基于職業(yè)能力培養(yǎng)的工商管理課程教學(xué)改革研究

李娜

摘 ?要：工商管理專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后必須要適應(yīng)社會和工作，因此加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力是非常重要的工作。在校內(nèi)如何培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力取決于教師的教學(xué)內(nèi)容和方式，所以為了加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，教師需要對工商管理專業(yè)的課程教學(xué)方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，提高大學(xué)生的職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力培養(yǎng);工商管理專業(yè);課程教學(xué);改革

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)對于各類管理人才的需求逐漸增大。但是我國這幾年本科畢業(yè)生的就業(yè)率較低，而工商管理專業(yè)的畢業(yè)生位列前茅，許多管理類專業(yè)的畢業(yè)生在進(jìn)行雙向選擇時(shí)無法成功配對。在改革開放之初，我國企業(yè)就比較缺少管理類的人才，所以當(dāng)時(shí)許多企業(yè)都面向社會招聘這類人才。這就讓許多大學(xué)都開設(shè)了工商管理類的相關(guān)專業(yè)，從而使近幾年我國許多工商管理專業(yè)的學(xué)生無法找到工作。其中造成這個后果的原因之一是現(xiàn)在各個學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，企業(yè)的需求存在著較大的差異。企業(yè)需要招聘的是應(yīng)用型人才，而學(xué)校培養(yǎng)的是研究型人才。如今我國大學(xué)生的實(shí)踐能力普遍較弱，只是掌握一些理論知識，所以對此現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該需要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，對工商管理專業(yè)的教學(xué)方式進(jìn)行改革。

一、我國工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

工商管理專業(yè)是我國高等院校較早設(shè)立的一門課程，如今本科生面臨著較大的就業(yè)壓力，無法滿足企業(yè)的需求，因此學(xué)校在進(jìn)行教育方式時(shí)，需要進(jìn)行一定的創(chuàng)新和改革，以下是我國工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)的幾點(diǎn)問題：

（1）培養(yǎng)模式單一，課程不夠新穎

一般高校培養(yǎng)人才都分為兩個方面，一是研究型人才，二是應(yīng)用型人才，他們在培養(yǎng)人才過程中，所設(shè)置的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)課程和教學(xué)方法都有所不同。然而我國高校在培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生時(shí)培養(yǎng)模式較為單一，課程也不夠新穎，設(shè)置的課程內(nèi)容極其相似，缺乏課程的特點(diǎn)，這就導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生千篇一律，并且與企業(yè)的需求不相符。高校雖然重視培養(yǎng)應(yīng)用型人才，但是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的課程模式和教學(xué)內(nèi)容，卻具有研究型人才的培養(yǎng)特點(diǎn)，在教學(xué)過程中重理論而輕實(shí)踐，不能將培養(yǎng)應(yīng)用型人才的方案落在實(shí)處。這樣就導(dǎo)致我國高等學(xué)校培養(yǎng)出來的人才在市場激烈的競爭中無法脫穎而出，也無法滿足企業(yè)用人單位的需求。工商管理專業(yè)是一個非常具有實(shí)踐性的專業(yè)，需要該專業(yè)的畢業(yè)生能夠在廣泛的職業(yè)領(lǐng)域中就業(yè)。但是學(xué)校過于單一的培養(yǎng)模式就導(dǎo)致了工商管理專業(yè)的未來發(fā)展空間受到限制。

