淺談信息技術(shù)在初中英語核心素養(yǎng)教學中的實踐

摘?要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，其在英語教學中的應(yīng)用越來越廣泛，并且利用信息技術(shù)提升英語教學方法取得了較好的教學效果。英語教師如果能將信息技術(shù)與英語教學內(nèi)容進行有效融合，不僅提高了教學效果，而且對于提升學生的英語學科核心素養(yǎng)也具有積極的意義。文章從問題提出、信息技術(shù)應(yīng)用途徑及方法和在教學實踐中的效果幾個方面，對初中英語素養(yǎng)教學進行了探索。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中英語;核心素養(yǎng);教學實踐

一、 引言

隨著信息時代的到來，信息技術(shù)在人們的生活中發(fā)揮了重要的作用，其在英語教學中的應(yīng)用越來越廣泛，并且利用信息技術(shù)提升英語教學方法取得了較好的教學效果。廣大英語教師如果能將信息技術(shù)與英語教學內(nèi)容進行有效融合，不僅提高了教學效果，而且對于提升學生的英語學科核心素養(yǎng)也具有積極的意義。

二、 信息技術(shù)在初中英語核心素養(yǎng)教學中應(yīng)用的重要性

（一）信息技術(shù)能快速激發(fā)學生的學習熱情

只有有了學習興趣，學生才能夠積極主動地去學習，并對學習產(chǎn)生興趣、充滿好奇。這樣，學生才能夠采取實踐行動，不斷探尋知識，增加知識儲備提高學習效果。目前，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)基本普及，多數(shù)初中生都接觸過電腦，甚至很多學生家里都有家庭電腦，他們對電子產(chǎn)品的熱愛及熟練程度非常高。因此在初中英語教學中，教師采用信息技術(shù)能夠迅速吸引學生的注意力和興趣，讓學生把英語知識與熟悉的電子產(chǎn)品及信息技術(shù)結(jié)合起來，能快速激發(fā)學生對知識的探究興趣，并積極主動進行自主學習和探究學習，可以大大提升學生的學習熱情。

（二）有利于實現(xiàn)初中英語教學信息的共享

信息技術(shù)的最大優(yōu)勢就是能夠?qū)崿F(xiàn)信息共享。信息的共享就能夠?qū)崿F(xiàn)將英語知識在最短時間內(nèi)共享給更多的學習者及信息搜集者。對初中英語教學來說，能夠找到共享資源或者將信息共享是十分必要的，尤其是一些情景對話等，在課堂教學中能夠很好地起到示范作用，同時對于學生了解英語母語國家的文化和習俗，進一步提升英語核心素養(yǎng)都具有積極的作用。此外，在傳統(tǒng)的教學中，初中英語教師在資料搜集方面主要是查閱教學參考用書等，并且獲取的資源非常有限，且浪費很多時間。但是在信息技術(shù)平臺上，教師可以快速找到相關(guān)的學習資源，內(nèi)容形式多樣，篩選的空間也比較大，資源的優(yōu)質(zhì)程度也很高，能夠在教學中拓展學生的視野，豐富教學內(nèi)容，并增加教學的趣味性。

（三）有利于教師之間開展交流學習

傳統(tǒng)的教師交流方式主要通過集中培訓、集中會議等方式進行，但是在信息技術(shù)時代，教師之間的交流平臺就可以在線上進行。教師在教學中遇到問題和困難時，可以通過信息技術(shù)平臺與同行業(yè)專家及教師等進行直接對話和交流，或者在留言板中進行交流互動。這種線上交流就打破了教師的地域限制，全國各地甚至國外的教師都可以互相交流，學習借鑒先進地區(qū)的先進教育理念及方式。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，很多同行業(yè)同領(lǐng)域都建有自己的微信或QQ群，從全國到某所學校某個年級的某個學科，都建有自己的交流群。學生和教師之間也實現(xiàn)了線上的平等對話，開展有效溝通，促進教學相長。

三、 信息技術(shù)在初中英語核心素養(yǎng)教學中的應(yīng)用策略

（一）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)英語教學環(huán)境

初中英語教師要根據(jù)教學內(nèi)容，充分利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情境，為學生營造更加吸引人和生動的英語學習環(huán)境。因為英語是一門外語，外語有它特有的文化特征，信息技術(shù)可以帶領(lǐng)學生進入一個更加符合英語語境的環(huán)境，讓學生在課堂就能進入特定的語言環(huán)境。教師利用信息技術(shù)把英語知識和教材呈現(xiàn)的場景，以各種信息技術(shù)形式呈現(xiàn)出來，這就將英語語言教學放在的語境中進行，對提高學生的學習效果具有重要作用。教師在英語語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，可以采取多種方式，如利用信息技術(shù)展現(xiàn)真實的英語語言國家環(huán)境，也可以利用信息技術(shù)給學生創(chuàng)造有趣的英語游戲環(huán)境。讓學生在各種不同的環(huán)境中感受語言文化，了解西方文化的差異性，對培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)也具有積極的作用。

