好習(xí)慣早養(yǎng)成益終身

朱麗輝

【摘? ?要】習(xí)慣養(yǎng)成教育的成功之道在于對(duì)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格、訓(xùn)練強(qiáng)度的強(qiáng)化;營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，長(zhǎng)期下來就會(huì)讓學(xué)生的自主性以及積極性、創(chuàng)造性得到提高，讓學(xué)生爭(zhēng)做榜樣;學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力與配合才能使教育發(fā)揮最大的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;習(xí)慣養(yǎng)成教育;家校合作;爭(zhēng)做榜樣

中圖分類號(hào)：G623? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-7485（2020）27-0125-02

【Abstract】The success of habit-building education lies in the strict training standards and the strengthening of training intensity; creating a good environment will enable students to increase their autonomy， enthusiasm and creativity in the long run， and allow students to set an example; only the joint efforts and cooperation of the school and parents can make the education play the most role.

【Keywords】Elementary school students; Habit-building education; Home-school cooperation; Striving to set an example

一、樹立嚴(yán)格的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)訓(xùn)練

（一）明確訓(xùn)練目標(biāo)，訓(xùn)練層次分明

教育工作的規(guī)范化和系統(tǒng)化需要科學(xué)有效的目標(biāo)系統(tǒng)來維持。以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》準(zhǔn)則為指導(dǎo)，將培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的訓(xùn)練目的分為了不同的目標(biāo)層次，使訓(xùn)練目標(biāo)能形成橫縱交叉的訓(xùn)練體系。例如，從橫向上看文明禮儀的訓(xùn)練目標(biāo)，其主要包括了公共方面的衛(wèi)生、交往、環(huán)境以及生活和交通這幾個(gè)方面。從基礎(chǔ)的訓(xùn)練目標(biāo)來看只需要培養(yǎng)學(xué)生基本的待人處事禮儀，要從更高級(jí)的訓(xùn)練目標(biāo)來看則需要培養(yǎng)學(xué)生更深刻的處世禮儀，如尊老愛幼、待人接客等多種公共場(chǎng)所的禮儀。層次分明目標(biāo)體系的建立能把訓(xùn)練目標(biāo)逐漸分解，使目標(biāo)能由小到大、由遠(yuǎn)及近逐個(gè)解決，有利于教育訓(xùn)練的有效開展。

（二）以有效的措施引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練

通過有效的訓(xùn)練措施，讓學(xué)生能更加明白學(xué)習(xí)行為規(guī)范的道理。如通過展開情景模擬、趣味游戲、有獎(jiǎng)競(jìng)答多種訓(xùn)練形式將行為規(guī)范進(jìn)行有效傳達(dá)，使學(xué)生更能明白其深層含義;對(duì)行為規(guī)范進(jìn)行多方面多層次的解說和訓(xùn)練，運(yùn)用身邊的例子使學(xué)生更容易接受。

（三）細(xì)化訓(xùn)練內(nèi)容，嚴(yán)格驗(yàn)收

1.分解訓(xùn)練目標(biāo)，明確訓(xùn)練要求。訓(xùn)練目標(biāo)應(yīng)該嚴(yán)格而具體。如教育上下課給教師問好，對(duì)“班長(zhǎng)叫起立，學(xué)生問好、鞠躬，教師回應(yīng)后落座”規(guī)范時(shí)，應(yīng)該對(duì)必須的要求進(jìn)行說明：（1）上下課對(duì)教師問好是對(duì)教師的尊重;（2）向教師問好以及鞠躬時(shí)必須態(tài)度認(rèn)真、目視前方、聲音洪亮。（3）教師做出回應(yīng)之后才可以落座，才能顯示對(duì)教師的尊重。

2.示范作用，共同進(jìn)步。在班級(jí)內(nèi)部設(shè)置優(yōu)秀學(xué)生榜樣、優(yōu)秀少先隊(duì)員榜樣等多個(gè)示范崗位;在學(xué)校里設(shè)置示范性班級(jí)崗位。引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，克服自身的不足。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，以自身的優(yōu)點(diǎn)相互幫助、共同進(jìn)步。

3.加強(qiáng)檢查，做好鞏固。除了加強(qiáng)基本的訓(xùn)練之外，還應(yīng)該做好檢查工作。在訓(xùn)練期間一定要對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣反復(fù)檢查，直到培養(yǎng)學(xué)生形成習(xí)慣的行為養(yǎng)成。