（2）就業(yè)競爭激烈，職業(yè)能力不足

由于我國在培養(yǎng)人才的模式上，具有濃厚的研究型人才培養(yǎng)模式，這就導(dǎo)致了培養(yǎng)出來的人才千篇一律，而激烈的市場競爭讓這種千篇一律的畢業(yè)生就業(yè)壓力加大。工商管理專業(yè)是我國各類高校中設(shè)置最大的一個專業(yè)該專業(yè)的特點(diǎn)就明確了，工商管理專業(yè)的培養(yǎng)方向必須要注重理論與實(shí)踐相聯(lián)系，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并且掌握管理方式。但是目前國內(nèi)高校在培養(yǎng)工商管理專業(yè)的人才時(shí)都忽視了實(shí)踐的重要性，把重點(diǎn)放在理論知識的教學(xué)方面脫離了市場現(xiàn)狀和企業(yè)的要求。教學(xué)理念和教學(xué)方式的落后讓學(xué)生的職業(yè)能力不足，讓工商管理專業(yè)的畢業(yè)生難以適應(yīng)社會的需求和市場的競爭。

（3）企業(yè)的期望和畢業(yè)生的能力差距過大

工商管理是管理學(xué)的一個分支，同時(shí)它也是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，需要應(yīng)用現(xiàn)代化管理方式來對企業(yè)進(jìn)行有效的管理，這就需要管理者具備較強(qiáng)的管理學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識背景，同時(shí)還需要有果斷的決策力和管理能力，但是由于目前高校培養(yǎng)人才的模式畢業(yè)生的職業(yè)能力不足，無法達(dá)到企業(yè)的期望。企業(yè)所青睞的管理者，必須具有非常好的管理能力和適應(yīng)能力，能夠迅速的進(jìn)入企業(yè)，適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，但由于畢業(yè)生在校缺乏實(shí)踐能力和專業(yè)的培訓(xùn)項(xiàng)目，這就很難適應(yīng)企業(yè)的管理工作。

二、課程教學(xué)改革措施

（1）加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)

工商管理專業(yè)是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，為了順應(yīng)社會的需求和企業(yè)的要求，畢業(yè)生必須要有較好的管理能力，所以學(xué)校在進(jìn)行工商管理課程教學(xué)時(shí)，要注重實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。因此學(xué)?？梢酝ㄟ^培養(yǎng)企業(yè)急需的技能對學(xué)生進(jìn)行授課，再根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況和實(shí)際對課程進(jìn)行改革。

（2）設(shè)立專業(yè)的培訓(xùn)課程，增加專業(yè)特色課程

為了提高學(xué)生的職業(yè)能力，首先需要對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的管理能力的培訓(xùn)，提高學(xué)生的管理能力。同時(shí)還要設(shè)立符合本校發(fā)展的具有特色的課程，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)?？梢云刚垖I(yè)的企業(yè)管理人員到校為學(xué)生進(jìn)行授課、開展講座等措施，讓學(xué)生從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)水平。

（3）引導(dǎo)學(xué)生獲得各種技能證書

為了增加畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)的砝碼，學(xué)?？梢苑e極引導(dǎo)學(xué)生利用多種途徑獲取更多的技能證書。將學(xué)生的實(shí)際實(shí)踐結(jié)果展現(xiàn)給企業(yè)，同時(shí)積極聯(lián)系有關(guān)技能培訓(xùn)部門，對學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)，幫助學(xué)生獲取更多的相關(guān)職業(yè)技能證書。學(xué)校所設(shè)立的有關(guān)培訓(xùn)部門，必須要符合學(xué)生的專業(yè)，有針對性的選擇培訓(xùn)方向，獲取實(shí)用的技能證書，幫助學(xué)生獲得對口的證書。比如，工商管理專業(yè)可以考取職業(yè)經(jīng)理人證，學(xué)?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生獲取該技能證書，提高學(xué)生的操作能力和實(shí)踐能力，讓畢業(yè)生順利進(jìn)入企業(yè)提供一個保障。

三、結(jié)語

如今工商管理專業(yè)的畢業(yè)生在市場上的競爭力非常激烈，但是目前我國高校對于工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)更傾向于研究型人才的培養(yǎng)模式，因此為了提高學(xué)生的職業(yè)能力，就必須對工商管理專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，提高學(xué)生的管理能力和專業(yè)素質(zhì)，使得畢業(yè)生能夠更加順利進(jìn)入企業(yè)。

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