如何提高小學(xué)語文教學(xué)管理

宋建恒

摘 要：語文不僅是一門學(xué)科，還是人們常用的語言，作為一門語言，那就可以看出學(xué)習(xí)語文是很重要的。小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要階段，小學(xué)語文教學(xué)也是格外重要的，小學(xué)語文教學(xué)是為學(xué)生的將來奠定基礎(chǔ)的。只有學(xué)好語文，小學(xué)生才可以在其他科目的學(xué)習(xí)上、在日常生活中與人交流時體現(xiàn)出學(xué)生自己的魅力，也能將語文的魅力展現(xiàn)出來。由此可以看出，小學(xué)語文的教學(xué)是很重要的，那小學(xué)語文教師在進行教學(xué)活動時，也要正確管理，讓小學(xué)生對語文產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生把語文學(xué)好，為他們的將來打下基石。

關(guān)鍵詞：方法;小學(xué)語文;教學(xué)管理

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)的，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，小學(xué)語文中包含拼音、文字、閱讀、寫作及口語交際，這些內(nèi)容在生活中都會使用，因此小學(xué)語文教學(xué)也需要重視起來。想要小學(xué)生學(xué)好語文，首先，要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)小學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們才會自己主動學(xué)習(xí)語文，這樣在教師講授和小學(xué)生學(xué)習(xí)方面都會比較容易一些。其次，教師在教學(xué)活動中也要加強管理，有效的管理方式可以促進教學(xué)活動有序進行。

一、小學(xué)語文教學(xué)管理的重要性

教師的教學(xué)管理影響著小學(xué)生的學(xué)習(xí)，影響著課堂效率，影響著教師的教學(xué)。小學(xué)生正處在一個調(diào)皮的時期，他們在課堂中難以集中精力去學(xué)習(xí)，教師如果在教學(xué)管理上還比較松懈，那么小學(xué)生的學(xué)習(xí)就會受到很大的影響。教師加強教學(xué)管理，首先課堂紀(jì)律要好，在好的課堂紀(jì)律中，學(xué)生學(xué)會約束自己，這樣教學(xué)才會有成果。教師的教學(xué)設(shè)計要新穎，可以吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生學(xué)好語文提供保障。生活中的點點滴滴都有語文的身影，小學(xué)語文是打好基礎(chǔ)的重要階段，只有基礎(chǔ)扎實，上層建筑才能建好。所以小學(xué)教師加強教學(xué)管理是很重要的，這為小學(xué)生學(xué)好語文保駕護航。

二、小學(xué)語文教學(xué)管理的方法

小學(xué)語文教學(xué)不僅是在課堂上，在課外也有語文。想要小學(xué)生對語文產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，就要有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師在進行教學(xué)活動時也要有合適的管理方法。教師與學(xué)生之間也需要建立良好的關(guān)系，當(dāng)小學(xué)生喜歡教師時，小學(xué)生也會喜歡這位教師帶的這門科目。小學(xué)教師也要在課堂上、教學(xué)內(nèi)容上加強管理。

1.加強師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系建立可以保證課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生喜歡上語文，沉迷在語文的學(xué)習(xí)中。加強教師與學(xué)生之間的關(guān)系，可以讓小學(xué)生大膽地發(fā)表自己的想法，教師可以根據(jù)小學(xué)生的想法制定適合的教學(xué)方法。建立良好的師生關(guān)系可以激發(fā)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，可以建立濃厚學(xué)習(xí)氛圍的課堂，可以為和諧美好的校園生活提供幫助。建立良好的師生關(guān)系也是為小學(xué)語文教學(xué)建立保障。

2.提高課堂效率

每位教師在進行教學(xué)活動時都想要提高課堂效率，應(yīng)該如何提高課堂效率呢？那就必須加強教學(xué)管理，管理好課堂紀(jì)律、管理好教學(xué)進度、管理好教學(xué)引導(dǎo)……管理好課堂紀(jì)律，這樣才能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中就可以有效地進行教學(xué)活動;在教學(xué)活動中教師要管理好教學(xué)進度;根據(jù)學(xué)生的接受能力，制定教學(xué)進度;在講授知識時，教師要進行合適的引導(dǎo)，既不能將知識全盤托出，也不能不引導(dǎo)。

（1）管理課堂紀(jì)律和教學(xué)進度

“無規(guī)矩不成方圓?！彼栽谡n堂中教師也要加強紀(jì)律管理，只有建立好的紀(jì)律環(huán)境，才能提高課堂學(xué)習(xí)效率。在管理課堂紀(jì)律時，教師要嚴肅處理，不能放任。教學(xué)進度的把握也很重要，在進行教學(xué)活動時既不能太快，也不能太慢，因此教師要管理好教學(xué)進度，為小學(xué)生帶來更好的教學(xué)規(guī)劃。

（2）管理教學(xué)引導(dǎo)

在教學(xué)活動進行的過程中，首先讓學(xué)生自己思考，教師再適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，這樣可以讓小學(xué)生打開思路，可以讓小學(xué)生鍛煉思考能力，可以讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷積累經(jīng)驗，為他們將來的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

例如，教師在講授《四季之美》這篇課文時，首先讓學(xué)生結(jié)合日常生活自己思考四季的特點，每個季節(jié)都有哪些不同。教師在學(xué)生思考的同時可以引導(dǎo)學(xué)生要從視覺、聽覺等多個方面進行思考，要把問題想得全面一些，這樣的引導(dǎo)既沒有直接告訴學(xué)生四季的特點，也沒有讓學(xué)生一直處于迷茫中，不知從何下手。教師適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo)還可以使小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷積累經(jīng)驗，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。由此可以看出，教師管理好課堂紀(jì)律、管理好教學(xué)進度、管理好教學(xué)引導(dǎo)是很重要的。

教師想要提高小學(xué)語文教學(xué)管理，不光要加強課堂、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容的管理，還需要加強自身的管理，也要多學(xué)習(xí)，提高自己的管理水平。教師加強小學(xué)語文教學(xué)管理，可以建立良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供幫助。

參考文獻：

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