論可視化宣傳教育在煤礦安全管理中的作用

劉慶路

中圖分類號(hào)：F273 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1674-1145（2020）07-127-01

摘 要 論文從可視化宣傳教育在煤礦安全管理中的衍生和發(fā)展，可視化宣傳教育的主要形式和應(yīng)用，可視化宣傳教育應(yīng)遵循的原則三個(gè)方面，闡釋了可視化宣傳教育在煤礦安全管理中的作用。

關(guān)鍵詞 可視化教育 煤礦 安全管理

安全，是煤礦生產(chǎn)天字號(hào)大事。安全管理，是一項(xiàng)系統(tǒng)的管理工程，其中安全宣傳教育是最基礎(chǔ)的管理工作。隨著網(wǎng)絡(luò)信息日新月異，多媒體、新媒體不斷發(fā)展，煤礦安全宣傳教育也逐漸從可聽化教育向可視化教育轉(zhuǎn)變。

一、可視化宣傳教育在煤礦安全管理中的衍生和發(fā)展

安全教育，在網(wǎng)絡(luò)信息還不發(fā)達(dá)的時(shí)代，主要以集中學(xué)習(xí)、巡回宣講、座談?dòng)懻摰瓤陬^宣講為主，可稱為可聽化教育模式。該教育方式最大特點(diǎn)是易于操作，有感而發(fā)，給人想象空間，但也有明顯的局限性，不能夠再現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景和過程，信息量有限，受教育人群范圍較窄，影響力和感染力不足。

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展和成熟，安全教育模式由單一的可聽化模式向多樣化發(fā)展。借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，將安全培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行系統(tǒng)整理，形成圖片、文字、圖形等結(jié)合的PPT、宣傳牌板、宣傳櫥窗等宣傳教育載體，輔以必要的講解，這是近年來(lái)已經(jīng)被廣泛使用的可視化安全教育。

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)日新月異，以手機(jī)為載體的微信、微博、QQ、抖音、快手等新媒體高速發(fā)展，已成為宣傳教育的重要手段。安全教育微視頻應(yīng)運(yùn)而生，可視化教育更加豐富多彩。安全微視頻以其短小、快速、便捷的顯著特點(diǎn)，很快被煤礦職工所接受。再加上，煤礦職工文化程度相對(duì)較低，手機(jī)成為他們的主要學(xué)習(xí)、娛樂、交流工具。在接受安全微視頻教育時(shí)，可以不受時(shí)間、地點(diǎn)、空間限制，恰到好處的利用碎片化時(shí)間。

二、可視化宣傳教育的主要形式和應(yīng)用

在煤礦可視化安全宣傳教育中，當(dāng)前應(yīng)用較為廣泛的有以下幾種教育模式。

（一）安全微視頻模式

將所要表達(dá)或表現(xiàn)的安全教育內(nèi)容、或者正在發(fā)生的安全宣傳教育現(xiàn)場(chǎng)，拍攝成視頻文件，利用電視、電腦、手機(jī)等播放設(shè)備，組織人員集中或分散學(xué)習(xí)。安全微視頻又可分為劇本式視頻和現(xiàn)場(chǎng)視頻。

1.劇本式視頻。根據(jù)安全教育需要，依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)或工序流程要求，事先撰寫腳本，根據(jù)腳本組織演員，選擇場(chǎng)地，制作道具，說明拍攝要點(diǎn)和配音的文字性說明，然后實(shí)地拍攝，經(jīng)后期加工剪輯而成。主要用于組織職工集中教育、班前會(huì)、井口等地點(diǎn)的播放，針對(duì)性更強(qiáng)，教育目的更明確。

2.現(xiàn)場(chǎng)視頻。在工會(huì)、團(tuán)委、宣傳、安監(jiān)處、職工教培中心組織的各類六月安全生產(chǎn)月、安全咨詢?nèi)?、安全生產(chǎn)法宣傳、安全文藝下區(qū)隊(duì)等安全宣教集中活動(dòng)中，由組織單位或者職工個(gè)人即時(shí)拍攝的小視頻，通過后期簡(jiǎn)單制作而成。主要通過手機(jī)各類APP軟件轉(zhuǎn)發(fā)，讓職工在潛移默化中受到安全教育，增強(qiáng)職工安全意識(shí)。

