試論校園文化與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)姻的實務(wù)演練藝術(shù)

饒君英 謝玉麟

摘要：科技強(qiáng)國，文化興邦。我們要探索校園文化與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)姻的實務(wù)演練藝術(shù)，提升校園文化軟實力，吸引師生參與校園文化建設(shè)，捍衛(wèi)校園文化陣地，創(chuàng)新校園文化傳播平臺，以其實務(wù)性、藝術(shù)性的特點(diǎn)，為師生和社會呈現(xiàn)校園文化盛宴，促進(jìn)學(xué)校升級發(fā)展，促進(jìn)師生健康發(fā)展，促進(jìn)社會和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園文化 ? ?網(wǎng)絡(luò)聯(lián)姻 ? ?實務(wù)藝術(shù)

網(wǎng)絡(luò)科技是時代的產(chǎn)物。它改變了人類的生活方式，豐富了文化傳播方式。我們要進(jìn)一步把握校園文化與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)姻的實務(wù)演練藝術(shù)，利用這個藝術(shù)，加強(qiáng)校園文化的內(nèi)涵建設(shè)，提升學(xué)校的知名度，提升校園文化的親和力和凝聚力，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展，促進(jìn)師生補(bǔ)足精神之鈣，而健康成長。下面，我將從校園文化的定義、形式、實務(wù)和力量四個方面，論述校園文化與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)姻的實務(wù)演練藝術(shù)。

一、校園文化的定義

文化學(xué)者余秋雨在其專著《中國文化課》中，是這樣定義文化的?！拔幕?，是一種成為習(xí)慣的精神價值和生活方式。它的最終成果，是集體人格”。集體人格是指一批人在生命格調(diào)和行為規(guī)范上的共同默契?！耙阉挥?，勿施于人”，這是一種儒家思想。以前的人是這樣做，現(xiàn)在的人還是這樣做，它已成為了一種集體人格。儒家思想自從漢朝董仲舒罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)后，就作為了皇家的正統(tǒng)思想，成為了維護(hù)封建秩序的倫理道德，歷經(jīng)二千年而不衰。

任何文化都具有約束性和規(guī)范性的特點(diǎn)。中國文化，是中國人的精神價值和生活方式，是中國人的精氣神。同樣，校園文化是學(xué)校師生的精氣神，是反映學(xué)校師生的精神風(fēng)貌和多彩生活的一面鏡子。具體地說，校園文化是以師生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神文明為主要特征的一種群體文化。校園文化是社會整體文化的一部分。其中最能體現(xiàn)校園文化本質(zhì)內(nèi)容的是校園風(fēng)氣或校園精神。

二、校園文化的形式

校園文化的形式必須由校園文化的核心內(nèi)容而決定。校園文化的核心內(nèi)容是立德樹人，校園文化的形式創(chuàng)新必須圍繞這個要求。習(xí)近平主席非常重視立德樹人的教育理念。他在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，高校立身之本在于立德樹人。他在全國教育大會上又強(qiáng)調(diào)：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，教師要圍繞這個目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個目標(biāo)來學(xué)。凡是不利于實現(xiàn)這個目標(biāo)的做法都要堅決改過來?！?/p>

校園文化形式在網(wǎng)絡(luò)時代，分為線上文化和線下文化，包括硬實力和軟實力。提升校園文化實力，是學(xué)校生存與發(fā)展的需要，不可忽視、必不可少。我們可以從校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化等這種硬實力文化入手，也可以從學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、規(guī)章制度等軟實力文化著手。兩手都要抓，兩手都要硬。只有這樣，我們的校園文化才能多姿多彩，碩果累累。

三、校園文化的實務(wù)

校園文化的實務(wù)是一項系統(tǒng)的價值工程。它以師生組織的各種活動為載體，分為物質(zhì)文化、精神文化、制度文化建設(shè)。這些實務(wù)，涉及面廣、操作性強(qiáng)。我們必須依靠網(wǎng)絡(luò)科技的力量，才能快速地捕捉它們、傳播它們。

