“三結(jié)合”顯成效 “四三二”促共贏

倪泳　彭濤

日前，江寧高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“江寧高職校”）在南京舉辦了“創(chuàng)新融合·共贏發(fā)展”產(chǎn)教融合高峰論壇，南京市職教領(lǐng)域的專家及相關(guān)企業(yè)代表出席了論壇。江寧高職校黨委書記徐麗主持論壇，校長(zhǎng)王小林介紹了江寧高職校2014年以來(lái)在校企合作、產(chǎn)教融合方面所取得的成就。與會(huì)者聆聽了江寧高職校產(chǎn)教融合辦學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，聆聽了專家的精彩演講，并參加了江寧高職校3所二級(jí)學(xué)院——中德智能制造學(xué)院、京東雙創(chuàng)學(xué)院、皮草（非遺）學(xué)院的揭牌儀式。

近年來(lái)，江寧高職校堅(jiān)持校企合作、產(chǎn)教融合的辦學(xué)方針，采取自建與引進(jìn)相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、改造與新建相結(jié)合的“三結(jié)合”方式，積極探索校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)創(chuàng)新途徑，形成“四學(xué)院三中心二平臺(tái)”的校企深度合作框架，打造校企命運(yùn)共同體，為社會(huì)輸送了大量高素質(zhì)人才。

實(shí)現(xiàn)“真融”“真合”，建立4所特色專業(yè)學(xué)院

江寧高職校利用地處南京江寧的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，充分挖掘當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)企業(yè)資源，緊扣企業(yè)需求，全方位、多渠道地與企業(yè)開展深度合作，把區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的結(jié)構(gòu)性需求和專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合，進(jìn)行雙向構(gòu)建，使之達(dá)到“真融”“真合”。江寧高職校先后與菲尼克斯共建中德智能制造學(xué)院，與聯(lián)想集團(tuán)共建聯(lián)想創(chuàng)新學(xué)院，與京東集團(tuán)共建京東雙創(chuàng)學(xué)院，與祿口街道、中鐵二局、金陵科技學(xué)院、蘇琦特皮草有限公司等“政企行?！惫步ㄆげ荩ǚ沁z）學(xué)院。

江寧高職校機(jī)電工程系和菲尼克斯電氣公司共建了中德智能制造學(xué)院。該學(xué)院是南京市職業(yè)學(xué)校十大專業(yè)學(xué)院之一，學(xué)院組建了菲尼克斯訂單班，將菲尼克斯面向智能制造的產(chǎn)品和技術(shù)融入實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，打造集智能制造領(lǐng)域的基礎(chǔ)訓(xùn)練、系統(tǒng)訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練于一體的智能制造實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，成為高端研發(fā)、公共服務(wù)、人才培養(yǎng)和產(chǎn)學(xué)研合作交流的“四合一”平臺(tái)，致力于培養(yǎng)一批具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新意識(shí)的高層次人才。到目前為止，江寧高職校已開設(shè)了兩屆菲尼克斯訂單班，培養(yǎng)學(xué)生共42人。

江寧高職校和聯(lián)想集團(tuán)共建了聯(lián)想創(chuàng)新學(xué)院，開設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的社會(huì)需求較大的雙創(chuàng)課程，共有無(wú)人機(jī)飛行與攝影、3D打印應(yīng)用與建模、VR/AR應(yīng)用、智能硬件操作四大模塊，重點(diǎn)打造IDC運(yùn)維專業(yè)。目前，聯(lián)想創(chuàng)新學(xué)院共完成4個(gè)班級(jí)120名學(xué)生的培養(yǎng)任務(wù)，學(xué)生的聯(lián)想工程師認(rèn)證（LCSE）通過(guò)率高達(dá)90%，美國(guó)電子計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)認(rèn)證（Comptal Server+）國(guó)際認(rèn)證通過(guò)率高達(dá)80%。

為加快祿口皮草特色小鎮(zhèn)建設(shè)，提升祿口皮草傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)技藝水平，培養(yǎng)行業(yè)急需人才，滿足本地的產(chǎn)業(yè)需求及做好江蘇省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（“串刀”技藝）的傳承工作，2017年9月，江寧高職校與祿口街道、金陵科技學(xué)院以及中鐵二局等單位合作開設(shè)了江寧區(qū)鄉(xiāng)土類專業(yè)——“皮草工藝”專業(yè)，并與世界毛皮與皮革制造商協(xié)會(huì)共同制定皮草專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校與愛優(yōu)皮草合作，采用引企入校模式，致力于非遺傳承后備人才的培養(yǎng)工作。

在傳統(tǒng)職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)中，理論和實(shí)踐教學(xué)通常是平行的或分離的。學(xué)校皮草專業(yè)學(xué)習(xí)則依托于理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)基地，融“教、學(xué)、做”于一體，將車間生產(chǎn)線轉(zhuǎn)移到學(xué)校內(nèi)，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)、學(xué)中做。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室里有縫紉工具和原材料，教師在實(shí)訓(xùn)室里邊講解、邊帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)皮草制作方法。這種教學(xué)模式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生加深對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解和對(duì)專業(yè)技能的掌握，提高了學(xué)習(xí)效率。目前，江寧高職校又與相關(guān)單位共建了皮草（非遺）學(xué)院，立足于傳承裘皮串刀工藝，結(jié)合皮草的選料、制作和銷售，充分發(fā)揮學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)各自優(yōu)勢(shì)，聚合產(chǎn)業(yè)資源，傳承和發(fā)展皮草文化與工藝。

