如何培養(yǎng)小學生良好的行為習慣

宋飛燕

摘 要：習慣是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，良好的行為習慣可以使人終身受益。培養(yǎng)小學生良好的行為習慣，是教育工作的重要部分，行為習慣的養(yǎng)成教育越來越成為教育的主題。

關鍵詞：小學生;行為習慣;素質(zhì)教育

習慣是由于反復練習所養(yǎng)成的一種在一定情況下自動化地進行某些動作的特殊傾向。良好的行為習慣體現(xiàn)著素質(zhì)的高低，也是未來能否成功的基礎。培養(yǎng)一個知書達禮、舉止文明的孩子，是社會、家長和學校的共同愿望。所以，人自幼年就應通過教育養(yǎng)成一種良好的習慣。

小學階段的孩子，可塑性強，家庭對孩子的影響特別大?，F(xiàn)實生活中，有的家長只注重孩子學習成績的高低，每天除了關心孩子的吃喝和作業(yè)以外，對于孩子的行為往往不放在心上，只要成績好，平時孩子愛怎么就怎么，行為習慣聽之任之，有的孩子好吃、不愛整潔，有的孩子好斗，隨口粗話……作為老師，一定要補這個家庭教育的短板，要把培養(yǎng)學生的良好習慣視為一項主要的工作，用愛心、耐心、細心、真心去培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

如何培養(yǎng)學生良好的行為習慣呢？下面就談談自己多年來的一些粗淺實踐。

一、考察原因，對癥下藥

教師要做一個生活的有心人，對學生出現(xiàn)的不良習慣要及時發(fā)現(xiàn)，尋找原因，從和學生接觸最多的人開始觀察。學生的生活圈子相對小，這時候要及時地和家長交流溝通，如果家長存在教育問題，就要和家長多溝通，讓家長認識到良好的習慣對一個人健康成長的重要性，家長認識到位了，合力之下，對癥下藥，糾正孩子的不良習慣就輕松多了;有的孩子拉幫結派，年齡小的找稍大的孩子當保護傘，自己也有一些狐假虎威的“榮耀”，這種思想的滋生使他們的人生觀扭曲，從而會產(chǎn)生很多不良行為，教師要及時制止這種行為，說服教育，讓孩子們懂得團結友愛、互幫互助。所以，教師的細心與否直接影響孩子的習慣是否能形成。

二、反復練習，循序漸進

實踐需要多次反復才能形成習慣，從不習慣到習慣是一個不斷反復的過程。不是一說該干什么就干什么，也不是干這么一兩回就都能這么干。習慣的培養(yǎng)，一要實踐，二要堅持。小學生習慣養(yǎng)成有“反彈”的特點，我們不能期望一蹴而就，它是一個艱巨、長期、細致的過程，必須持之以恒，不斷強化，反復抓，抓反復。

比如低年級的學生自理能力差，有的孩子衛(wèi)生習慣差，吃了東西垃圾隨處亂扔亂丟。為了糾正學生亂扔亂丟的行為，我以小組為單位，在每個小組內(nèi)選出衛(wèi)生監(jiān)督員。每天多次進行衛(wèi)生檢查，早晨檢查書包是否整潔，課間及時檢查座倉里是否干凈，放學后檢查地上是否有紙屑。衛(wèi)生好的同學發(fā)“衛(wèi)生標兵優(yōu)卡”，得了三周“優(yōu)卡”的同學就是班級的衛(wèi)生小標兵，連續(xù)得五周的同學就是班級的優(yōu)秀衛(wèi)生小標兵，連續(xù)得十周的同學就可以推選為學校的衛(wèi)生小標兵，這樣層層鼓勵，孩子們有了競爭的意識，不知不覺地改掉了壞習慣，慢慢地由老師的逼迫遵守變成自覺意識，再經(jīng)過繼續(xù)深化實踐，最終變成自覺習慣。

三、知識滲透，培養(yǎng)習慣

學校里每個學科都負有知識教學的任務，也負有培養(yǎng)學生良好習慣的任務。這就是常說的既要教書，又要育人。知識的教學和習慣的培養(yǎng)是聯(lián)系在一起的，教學活動中，兩者相互滲透、相互依存。

比如隨地吐痰，我們習慣于說教，即便采用罰款的方式，有的孩子還是不能改掉，而在知識教學中，孩子們對痰的危害有了認識，通過實例知道痰也傳播疾病，也就自然不吐痰了。

語文學科對習慣的培養(yǎng)負有更大的責任。語文是小學的主要學科，課時多，師生接觸最多。更重要的是，語文這個學科的性質(zhì)決定了應負的習慣培養(yǎng)的責任。比如《狐假虎威》《狐貍和烏鴉》等故事教給學生不能借勢欺負別人，驕傲有害;很多歷史知識教給孩子們艱苦勞動、樸素節(jié)約的道理;經(jīng)典誦讀教學生“玉不琢，不成器，人不學，不成義”“三綱者，君臣義，父子親，夫婦順”;《從我不能失信》中感受到了偉人的誠實守信等等。

課本之外還有課外閱讀。各個學科向?qū)W生推薦課外讀物，語文學科的推薦范圍更廣泛，視野更寬闊，能幫助學生認識人、認識生活、認識社會，從而逐漸使其形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。這個假期，我給孩子們推薦了比利時作家梅特林克的作品《青鳥》，在讀后感中，他們體會到了幸福，學會了勇敢，知道了應用無私的心去關愛他人。這就是知識的魅力，它會在潛移默化中讓孩子受到熏陶，養(yǎng)成良好的品德和行為習慣。

總而言之，學生良好行為習慣的養(yǎng)成是一項長期的工作，需要社會每個人都關注，我們應該將其提升到貫徹黨的教育方針的高度去認識，采取有效的教育措施，把小學生良好的行為習慣養(yǎng)成教育落到實處，真正提高孩子們的綜合素質(zhì)，這樣，學生未來的幸福生活就有了堅實的基礎，我國國民的綜合素質(zhì)也會得到提升。

參考文獻：

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