特殊背景下中學(xué)生價值觀培養(yǎng)研究

金積倉

【摘? ?要】在當前特殊背景下，做好中學(xué)生價值觀的培養(yǎng)顯得尤其重要。學(xué)校作為專門的教育機構(gòu)，要營造積極向上的校園文化氛圍，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，塑造當代中學(xué)生的時代精神，引導(dǎo)學(xué)生向模范人物學(xué)習(xí)，發(fā)揮課程教育優(yōu)勢，組織豐富的實踐活動。

【關(guān)鍵詞】新時代;中學(xué)生;價值觀;培養(yǎng)

中圖分類號：G623? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2020）27-0098-02

【Abstract】In the current special background， it is particularly important to cultivate the values of middle school students. As a special educational institution， the school should create a positive campus cultural atmosphere， strengthen the education of Chinese excellent traditional culture， shape the spirit of the times of contemporary middle school students， guide students to learn from model figures， take advantages of curriculum education， and organize rich practical activities.

【Keywords】New era; Middle school students; Values; Cultivation

中學(xué)生處在身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，價值觀尚未完全形成，他們辨別是非的能力差，但接受新事物和模仿的能力比較強。學(xué)校作為專門的教育機構(gòu)，其教育對個體價值觀形成的影響是深刻的，具有更強的社會引導(dǎo)和規(guī)范功能。因此，扎扎實實地教育年輕人幫助中學(xué)生樹立正確的價值觀意識，并引導(dǎo)他們分析和解決生活中遇到的價值觀相關(guān)問題，繼而提升他們對人生意義和價值的理性認識，逐步樹立他們正確、穩(wěn)定的價值觀，是學(xué)校教育的重中之重。那么在當前特殊背景下如何培養(yǎng)學(xué)生的價值觀呢？

一、營造積極向上的校園文化氛圍

校園文化的核心是師生員工所共同認同的價值體系、行為準則和思想作風(fēng)的總和，作為一種能動的環(huán)境力量和隱性的課題，對學(xué)生價值觀導(dǎo)向的影響是不言而喻的。我校著眼于校園文化的建設(shè)，通過校園廣播站、校園宣傳欄、班級黑板報、教室布置、文明宿舍、特色班級創(chuàng)建活動，結(jié)合學(xué)生會、共青團組織等社團，開展豐富多彩的校園文化活動，營造積極向上的良好氛圍。結(jié)合特殊背景開展了“預(yù)防春季傳染病”主題科普知識講座活動，鼓勵學(xué)生以多種形式了解傳染病及病毒相關(guān)知識，掌握病毒特性，探究日常生活中防范傳染病的有效舉措;然后組織科普知識競賽，評選出對傳染病知識掌握最全面的優(yōu)秀學(xué)生。通過這項活動對學(xué)生形成積極的心理暗示，讓學(xué)生從傳染病產(chǎn)生的迷茫、焦慮中走出來，保持青少年應(yīng)有的健康與活力。

二、加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含著“天下興亡，匹夫有責(zé)”的強烈責(zé)任感，包含著人與人之間以仁愛相處的哲學(xué)，包含著對個人“正心誠意”“修身齊家”的道德與行為要求，這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化孕育著和諧社會價值體系，對培養(yǎng)踐行價值觀有一定的積極意義。推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育要與道德和人格培養(yǎng)緊密結(jié)合，引導(dǎo)青少年學(xué)生立足于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將時代精神、現(xiàn)代氣息融入其中，形成愛國、處世、修身三個層次的價值觀念，落實“立德樹人”的根本任務(wù)。

我校以中華傳統(tǒng)文化為抓手，開展系列化活動如書法比賽、成人禮、拜師禮等實踐活動，經(jīng)典誦讀比賽，立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的各種德育實踐活動，高雅藝術(shù)進校園活動，晨誦、午讀、暮省活動，通過傳統(tǒng)文化辯論、演講、征文比賽等各種活動傳遞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化教育和熏陶中學(xué)生，使他們從先人那里汲取智慧和力量。

三、塑造當代中學(xué)生的時代精神

每一個歷史時期都有其獨有的精神力量，在全面深化改革的今天，要加強學(xué)生社會主義核心價值觀教育。我們在組織校園教育和學(xué)生管理活動中，要做好新時代中國特色社會主義思想的教育滲透，要做好民主、誠信、文明、和諧、公正、平等、法治等24個字的社會主義核心價值觀的教育熏陶，讓社會主義核心價值觀入腦、入心，并鼓勵學(xué)生積極踐行。我們還要賦予中學(xué)生良好的時代精神，要讓學(xué)生以正確的眼光看待時代發(fā)展，適應(yīng)時代變遷。

四、引導(dǎo)學(xué)生向模范人物學(xué)習(xí)

不論在中華民族的歷史上，還是在全面建設(shè)中國特色社會主義強國的今天，都有無數(shù)的英雄模范人物，他們身上集中體現(xiàn)著民族的意志和時代的精神，是中學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。學(xué)生可以從榜樣人物的先進事跡中獲得人生的啟迪和價值觀的熏陶。如84歲高齡依然為國出征、連夜乘坐高鐵趕赴武漢的鐘南山，年過古稀還在領(lǐng)隊研發(fā)防控方案的李蘭娟院士，還有身邊的榜樣人物，他們都是最值得學(xué)習(xí)的榜樣和模范，都是優(yōu)秀價值觀、時代正能量的傳遞者。如我們邀請了甘肅省第四批援鄂醫(yī)療隊員、榆中縣醫(yī)院護士做專題講座，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)她們白衣執(zhí)甲、不負重托、英勇無畏，用實際行動踐行了敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆的崇高精神。組織學(xué)生慰問我縣某雷達站官兵，他們常年堅守在海拔3600多米的高原上，學(xué)習(xí)官兵聽黨指揮、不畏艱苦、扎根高山、建功立業(yè)的精神。通過一系列向模范人物學(xué)習(xí)活動的開展促使學(xué)生的價值理念、行為習(xí)慣發(fā)生積極的轉(zhuǎn)變。

五、發(fā)揮課程教育優(yōu)勢

隨著立德樹人的教育目標的確立，越來越多的教育工作者開始意識到，價值觀念的教育引導(dǎo)要從各個課程進行滲透。因此，學(xué)校要逐漸從思想政治教育課程到語文、地理、物理等各類文化課程，都應(yīng)該滲透價值觀念教育，形成全員育人的氛圍。如在思想政治教育課程中，從今天的社會道德發(fā)展、社會生活現(xiàn)象、精神文明建設(shè)、學(xué)生意識形態(tài)等不同角度進行價值觀念的講評與分析，引發(fā)學(xué)生的討論和互動，建立正確的價值觀。在語文課堂上，教師可以結(jié)合詩詞講解、名作賞析、小說品鑒等各種形式進行價值理念的教育滲透，啟迪學(xué)生正確對待災(zāi)害的發(fā)生、苦難的降臨、生活的巨變。

總之，我們要發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地，不斷創(chuàng)新、反思。通過不懈努力，力爭培養(yǎng)學(xué)生崇尚真善美，為形成正確的價值觀貢獻自己的力量。

注：本文為2020年甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃“疫情與教育”專項課題“新冠肺炎疫情背景下中學(xué)生價值觀培養(yǎng)研究”（課題立項號：GS[2020]GHBYQ125）研究成果。

參考文獻：

[1]王浩嵐.淺論當代中學(xué)生價值觀教育[J].上海教育，2005（11）.

[2]劉濟良.論我國青少年的價值觀教育[D].上海：華東師范大學(xué)，2001.

（責(zé)編? 張 欣）