江寧高職校與京東集團(tuán)共建了京東雙創(chuàng)學(xué)院，建成京東電商實(shí)訓(xùn)運(yùn)營(yíng)孵化基地，雙方發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同推進(jìn)電商人才培養(yǎng)，為地方電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)源源不斷地輸送專業(yè)人才。此外，學(xué)校圍繞電子商務(wù)、智慧物流、互聯(lián)網(wǎng)金融等領(lǐng)域打造京東大數(shù)據(jù)專業(yè)群，建設(shè)涉及師生生活服務(wù)，學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)、科技體驗(yàn)等方面的京東校園體驗(yàn)館。京東校園體驗(yàn)館是京東和學(xué)校文化深度融合的載體，起著電商孵化中心和客服中心的作用，它既是體驗(yàn)性實(shí)訓(xùn)基地，又是學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地，也是京東雙創(chuàng)學(xué)院的重要組成部分，為助力學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)發(fā)展提供保障。

結(jié)合社會(huì)需求，打造三大人才培養(yǎng)中心

江寧高職校以生為本，緊跟社會(huì)及當(dāng)?shù)仄髽I(yè)實(shí)際需求，結(jié)合學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)，打造三大人才培養(yǎng)中心，即與華航唯實(shí)共建工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用人才培養(yǎng)中心，與南京中邦教育集團(tuán)共建中邦汽車人才培養(yǎng)中心，與奧若拉文化發(fā)展公司共建奧若拉文創(chuàng)研發(fā)中心。

2017年，江寧高職校看準(zhǔn)工業(yè)機(jī)器人這一科技前沿領(lǐng)域，抓住與華航唯實(shí)等企業(yè)開展工業(yè)機(jī)器人領(lǐng)域職業(yè)教育合作項(xiàng)目的契機(jī)，經(jīng)過(guò)積極努力爭(zhēng)取，從眾多院校中脫穎而出。2017年秋天，學(xué)校機(jī)電工程系工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)開始招生。學(xué)生在校學(xué)習(xí)工業(yè)機(jī)器人的安裝、調(diào)試、維護(hù)、集成應(yīng)用等技能之外，企業(yè)定期安排經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師來(lái)校授課。江寧高職校與華航唯實(shí)共建工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用人才培養(yǎng)中心后，工學(xué)進(jìn)一步深度融合，使學(xué)生很快成長(zhǎng)為符合企業(yè)崗位需要的技術(shù)人才。

南京中邦教育集團(tuán)主要從事汽車應(yīng)用技術(shù)職業(yè)教育、開發(fā)制作系列課程。江寧高職校與南京中邦教育集團(tuán)共建中邦汽車人才培養(yǎng)中心，江寧高職校提供了2 000平方米的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，南京中邦教育集團(tuán)提供相應(yīng)的汽車教學(xué)設(shè)備，供學(xué)生免費(fèi)使用，滿足了江寧高職校汽車專業(yè)的技能實(shí)訓(xùn)需求。雙方運(yùn)用成熟的汽車專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，開展汽車檢測(cè)與維修技術(shù)培訓(xùn)工作。校企雙方共同開發(fā)“6T智慧教學(xué)”課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的智慧化。南京中邦教育集團(tuán)還為學(xué)校免費(fèi)提供2名專業(yè)人員，輔助學(xué)校運(yùn)用智慧教學(xué)等實(shí)訓(xùn)操作教學(xué)方法開展教學(xué)，使學(xué)校理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)得到進(jìn)一步融合。這一合作項(xiàng)目已被認(rèn)定為南京市首批“產(chǎn)教深度融合專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”。

江寧高職校信息工程系為強(qiáng)化平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用方面的訓(xùn)練，與專業(yè)從事廣告設(shè)計(jì)和物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)服務(wù)的奧若拉文化發(fā)展有限公司（以下簡(jiǎn)稱“奧若拉”）共建奧若拉文創(chuàng)研發(fā)中心，建設(shè)平面設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，利用開放實(shí)訓(xùn)中心的機(jī)房，請(qǐng)奧若拉的工程師對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，從而改變了以往平面設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課僅由學(xué)校教師單一授課的形式。江寧高職校利用所掌握的最前沿的設(shè)計(jì)理念、應(yīng)用軟件和行業(yè)發(fā)展動(dòng)向及趨勢(shì)，定期對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行授課培訓(xùn)，利用暑假安排數(shù)字媒體專業(yè)教師到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉。

組織實(shí)踐教學(xué)，重點(diǎn)建設(shè)兩類合作平臺(tái)

