談如何創(chuàng)設(shè)有效情境，活躍小學(xué)英語課堂

靳彩萍

摘 要：教育改革的不斷深入，對課堂教學(xué)提出了更高的要求，不再局限于以往理論層面的教學(xué)，而是更加注重學(xué)生素質(zhì)、情感等方面的教育。為此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，為了有效提高英語課堂教學(xué)的趣味性，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此提升英語課堂教學(xué)的有效性。主要探討了如何創(chuàng)設(shè)有效情境，活躍小學(xué)英語課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂;情境;創(chuàng)設(shè)

英語是一門語言學(xué)科。對小學(xué)生而言，小學(xué)階段屬于學(xué)生的啟蒙階段，也是起步階段，是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性、端正學(xué)生英語學(xué)習(xí)情感態(tài)度的關(guān)鍵。為此，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的課程教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，吸引學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而自主參與到課堂教學(xué)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，創(chuàng)設(shè)有效情境

有學(xué)者曾言“興趣是最佳的引導(dǎo)老師，也是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動力?！睂τ谛W(xué)生而言，年齡小，思維簡單，對待事物的理解多以興趣啟發(fā)為主，然后，在興趣的驅(qū)使下，主動參與和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識與技能。因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)合理利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，以此讓學(xué)生在正式接觸英語時，感受到這一門學(xué)科的趣味和特色，從而主動參與到英語課堂教學(xué)中。比如，在“At the zoo”教學(xué)中，教師可結(jié)合多媒體技術(shù)，播放一段動物園的短片，向?qū)W生展示動物園里的各種動物，以此吸引學(xué)生的眼球。接著，教師開始提問：“What animals do you see？ ”有學(xué)生說：“I saw the giant panda.”也有學(xué)生說：“I saw the monkey.”等等，接著，教師繼續(xù)說：“今天這個動物園要開展一次活動，活動內(nèi)容主要包括猜謎、摘水果等游戲，每完成一個項(xiàng)目則可以獲得一張積分卡，最后，憑著積分兌換獎品?！蓖ㄟ^這樣的方式，以語言的情境進(jìn)行有效創(chuàng)設(shè)，吸引學(xué)生，讓學(xué)生對活動中的游戲以及教師口中的獎品產(chǎn)生興趣，以此積極參與到后期的教學(xué)中。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)故事教學(xué)情境

人教版小學(xué)英語教材中，每一個單元的教學(xué)主題都是具有一定教育意義的，且單元下每一節(jié)文章的主題都響應(yīng)了單元教學(xué)主題。因此，在實(shí)際的英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)深入挖掘這些教學(xué)素材，將整個單元之間相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容串聯(lián)在一起，創(chuàng)設(shè)故事教學(xué)情境，以此幫助學(xué)生有效整合相關(guān)的英語知識，從而更好地理解和掌握英語教材中單元的教學(xué)主題。比如，教材中整個單元都是介紹食物、動物、家庭等方面，教師能夠選定其中一點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事教學(xué)情境，讓學(xué)生從中鍛煉和提升自身的英語能力。如人教版四年級上冊中Unit 1 My Classroom;Unit 2 ?My Schoolbag;Unit 3 ?My Friends;Unit 4 ?My home...;這一單元的內(nèi)容關(guān)聯(lián)性非常大，教師要讓學(xué)生嘗試將這些內(nèi)容整合在一起，編織成一段故事。如“I know your favorite is your schoolbag. However， I forgot it in school，what to do？You are my best friend，can you help me take home tomorrow？ There is a toy in my schoolbag， my mother doesnt like it very much，it must be confiscated by my mother.Please help me.”接著，讓學(xué)生在編制完故事之后，各自扮演其中的角色，演繹出整個故事。這樣，既可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的趣味，也能夠運(yùn)用所學(xué)的英語知識進(jìn)行實(shí)踐，真正體驗(yàn)到英語交流的情境，從而提升學(xué)生的英語能力。

三、結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)有效情境

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，英語課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)理論與實(shí)踐，注重與生活之間的聯(lián)系，通過生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠真正體驗(yàn)和實(shí)踐英語，以此提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。為此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從生活的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，以此形成良好的語言交際環(huán)境，讓學(xué)生能夠從中鍛煉和提升自身的語言組織能力和表達(dá)能力。比如，在“How many？”教學(xué)中，教師可創(chuàng)設(shè)一個生活購物的真實(shí)情境。首先，教師將學(xué)生分成兩人一組的交流小組，然后，讓學(xué)生自己編制情景對話，進(jìn)行演練。如某小組學(xué)生A表示：“There are art classes today. Did you buy crayons？ ”學(xué)生B回答說：“Yes， how many colors did you buy？ ”學(xué)生A說：“I bought 12， and you？ ”學(xué)生B說：“Me too. ”通過這樣的方式，既可以讓學(xué)生深入理解和掌握相關(guān)的語言知識與技能，也能夠有效鍛煉學(xué)生的語言組織能力和英語表達(dá)能力。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代化技術(shù)已經(jīng)融入教育領(lǐng)域中，成為課堂教學(xué)的主要輔助工具。為此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師可結(jié)合多媒體技術(shù)，以圖文并茂的方式，打造動態(tài)的教學(xué)畫面，以此吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣。比如，在“My Holiday”教學(xué)中，教師可借助多媒體信息技術(shù)，展示不同節(jié)日的場景圖片和視頻，如New year，Spring Festival等，并讓學(xué)生根據(jù)圖片，說一下這些節(jié)日的特色。如教師展示一張?jiān)嘛灥膱D片，有學(xué)生說道：“This is the Mid-Autumn Festival. Moon cakes mean reunion on the 15th of August every year. ”也有學(xué)生表示：“The Mid-Autumn Festival also includes cakes and dumplings. ”等，通過這樣的方式，能夠幫助學(xué)生深入理解和掌握相關(guān)的英語知識。

綜上所述，小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的興趣和愛好出發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。同時，聯(lián)系生活，利用多媒體技術(shù)，展示生動形象的教學(xué)知識點(diǎn)，以此有效提高英語課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉濤.小學(xué)英語課堂教學(xué)有效情境創(chuàng)設(shè)策略[J].基礎(chǔ)教育研究，2019（20）：28-29.

[2]李曉飛.創(chuàng)設(shè)有效情境活躍小學(xué)英語課堂的研究[J].課程教育研究，2019（18）：126.

[3]柳明鳳.創(chuàng)設(shè)有效情境活躍小學(xué)英語課堂的研究[J].中國校外教育，2018（17）：143-144.

[4]范璐璐.談如何創(chuàng)設(shè)有效情境活躍小學(xué)英語課堂[J].才智，2018（3）：25.