（二）利用信息技術(shù)幫助學生增強英語文化意識

信息技術(shù)不僅能夠以多種形式呈現(xiàn)英語語言，而且能夠呈現(xiàn)英語語言文化。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合教材教學內(nèi)容，教師能夠引導學生了解更多的英美文化、習俗、歷史等。在具體教學中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容拓展信息技術(shù)教學內(nèi)容，在信息平臺搜集關(guān)于英美等國家的文化相關(guān)教學內(nèi)容，例如英美的飲食文化、服飾文化、風土人情、自然風光、歷史文化等等，通過多媒體展示給學生，了解這些文化不僅能夠讓學生更好地理解文本內(nèi)容，而且能夠增強英語文化意識和跨文化的交際能力。此外，在英語語言國家文化等背景的介紹中，學生也能夠通過與本土文化進行對比，進而增加對本土文化的深入理解。同時，對英美文化的理解和掌握，也能反過來進一步促進學生對英語文本的更好理解，對學生高效學習英語也有一種促進作用。

（三）利用信息技術(shù)激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

要利用信息技術(shù)激發(fā)學生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，廣大初中英語教師就要根據(jù)教授內(nèi)容，積累更多的教學資源，豐富教學內(nèi)容和形式，利用多種信息技術(shù)手段將教學內(nèi)容與更多的教學資源進行整合，如多媒體展示，音頻、視頻的播放，網(wǎng)絡(luò)英語知識的搜索及整理等，結(jié)合傳統(tǒng)課堂的游戲、活動、競賽、展示等等，給學生提供更多展現(xiàn)自我的機會，在接受更多教學資源的同時，幫助學生達到知識的積累并開展豐富的想象。教師利用先進的信息機技術(shù)，給學生展示更多的新概念、新方法、新文化等，讓學生接受最前沿的信息，讓學生永遠處于接受新鮮事物的進程中而不被社會淘汰。利用信息技術(shù)給學生提供更多的創(chuàng)新機會，無論在知識的學習還是在知識的運用當中，都要鼓勵學生根據(jù)自己的理解，把知識更好地，更有創(chuàng)造性地運用到解決實踐問題中去，激發(fā)學生對英語知識的主動接受和創(chuàng)新產(chǎn)出。

（四）利用信息技術(shù)提高學生的思維品質(zhì)

思維品質(zhì)是英語核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，教師在英語教學中可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學生的思想品質(zhì)，進而助力培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)。所謂思維品質(zhì)，是指個體的思維活動，每個學生思維活動在智力特征上存在差異。教師在英語教學中，可以利用網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，根據(jù)教學內(nèi)容選擇并擴展可以提高學生思維品質(zhì)的學習內(nèi)容，首先要結(jié)合教材及教學的內(nèi)容及目標要求，利用信息技術(shù)平臺搜集與之相關(guān)的教學內(nèi)容。其次就是要在適合的教學環(huán)節(jié)中，給學生展示這些教學內(nèi)容。再次就要引導學生理解和掌握這些內(nèi)容，將其內(nèi)化為自己的優(yōu)秀思維品質(zhì)。最后就是要在這種長期的教學模式下，幫助學生形成一貫的優(yōu)秀的思維品質(zhì)，逐步提升學生的英語核心素養(yǎng)。

（五）利用信息技術(shù)豐富教學內(nèi)容和手段

在傳統(tǒng)的英語教學中，教師主要是結(jié)合教材的內(nèi)容制作課件，對教材以外的知識拓展不多甚至幾乎沒有了解，這就導致了教學的內(nèi)容不夠豐富，也難以拓展學生的知識面。為了改變這種傳統(tǒng)的教學方式，廣大初中英語教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)平臺上搜集更多的教學資源，對教材內(nèi)容進行擴充或者以更加生動的形象來呈現(xiàn)，以此幫助學生理解和學習教材的內(nèi)容。在多媒體引入更加豐富的教學資源時，學生能夠被吸引并集中注意力觀看學習，在視覺、聽覺受到?jīng)_擊時，更能加深學生對知識的印象，進而更好地理解和把握知識。現(xiàn)代信息技術(shù)還能有效地活躍課堂氣氛，讓學生在一種愉悅、輕松的環(huán)境中學習，不會對英語產(chǎn)生厭煩心理，反之還會逐漸對英語學習產(chǎn)生興趣。

四、 結(jié)語

在初中英語課堂教學中，將互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代信息技融入英語學科的核心素養(yǎng)，不僅吸引了學生的學習興趣，增強了學生學習的自覺性和主動性，讓學生對英語學習不會產(chǎn)生厭煩和生疏的感覺。而且通過豐富的教學資源，讓學生了解了更多的英美等國家文化、習俗、風俗等，開闊了學生眼界，豐富了學生的知識容量，不僅提高了英語教學效果，而且在學生英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)上也發(fā)揮了重要作用。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將其融入初中英語教學，不僅能夠培養(yǎng)和提高學生的英語核心素養(yǎng)，也能夠提升教師的核心素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。教師的核心素養(yǎng)包括思想品格、語言能力、思維品質(zhì)等。教師的專業(yè)素養(yǎng)包括學習能力、教學能力、分析問題能力、解決問題能力、創(chuàng)新能力等。在利用信息技術(shù)開展英語教學中，教師與學生其實是同步學習、同步成長的過程，教師也能夠利用信息技術(shù)不斷更新自己的知識、豐富自己的學識，開闊自己的眼界，教師的核心素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)也同步得到了提高。

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作者簡介：王毓蕾，吉林省通化市，吉林省通化市通化縣東寶中學。