二、營(yíng)造良好環(huán)境，增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)

1.建設(shè)有益文化環(huán)境。人在濃厚的文化氛圍之下能潛移默化地接受文化知識(shí)的熏陶，營(yíng)造文化的良好氛圍有助于學(xué)生從中獲益，達(dá)到良好的育人效果。

2.以實(shí)踐活動(dòng)豐富學(xué)生情感。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)生活的體驗(yàn)感，從而使學(xué)生能形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提升社會(huì)生存必備的各項(xiàng)能力。在以社會(huì)實(shí)踐豐富學(xué)生情感時(shí)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)要求：（1）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)盡量與城市實(shí)踐社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合;（2）實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施應(yīng)在傳統(tǒng)教育活動(dòng)實(shí)施的基礎(chǔ)之上;（3）與社會(huì)志愿公益日節(jié)日相結(jié)合。

三、“爭(zhēng)做榜樣”教育活動(dòng)

（一）評(píng)選每周之星

1.星等級(jí)劃分。每日之星主要是分為“勞動(dòng)之星、運(yùn)動(dòng)之星、文明之星、安全之星、衛(wèi)生之星”等幾個(gè)類別。2.引導(dǎo)評(píng)選。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與爭(zhēng)星的活動(dòng)，對(duì)于優(yōu)等生可鼓勵(lì)他們多爭(zhēng)取幾顆星，而中等生和學(xué)困生則按照實(shí)際情況鼓勵(lì)他們爭(zhēng)取自己想要的星。值得注意的是，教師應(yīng)凈化學(xué)生爭(zhēng)星的思想，避免出現(xiàn)爭(zhēng)星而同學(xué)不和睦的情況。3.評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。爭(zhēng)星活動(dòng)以民主投票表決進(jìn)行公平競(jìng)選，對(duì)于評(píng)選的時(shí)間、人數(shù)、地點(diǎn)等細(xì)則都可按照班內(nèi)實(shí)際情況來確定。

（二）評(píng)選優(yōu)秀畢業(yè)生

優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)選主要是為了選出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也是爭(zhēng)星活動(dòng)的進(jìn)一步總結(jié)。評(píng)選優(yōu)秀畢業(yè)生有助于樹立學(xué)生榜樣學(xué)習(xí)的意識(shí)，更有助于形成學(xué)生自立自強(qiáng)、敢于拼搏的奮斗精神，對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成有重大的幫助。

四、家長(zhǎng)和學(xué)校通力合作

（一）設(shè)立“家校通信卡”

學(xué)生終身習(xí)慣的培養(yǎng)離不開學(xué)校與家長(zhǎng)的共同努力，設(shè)計(jì)“家校通信卡”能方便家長(zhǎng)和學(xué)校通過“行為契約法”的管理，在學(xué)生的某些事情上站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上。使教育的訓(xùn)練目標(biāo)、方法、要求、規(guī)則能同步，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

（二）實(shí)行家庭日記“漂流瓶”

實(shí)行“家庭日記漂流傳遞”活動(dòng)，其主要規(guī)則是每天由不同的學(xué)生帶回家中，一位同學(xué)帶回來由教師批閱之后當(dāng)可傳遞給下一位學(xué)生，活動(dòng)長(zhǎng)期不限時(shí)?！叭沼浧髌俊庇涊d的內(nèi)容主要是學(xué)生在家中發(fā)生的各種事宜，或者是家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校某些教育方法的疑惑、建議等，這種制度有助于教師和家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生，從而開展針對(duì)性教育，使學(xué)生更好成長(zhǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)階段學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成將會(huì)使他們受益終身。教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的引導(dǎo)，通過制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的訓(xùn)練目標(biāo)、嚴(yán)格的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)以及科學(xué)的訓(xùn)練過程使學(xué)生對(duì)行為規(guī)范加深了解;通過“爭(zhēng)做榜樣”教學(xué)活動(dòng)提升學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的精神;通過學(xué)校與家長(zhǎng)的共同努力，讓學(xué)生能在充滿愛和教育的環(huán)境下養(yǎng)成更好的習(xí)慣。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題“探索小學(xué)生綜合習(xí)慣階梯式培養(yǎng)科學(xué)方法的實(shí)踐與研”（立項(xiàng)號(hào)：GS[2019]GHB1428）研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬立芳，曲姍姍，解天一.小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的原則和途徑探究[J].軟件（電子版），2019（06）.

（責(zé)編? 黃 艷）