傳統(tǒng)文化融入小學(xué)古詩詞教學(xué)的新思考

孫旭

【摘? ?要】傳統(tǒng)文化是華夏五千年文化的主流旋律，是民族文化的傳承和創(chuàng)新，更是中華民族精神文化的重要載體。小學(xué)是為一生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)十分重要。對小學(xué)生來說，學(xué)好并且運(yùn)用好古詩詞不僅僅是為了提高學(xué)習(xí)成績，更是讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞中提高自身的文化修養(yǎng)，積累豐富的語言資源，傳承和發(fā)揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;古詩詞;小學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G623? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2020）27-0086-02

【Absrtact】Traditional culture is the mainstream melody of Chinese culture for five thousand years， the inheritance and innovation of national culture， and the important carrier of the spiritual culture of the Chinese nation. Primary school is the key period to lay the foundation for life learning，it is very important to develop good study habits and good study accomplishment in this period. For primary school students， learning and using ancient poetry well is not only to improve their academic performance， but also to let primary school students improve their own cultural accomplishment in learning ancient poetry， accumulate rich language resources， and carry on the inheritance and development of our traditional culture.

【Keywords】Traditional culture; Ancient poetry; Primary school teaching

一、傳統(tǒng)文化與小學(xué)古詩詞教學(xué)之間的關(guān)系

中華民族精神文化瑰寶最為典型的代表是中國傳統(tǒng)古詩文。古詩文不僅是我國傳統(tǒng)文化的精華，更蘊(yùn)含了豐富的人文價(jià)值，基于詩詞文化的傳統(tǒng)性、歷史性，以詩詞為內(nèi)容作為文化載體，對學(xué)生的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的歷史意義，同時(shí)對學(xué)生精神領(lǐng)域方面的影響具有一定的積極效果。

小學(xué)文科科目是基礎(chǔ)性很強(qiáng)的一門科目，還有較強(qiáng)的綜合性，對于古詩文的學(xué)習(xí)，除了進(jìn)行基本課程的教學(xué)課堂訓(xùn)練外，還要進(jìn)行各種方式的多元化教學(xué)模式，都能促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)能力得到發(fā)展，幫助學(xué)生積累更多的學(xué)科素材，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，在一定程度上提高學(xué)生的情操修養(yǎng)。

當(dāng)下小學(xué)古詩詞課程的開展，對于有些小學(xué)生而言存在些許難度。小學(xué)生年紀(jì)小，晦澀的古詩詞內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生望而卻步，無法真正體會(huì)古詩中表達(dá)的情感，部分學(xué)生甚至出現(xiàn)畏難心理，不想學(xué)習(xí)古詩詞，聽到古詩詞就頭疼;導(dǎo)致在后期古詩詞課堂教學(xué)中，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，對古詩詞產(chǎn)生抗拒心理。對于我們教師而言，如何克服這一困境，讓學(xué)生喜歡古詩詞，理解接受古詩詞中深遠(yuǎn)意義，是當(dāng)前教學(xué)指導(dǎo)中最為重要的教學(xué)問題之一。當(dāng)然更重要的是在古詩詞教學(xué)中提高學(xué)生自身修養(yǎng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生古詩詞核心素養(yǎng)能力提升。通過古詩詞的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自身良好的口語表達(dá)和溝通能力，幫助小學(xué)生形成積極的性格特點(diǎn)，這也是全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主要途徑之一。

二、傳統(tǒng)文化對小學(xué)古詩詞教學(xué)的影響

（一）以傳統(tǒng)文化為載體，傳承民族文化

傳統(tǒng)文化是我國歷史文化的沉淀，通常以古詩詞方式出現(xiàn)在日常教學(xué)中，對各階段學(xué)生的語文素養(yǎng)發(fā)展產(chǎn)生一定的促進(jìn)意義。同時(shí)，傳統(tǒng)文化與小學(xué)古詩詞教學(xué)相輔相成、密不可分。將傳統(tǒng)文化與小學(xué)古詩詞進(jìn)行完美的結(jié)合，這樣的實(shí)踐要求符合新課改的培養(yǎng)目標(biāo)，從小培養(yǎng)學(xué)生的詩詞素養(yǎng)能力;與此同時(shí)，在這一過程中，古詩詞教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行詩詞傳統(tǒng)文化的熏陶，通過引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行詩詞的閱讀、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情，這也是全面貫徹素質(zhì)教育與深入落實(shí)新課改的意義。同時(shí)，古詩詞教學(xué)通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩詞方面的閱讀，將無形的文化通過紙質(zhì)書本具象傳承，使中國上下五千年的優(yōu)秀文化在當(dāng)下得到更好傳承。

（二）學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

對于我們小學(xué)教師而言，教學(xué)工作不僅僅是背誦一篇古詩文，作為教師應(yīng)該立足于教材，深挖教材理念的文化內(nèi)涵，優(yōu)化教師的教學(xué)方法。古詩文教學(xué)和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化是相互依存不可分割的共同體，充分挖掘教材的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的綜合能力：首先，要確定小學(xué)古詩詞在學(xué)校課程中的重要作用;其次是要確定提高小學(xué)生的核心素養(yǎng)對學(xué)校的素質(zhì)教育起到的促進(jìn)作用;最后，要在重視學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行古詩詞教學(xué)，把學(xué)生當(dāng)作課堂上的主體，以此提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)能力。

鼓勵(lì)學(xué)生利用多媒體等資源積極查閱資料，利用多元化的教學(xué)模式積極地進(jìn)行知識疏導(dǎo)，主動(dòng)了解并接受中國傳統(tǒng)文化知識，為弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在進(jìn)行古詩詞知識講解的過程中，教師教學(xué)的關(guān)鍵是利用文章中的主體或者單元，通過文章內(nèi)容和單元的整合幫助學(xué)生了解學(xué)科的內(nèi)在邏輯，這可以充分發(fā)揮小學(xué)古詩詞教育的積極作用。

中國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，學(xué)生需要了解掌握的知識是零碎的，只靠教師的課堂講解顯然是不夠的，與此同時(shí)，教師還可以把文章主題和單元重新整合，組成更有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新課程結(jié)構(gòu)，能更加突出教師的教學(xué)重點(diǎn)，還能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容更加清晰，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，能將傳統(tǒng)文化更好傳承。

（三）在古詩文教學(xué)中弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德

中華民族五千年的優(yōu)良傳統(tǒng)道德需要當(dāng)代人傳承與發(fā)揚(yáng)，中國古代詩文中，有的謳歌山水，有的寄情鄉(xiāng)愁，有的抒發(fā)愛國主義情懷，有的闡發(fā)哲理或者人生信念，讓學(xué)生深刻體會(huì)并繼承，是當(dāng)今古詩詞教學(xué)最為深刻的意義。

三、結(jié)語

在新課程改革的背景下，將傳統(tǒng)文化與小學(xué)古詩詞教育結(jié)合具有十分重要的意義。學(xué)校教學(xué)不僅要貼合學(xué)生的實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要肩負(fù)新課改賦予的新要求，挖掘傳統(tǒng)文化教材中的內(nèi)涵，結(jié)合古詩詞教學(xué)傳承優(yōu)秀文化，使學(xué)生真正認(rèn)識傳統(tǒng)文化，熱愛古詩詞學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的心靈更為充實(shí)，讓課堂的氛圍更加生動(dòng)活潑，使學(xué)生在古詩詞學(xué)習(xí)中感受到中華文化的博大精深。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗.小學(xué)古詩詞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文精神的研究[D].首都師范大學(xué)，2013.

（責(zé)編? 侯 芳）