（二）幻燈片模式

將有關(guān)的安全知識(shí)，編制成幻燈片，利用圖片、文字說明等形式來(lái)進(jìn)行安全教育。重點(diǎn)突出情景式、說教式可視化界面。可視幻燈模式靈活性強(qiáng)，內(nèi)容可即時(shí)完善，在無(wú)電腦、投影儀等硬件條件下，也可打印形成書面教材，因此在現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用較為廣泛。主要有兩種表現(xiàn)形式：說教式可視幻燈和情景式可視幻燈。

（三）安全牌板模式

將安全生產(chǎn)法律法規(guī)、安全事故案例、安全行為規(guī)范、危險(xiǎn)性等制作成牌板、警示牌等，來(lái)達(dá)到教育、警示或提示的目的。重點(diǎn)突出模板式安全警示可視化，也可以是提示類的標(biāo)牌。該安全宣教模式，內(nèi)容、地點(diǎn)固定，可長(zhǎng)期使用。

（四）事故案例警示教育模式

將安全事故進(jìn)行匯總分類，以安全微電影、小視頻或幻燈片、展板等形式對(duì)受教育人員進(jìn)行教育。重點(diǎn)突出事故產(chǎn)生的原因、經(jīng)過、危害以及防范措施。通過深刻剖析，讓職工受到教育，增強(qiáng)職工安全生產(chǎn)意識(shí)，規(guī)范職工安全操作行為。

（五）安全教育網(wǎng)絡(luò)模式

利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)APP，在線進(jìn)行安全教育模式，可作為安全管理知識(shí)百科書的工具來(lái)使用。安全教育網(wǎng)絡(luò)材料內(nèi)容繁多，形式多樣，是安全管理的百科工具書。在應(yīng)用中因條件限制，在作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)無(wú)法全面推行，相應(yīng)內(nèi)容下載后，經(jīng)過精心整理、歸納、分類，利用手機(jī)APP，作為員工培訓(xùn)教材，既方便，又內(nèi)容豐富。

三、可視化宣傳教育應(yīng)遵循的原則

煤礦職工，由于文化水平不同、工作崗點(diǎn)不同、所要求的安全知識(shí)、技能也不相同。因此，可視化安全教育要遵循以下原則。

（一）準(zhǔn)確性、規(guī)范性原則

可視化宣傳教育中所涉及的安全法律法規(guī)、安全操作標(biāo)準(zhǔn)、事故案例剖析，要準(zhǔn)確、規(guī)范，決不能因?yàn)槭┙陶呋蚴芙陶邆€(gè)人喜好，隨意處理。

（二）教育性原則

可視化宣傳教育要充分挖掘教育內(nèi)容的深刻內(nèi)涵和意義，使觀看職工受到深刻的教育，使他們充分領(lǐng)會(huì)精神，能夠通過可視化教育引發(fā)思想共鳴，影響安全行為。在利用事故案例進(jìn)行教育時(shí)，也要適當(dāng)注意分寸和效果，避免為介紹而介紹的傾向，避免有意無(wú)意地過分夸大事故后果的嚴(yán)重性。

（三）普及性原則

可視化宣傳教育，要利用一切可以利用的形式，讓更多煤礦職工受教育。

（四）通俗性原則

可視化宣傳教育的目的是為了便于廣大職工接受。因此，無(wú)論是拍攝的微視頻，還是制作的幻燈片、展出的牌板、警示牌，都要遵循通俗易懂的原則，要杜絕用隱晦艱澀的詞語(yǔ)，防止拍攝和職工工作現(xiàn)場(chǎng)、生活場(chǎng)所不相符的場(chǎng)景，既要生動(dòng)形象，又要簡(jiǎn)單好記。通過教育，真正讓職工轉(zhuǎn)變安全心智模式，切實(shí)產(chǎn)生“我要安全”的心理，從而規(guī)范個(gè)人安全行為。