動(dòng)、問題內(nèi)容、主體成長(zhǎng)三個(gè)方面出發(fā)對(duì)此展開研究。

一、開展導(dǎo)學(xué)互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀

導(dǎo)學(xué)互動(dòng)是基于導(dǎo)學(xué)案為主體的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，加深學(xué)生對(duì)文章的整體理解。因此，在英語(yǔ)課堂活動(dòng)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情特點(diǎn)，預(yù)設(shè)相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)問題，幫助學(xué)生找準(zhǔn)閱讀的方向，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，教師依據(jù)導(dǎo)學(xué)問題與學(xué)生展開交流，進(jìn)而有助于提升學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，打牢學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)其有效教學(xué)的課堂效果。

例如：在Unit 1 Back to school單元Reading部分的教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)情基礎(chǔ)，根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)問題，如“What will open the door to your potential at high school？”“How should you develop your potential at high school？”等問題，進(jìn)而組織學(xué)生展開自主閱讀活動(dòng)。隨后，考慮到學(xué)生已初步了解本篇文章的整體內(nèi)容，為了檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀效果，我結(jié)合導(dǎo)學(xué)問題展開互動(dòng)。“What will open the door to your potential at high school？”“Your time and efforts?！薄癏ow should you develop your potential at high school？”“By trying hard enough?！蓖ㄟ^(guò)導(dǎo)學(xué)互動(dòng)的開展，不僅能培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，還使學(xué)生對(duì)文本信息的抓取能力得到加強(qiáng)。

二、把握問題內(nèi)容，提升學(xué)生閱讀質(zhì)量

課堂問題往往能反映出學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的理解效果，并對(duì)學(xué)生的課堂基礎(chǔ)起到鞏固、提升作用。同時(shí)，教師將問題進(jìn)行優(yōu)化與延伸，保持學(xué)生深度的探究狀態(tài)，有助于提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量。因此，在英語(yǔ)課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情設(shè)置問題，把握問題的內(nèi)容和范圍，避免出現(xiàn)超綱、低效等現(xiàn)象，保證學(xué)生探究思維的有效性。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生對(duì)問題的作答情況，及時(shí)調(diào)整相應(yīng)的課堂策略，進(jìn)而確保學(xué)生的主體學(xué)習(xí)。

例如：在Unit 2 Lets talk teens單元的Reading部分的教學(xué)中，考慮到學(xué)生已通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，對(duì)“Strangers under the same roof？”一文的整體內(nèi)容和段落大意產(chǎn)生初步的理解，為了加深學(xué)生對(duì)文章的閱讀理解，提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，設(shè)置以下問題內(nèi)容：①Does every dinner with your parents seem to turn into a battle？②Have your once warm and open conversations become cold and guarded？③Do you feel that you just cannot see eye to eye with them？④What physical changes might teenagers worry about？通過(guò)對(duì)問題內(nèi)容的靈活設(shè)計(jì)，不僅能提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量，還能增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言分析能力。

三、注重個(gè)體成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展

在英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，因家庭環(huán)境、受教育程度等方面的影響，學(xué)生個(gè)體難免產(chǎn)生差異化學(xué)情，這不僅影響學(xué)生個(gè)體的語(yǔ)言發(fā)展和課堂效果，還使教學(xué)活動(dòng)的整體性難以保證。因此，在英語(yǔ)課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)充分注重學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)與變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，正確引導(dǎo)學(xué)生的主體發(fā)展方向，兼顧不同個(gè)體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而促進(jìn)學(xué)生整體的共同發(fā)展。

例如：在Unit 3 Getting along with others單元的教學(xué)中，考慮到學(xué)生個(gè)體的差異化學(xué)情問題，對(duì)此，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和組織形式，采取小組合作的方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在相互學(xué)習(xí)、相互探究的過(guò)程中，打牢個(gè)體基礎(chǔ)、提升語(yǔ)言能力。同時(shí)，在各小組的人員搭配上，我按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，保證學(xué)生與小組之間的互動(dòng)發(fā)展，提升學(xué)生的主體效能。此外，我根據(jù)各組的實(shí)際情況，引入相應(yīng)的探究問題，如“How did Amy view her friend before？”等問題，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生整體水平的共同發(fā)展。

綜上所述，通過(guò)對(duì)導(dǎo)學(xué)互動(dòng)的開展、問題內(nèi)容的把握、個(gè)體成長(zhǎng)的培養(yǎng)，不僅使學(xué)生的探究興趣得以充分激發(fā)，還使學(xué)生的閱讀質(zhì)量和語(yǔ)言能力得到有效提升，打牢學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。同時(shí)，從問題出發(fā)，深入了解學(xué)生的發(fā)展情況和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，采取多樣化的引導(dǎo)手段，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需要，進(jìn)而使學(xué)生整體得到有效培養(yǎng)。因此，在今后的教學(xué)工作中，希望廣大教師，立足學(xué)生本質(zhì)，不斷創(chuàng)新教學(xué)策略引入、優(yōu)化學(xué)習(xí)形式，從而為學(xué)生的主體發(fā)展提供教育支持。

參考文獻(xiàn)：

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