高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的策略研究

韋廖凈

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的不斷提升，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大眾生活中無(wú)法取代的一部分.在網(wǎng)絡(luò)為大眾生活提供便利的同時(shí)，其所造成的一些弊端也逐漸浮出水面.在網(wǎng)絡(luò)的幫助下，大眾可以足不出戶便知曉天下事，不用出門便有可口的食物以及漂亮的衣服.在這種狀況下，大眾的身體得不到鍛煉，各種亞健康以及文明疾病紛紛涌現(xiàn).因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師需要加大體育教學(xué)的力度，并使得學(xué)生意識(shí)到終身體育的重要性。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué);學(xué)生終身體育意識(shí);培養(yǎng)策略

引言

何為終身體育？顧名思義就是將堅(jiān)持體育鍛煉、接受體育知識(shí)作為終身追逐的目標(biāo)，在我國(guó)素質(zhì)教育的要求下，高中體育教師在體育教學(xué)時(shí)一定要以強(qiáng)化學(xué)生身體素養(yǎng)為目標(biāo)，堅(jiān)定不移的堅(jiān)持學(xué)生德智體美勞全方位發(fā)展戰(zhàn)略，高中體育教師始終要站在長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看待體育教學(xué)，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師一定要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)實(shí)況采取有效的教學(xué)策略，既要使學(xué)生能夠在多元化的體育教學(xué)中吸取到有用的知識(shí)，又切勿忽視對(duì)學(xué)生體育思想意識(shí)的培養(yǎng)。

1改變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

高中體育教學(xué)不同于初中和小學(xué)，它對(duì)于學(xué)生的體能素養(yǎng)以及身體素質(zhì)都有著更為嚴(yán)格且明確的要求，但按實(shí)際來(lái)看，并不是所有剛升入高中的學(xué)生都具備著超強(qiáng)的體魄，為了促使高中體育教學(xué)的有效進(jìn)行，就要求高中體育教師需適時(shí)地跟進(jìn)并觀察、記錄學(xué)生的體能數(shù)值以及身體素養(yǎng)的實(shí)況，所謂“知己知彼百戰(zhàn)百勝”，教師只有充分的掌握學(xué)生的體能信息，才能夠制定出有效的體育教學(xué)應(yīng)對(duì)策略。體育教師在指導(dǎo)學(xué)生體育訓(xùn)練時(shí)最好可以擺脫傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式太過(guò)單一化，其教學(xué)過(guò)程只不過(guò)就是生硬的安排學(xué)生跑步、集合、運(yùn)動(dòng)體操、解散，教學(xué)內(nèi)容、形式也是百年如一的一塵不變，這很難提起學(xué)生的體育興趣，受此影響在新課改的推動(dòng)下，教師要盡可能的使體育教學(xué)元素變得多元化，可以在體育訓(xùn)練中添加些游戲或比賽成分，以提升體育課堂的參與率，例如：接力跑，這是一種間歇跑的訓(xùn)練，它可以有效地使學(xué)生掌握換氣、調(diào)氣以及體能維持的竅門;兩人三足，這不但可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，而且也能使學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)演練中充分的掌握運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)運(yùn)動(dòng)方法等。在任務(wù)如此龐雜的高中體育教學(xué)中，將娛樂(lè)與理論知識(shí)在體育教學(xué)中有機(jī)的結(jié)合在一起，不單單只會(huì)起到激發(fā)學(xué)生體育興趣的作用，而且這種教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新也很大的緩解了體育理論知識(shí)課堂的教學(xué)氛圍，學(xué)生在這種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)，可以真切的體會(huì)到何為團(tuán)結(jié)、何為在寓教于樂(lè)豐富自我的道理，學(xué)生在體育訓(xùn)練中放下來(lái)緊繃的意識(shí)和身體，也更利于其迎接更具難度化的體能素質(zhì)挑戰(zhàn)。

2增進(jìn)師生情感，培養(yǎng)終身體育意識(shí)

在新型的體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)體育教學(xué)中“教師說(shuō)一不二，學(xué)生聽(tīng)之任之”的教育理念，教師應(yīng)當(dāng)積極的推動(dòng)師生感情的遞進(jìn)，盡可能的拉近師生間的距離，消除雙方間的“芥蒂”，在體育教學(xué)中教師需要?jiǎng)?chuàng)造更多與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)，以便于教師更加充分的了解學(xué)生體能方面以及體育學(xué)科感官、理論意識(shí)的實(shí)際變化情況，也利于教師結(jié)合實(shí)際制定體育教學(xué)戰(zhàn)略措施，教師在體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)定上一定要堅(jiān)定不移的以學(xué)生為主體，通過(guò)對(duì)全體學(xué)生實(shí)際情況的分析歸納，總結(jié)出一套有針對(duì)性的方針策略，在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生采取因材施教的教學(xué)方法，將不同身體素質(zhì)的學(xué)生分為兩大組，即體能較強(qiáng)組合體能較弱組，并根據(jù)每組學(xué)生不同的體能接受度來(lái)分別制定相應(yīng)的游戲、比賽訓(xùn)練活動(dòng)，在游戲中教師也要參與其中，在與學(xué)生的溝通中摻入些體育理論知識(shí)的輔導(dǎo)，且在體育課后教師還應(yīng)對(duì)本節(jié)課程做出相應(yīng)總結(jié)，指出學(xué)生游戲或比賽中的不足與改進(jìn)措施，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生也不要吝嗇贊揚(yáng)之詞，教師要根據(jù)學(xué)生體能數(shù)值的變動(dòng)情況，實(shí)時(shí)的更新兩組的組內(nèi)成員，盡可能的促使兩組合為一組，使全體學(xué)生都能具備一個(gè)健康、強(qiáng)壯的體魄，同時(shí)也要不斷地向?qū)W生滲透終身體育思想，使學(xué)生在潛移默化中逐漸滋生終身體育意識(shí)，熱愛(ài)上體育這門訓(xùn)練。

3融入信息技術(shù)，強(qiáng)化終身體育意識(shí)

隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其在教育行業(yè)的滲透早已不是最初的嶄露頭角，近年來(lái)，多媒體教學(xué)模式基本已全面覆蓋于各科教學(xué)課堂之上，學(xué)生由于多媒體信息技術(shù)的介入，對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣心理以及自身的學(xué)科學(xué)習(xí)能力也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，為了強(qiáng)化學(xué)生的終身體育意識(shí)，體育教師可以借助多媒體以及網(wǎng)絡(luò)資源的幫助，給予學(xué)生更加視覺(jué)化、聽(tīng)覺(jué)化的理論知識(shí)輔導(dǎo)，讓學(xué)生在觀賞體育視頻資料的同時(shí)，也能夠切身的體悟到體育鍛煉的意義所在，從而培養(yǎng)自身的終身體育意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育鍛煉并非一蹴而就的事情，它是需要學(xué)生具備一顆對(duì)體育事業(yè)堅(jiān)定不移的學(xué)習(xí)心理，于高中生而言，體育課尚且還不算作專業(yè)課程，因此受課時(shí)所限，學(xué)生若想在為數(shù)不多的課程內(nèi)練就一身超強(qiáng)體魄，那無(wú)疑是天方夜譚，因此這就需要高中體育教師有目的、有針對(duì)性的去制定教學(xué)戰(zhàn)略，以激發(fā)學(xué)生體育興趣為基礎(chǔ)，在寓教于樂(lè)、因材施教、融入集體過(guò)程中，讓體育鍛煉成為學(xué)生的一種日常習(xí)慣，最終達(dá)成強(qiáng)化學(xué)生終身體育意識(shí)的目的。

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