校園文化的實務(wù)，要從實際出發(fā)，圍繞學(xué)校的中心工作，深入師生之中調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問題，確定宣傳主題，制定活動方案，從而吸引師生，參與文化建設(shè)。同時激發(fā)師生的創(chuàng)造力，更好地為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

校園文化與網(wǎng)絡(luò)媒體聯(lián)姻，可以給校園文化宣傳插上了騰飛的翅膀，可以構(gòu)建數(shù)字文化校園、智慧文化校園，可以擴(kuò)大校園文化平臺的功能，提升校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化建設(shè)的質(zhì)量。

校園文化的實務(wù)，只有在網(wǎng)絡(luò)科技的幫助下，才能唱響主弦律，又能接地氣，增加校園文化的親和力。校園文化只有一手托兩家，既發(fā)出組織的最強(qiáng)音，又幫助學(xué)生解難題，這樣上下聯(lián)手，集思廣益，才能提高校園文化名片的知名度。

四、校園文化的力量

增強(qiáng)師生的凝聚力，離不開校園文化軟實力。小到一個家庭、一個單位，大到一個國家、一個民族，沒有凝聚力，什么事情也辦不成。幾千年來，中華民族飽經(jīng)磨難而不衰，歷盡坎坷而彌堅，靠的就是強(qiáng)大的民族凝聚力。校園文化軟實力，只有在網(wǎng)絡(luò)魅力的支持下，才能層次鮮明、形象生動、特色顯著，更具親和力和凝聚力，才能在提升素質(zhì)、塑造情操、營造氛圍的過程中發(fā)揮重要作用。

校園文化力量之一，它可以提升師生、員工的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。素質(zhì)的提升，來自課堂，課外的社會實踐也是提升素質(zhì)的重要渠道。校園文化力量之二，它可以塑造良好的道德情操。社團(tuán)活動在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、合作意識、堅忍不拔的意志力、拼搏精神中發(fā)揮了重要作用，是陶冶情操的不可或缺的手段與方式。校園文化力量之三，它可以營造氛圍。學(xué)校可以通過各種各樣的文藝、體育、軍訓(xùn)、理論探討，學(xué)術(shù)報告等形式，營造一種生機(jī)勃勃，積極向上的文化氛圍，激發(fā)凝聚力和創(chuàng)造。

如今，文化自信已成為治國理政的國策。一個國家要真正成為一個大國，不僅需要有形的硬實力作基礎(chǔ)，還要有無形的軟實力的強(qiáng)大支撐，否則難以長久地屹立在世界民族之林?！败泴嵙Α笨梢浴安粦?zhàn)而屈人之兵”，有時能比硬實力發(fā)揮更大作用，正所謂“纖筆一支勝似毛瑟三千”。

總之，在軟實力諸多因素中，文化發(fā)揮著越來越重要的作用。無論是弘揚(yáng)民族文化，還是建設(shè)校園文化，我們都要借助網(wǎng)絡(luò)科技這只巨手的力量。因此，我們要進(jìn)一步探索校園文化與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)姻的實務(wù)演練藝術(shù)。只有掌握了這門藝術(shù)，我們才能更好地傳播中國的傳統(tǒng)文化、我黨的革命文化、生態(tài)綠色文化，幫助學(xué)生扣好“人生的第一?？圩印?，樹立社會主義核心價值觀，堅定文化自信。

“國民之魂，文以化之;國家之神，文以鑄之。”文化是民族的血脈和靈魂，是國家發(fā)展、民族振興的重要支撐。我們要把校園文化這個宏篇巨著，做出特色、做出水平，就必須進(jìn)一步探索這門藝術(shù)，掌握校園文化與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)姻的實務(wù)藝術(shù)、演練藝術(shù)。