江寧高職校通過(guò)分析各專業(yè)任務(wù)培養(yǎng)的核心能力要求，確定各專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)，積極探索實(shí)踐教學(xué)新模式，重點(diǎn)建設(shè)兩項(xiàng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，即與舍弗勒公司共建“雙元制”現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，與永順會(huì)計(jì)師事務(wù)所合作共建永順財(cái)會(huì)專業(yè)真賬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

德國(guó)舍弗勒公司是全球領(lǐng)先的軸承和汽車零配件供應(yīng)商。從空客A380到中國(guó)高鐵動(dòng)車組，從三峽大壩到海上風(fēng)電，從精密醫(yī)療器械到中高級(jí)轎車上幾乎都有該公司的元件。江寧高職校自2011年以來(lái)與舍弗勒公司開展合作，采用德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育模式，合作培養(yǎng)三年制中專層次的“工業(yè)機(jī)械工”，畢業(yè)生深受企業(yè)青睞，該項(xiàng)目也成為南京市現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目。2018年，校企雙方深化“雙元制”合作模式，共同組建首屆五年制高職舍弗勒“雙元制”班，培養(yǎng)高層次的技能人才。與德國(guó)舍弗勒合作的項(xiàng)目是由德國(guó)企業(yè)主導(dǎo)的德國(guó)“雙元制”本土化實(shí)踐的職業(yè)教育改革項(xiàng)目，其教學(xué)模式、考核形式、管理方式與一般的班級(jí)不同，目的是培養(yǎng)具有一定的理論基礎(chǔ)、實(shí)際操作能力強(qiáng)、品質(zhì)優(yōu)秀的機(jī)械專業(yè)技能人才，共有28名經(jīng)過(guò)選拔的優(yōu)秀學(xué)生入選五年制高職舍弗勒“雙元制”班。這也標(biāo)志著學(xué)校“雙元制”現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)邁上了一個(gè)新臺(tái)階。

根據(jù)會(huì)計(jì)行業(yè)需要素養(yǎng)過(guò)硬，能靈活處理各類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)操人才的情況，江寧高職校分析認(rèn)為，目前學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生更多側(cè)重于理論學(xué)習(xí)，其實(shí)操訓(xùn)練都是采用模擬實(shí)訓(xùn)的方式，與企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的實(shí)際需求有一定差距。而學(xué)校的優(yōu)勢(shì)在于教師專業(yè)理論功底深厚，有教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)，但實(shí)務(wù)操作能力相對(duì)較弱;企業(yè)的會(huì)計(jì)人員雖然理論水平不及專業(yè)教師，但他們有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)操作能力。因此，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)之間的無(wú)縫對(duì)接，培養(yǎng)企業(yè)急需的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，學(xué)?！耙笕虢獭?，與永順會(huì)計(jì)師事務(wù)所合作共建了永順財(cái)會(huì)專業(yè)真賬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。為讓學(xué)生有身臨其境的感覺，學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的布置完全模擬企業(yè)的會(huì)計(jì)辦公場(chǎng)所，營(yíng)造出濃厚的情境性教學(xué)氛圍。

在分析行業(yè)對(duì)人才需求特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校與企業(yè)共同設(shè)計(jì)課程，優(yōu)化課程內(nèi)容，依托實(shí)訓(xùn)基地，把企業(yè)的真實(shí)會(huì)計(jì)資料作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理由學(xué)校財(cái)會(huì)物流教研室和袁林青商貿(mào)名師工作室以及企業(yè)共同負(fù)責(zé)，企業(yè)安排專人駐點(diǎn)負(fù)責(zé)真賬實(shí)操實(shí)訓(xùn)教學(xué)和輔導(dǎo)，所有真賬由企業(yè)提供并核實(shí)，為學(xué)生提供一種職業(yè)嵌入的學(xué)習(xí)模式。按照企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的要求，幫助學(xué)生樹立明確的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)化會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生”四方共贏。

近年來(lái)，江寧高職校積極貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的精神，構(gòu)建“一校四區(qū)百企”合作新格局，現(xiàn)有合作企業(yè)約200家，其中深度合作企業(yè)40多家，世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)近30家;探索實(shí)施“1+2+2+X”合作辦學(xué)模式，即學(xué)校1個(gè)專業(yè)系部均與2所高校、2個(gè)規(guī)模以上企業(yè)建立深度合作關(guān)系，與若干學(xué)校和企業(yè)形成緊密合作關(guān)系。通過(guò)校企多元化合作模式，加快了專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)步伐，形成了“四三二”校企深度合作框架，培養(yǎng)出的畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)校2019年五年制高職畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98.5%，就業(yè)滿意率達(dá)99%。許多畢業(yè)生被菲尼克斯電氣、南高齒、蒂森克虜伯、中國(guó)電科十四所等世界500強(qiáng)企業(yè)及行業(yè)100強(qiáng)優(yōu)質(zhì)企業(yè)錄用。學(xué)校將進(jìn)一步深化校企合作產(chǎn)教融合，打造校企命運(yùn)共同體，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展源源不斷地提供高素質(zhì)技能人才。