小學(xué)語文教學(xué)滲透德育初探

曹玉紅

摘 要：小學(xué)語文學(xué)科具有較強(qiáng)的理論性及思想性，是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的基礎(chǔ)學(xué)科，具有較強(qiáng)的工具性能，同時還能夠美化學(xué)生的心靈和培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，為德育在小學(xué)語文教學(xué)中的有效滲透提供了有利條件。因此，從小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的意義進(jìn)行研究，總結(jié)出有效的德育滲透策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育;意義;滲透策略

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求我們在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，要使小學(xué)生受到愛國主義及社會主義思想品德的教育，有效增強(qiáng)小學(xué)生的思維創(chuàng)造力，注重審美意識的有效培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的個性健康發(fā)展，有效形成優(yōu)良的道德品質(zhì)，擁有正確的人生價值理念。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育是每一位小學(xué)語文教師必須探討的課題，應(yīng)該認(rèn)真探討與研究，找尋到有效德育滲透的途徑，以促進(jìn)小學(xué)生全面健康發(fā)展。

一、小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的意義

1.學(xué)生健康成長的需要

成功的教育經(jīng)驗告訴我們，兒時的道德理念教育會影響人的一生，兒時所留下的知識印跡，保留時間是最長的?？梢赃@樣理解，人的價值理念均在小時候就構(gòu)建起來，后續(xù)的教育只是對小時候價值理念的穩(wěn)固和加強(qiáng)。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)充分利用小學(xué)生可塑性強(qiáng)的特點，為學(xué)生樹立正確的道德理念。

2.教育體制改革的需要

時代發(fā)展的步伐非?？旖荩逃w制改革是當(dāng)前形勢之需，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等各方面發(fā)展以及提高教學(xué)質(zhì)量是素質(zhì)教育的要求，德育作為五育之首，其重要性我們大家有目共睹。小學(xué)語文學(xué)科作為德育最貼近的科目，必須發(fā)揮最佳的語文學(xué)科滲透德育的作用，為學(xué)生德育的有效實施打下良好的基礎(chǔ)，這恰好迎合了教育體制改革的需求。

3.社會發(fā)展的需要

提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力可以稱得上是我們教育的重要目標(biāo)，可就當(dāng)今社會環(huán)境來講，社會的有效發(fā)展已經(jīng)與小學(xué)生的健康成長緊密聯(lián)系在了一起，社會的生存壓力已波及小學(xué)生的教育歷程，此時小學(xué)生接受道德理念教育的能力已經(jīng)完全具備。所以，小學(xué)語文教師可以將價值理念的培養(yǎng)納入語文教學(xué)中，對小學(xué)生實施正確的價值理念教育，以利于學(xué)生自身的健康成長。

二、小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的策略

1.剖析教材內(nèi)容，捕捉德育因素

在小學(xué)語文教材中蘊(yùn)含非常充裕的德育教學(xué)內(nèi)容，只是德育教學(xué)內(nèi)容有些不太明顯，內(nèi)藏在豐富的課文內(nèi)容中。小學(xué)生理解能力有限，加之小學(xué)語文教材內(nèi)容特別充裕，詩歌、散文、圖表比比皆是，所有的內(nèi)容并非每個小學(xué)生都能夠關(guān)注到，其中的細(xì)節(jié)以及深刻的內(nèi)涵也未必能把握。因此，語文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，挖掘出課文里所蘊(yùn)含的德育因素，引導(dǎo)學(xué)生正確理解，更好地掌握和運用。教師還可以針對小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點，設(shè)計一些帶有探究環(huán)節(jié)的內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真探究和思考，挖掘出內(nèi)含深刻的德育內(nèi)容，使學(xué)生受到良好的德育。

2.利用寫作教學(xué)，有效融入德育

小學(xué)階段的寫作教學(xué)不單單是訓(xùn)練小學(xué)生的說話寫話過程，更是鍛煉小學(xué)生有效表達(dá)自己思想的重要方式。所以，小學(xué)語文教師可以恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合學(xué)生的寫作訓(xùn)練，充分利用每次的寫作機(jī)會將德育有效融入小學(xué)生的寫作教學(xué)中去，在融入的過程中，語文教師應(yīng)該結(jié)合所教學(xué)生的實際情況，貼近學(xué)生的實際，選取恰當(dāng)有效的德育內(nèi)容，找準(zhǔn)正確合理的德育切入點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的寫作教學(xué)。在學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練的時候，小學(xué)生語文教師要充分發(fā)揮師者自身的方向引領(lǐng)作用，使得學(xué)生在接受到寫作技能知識訓(xùn)練的同時，受到良好的德育熏陶。

3.將德育有效融入實踐活動中

實踐出真知，小學(xué)語文教師應(yīng)該將小學(xué)生德育有效融入語文實踐活動中去，使學(xué)生能夠在實踐活動中受到德育的深刻影響，塑造學(xué)生自身的內(nèi)在形象，這是學(xué)生在課堂中所汲取不到的教育因素。我們小學(xué)語文教師應(yīng)該結(jié)合班級學(xué)生的實際情況，有效組織小學(xué)生開展豐富多彩的語文課外活動，通過活動將小學(xué)生融入社會環(huán)境中去。比如到植樹節(jié)時，語文教師可以組織學(xué)生參加植樹造林活動，從而使小學(xué)生接受到保護(hù)環(huán)境、造福人類的德育。在此活動中，教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備好植樹的工具，如水桶、鐵鍬、木棍等，并進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，讓學(xué)生在保護(hù)好自身安全的同時做好植樹活動，充分了解植樹的意義，通過收集和咨詢使學(xué)生知道植樹的意義，保護(hù)水土不流失，保護(hù)我們的生存環(huán)境，凈化空氣，為人們提供豐富的木材資源等等，其意義深遠(yuǎn)，可以激發(fā)小學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識，受到環(huán)境保護(hù)的教育。

總而言之，小學(xué)語文教師在教學(xué)中應(yīng)該注重滲透德育，讓學(xué)生熟知滲透德育的深刻內(nèi)涵，把握德育滲透的有效途徑，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀念和高尚的道德修養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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