延安精神融入大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的途徑

王浩

摘 要：延安精神是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，是我們黨的性質(zhì)和宗旨的集中體現(xiàn)，在當(dāng)今社會(huì)仍具有時(shí)代意義和教育意義。高校學(xué)生黨員是大學(xué)生中的先進(jìn)分子，學(xué)生黨員如何發(fā)揮先鋒模范作用，是高校學(xué)生黨員教育的一個(gè)重要課題。針對(duì)目前大學(xué)生黨員先進(jìn)性存在的問(wèn)題，將延安精神融入大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育中，使大學(xué)生黨員堅(jiān)定正確的政治方向，保持解放思想、實(shí)事求是的思想路線，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，堅(jiān)持為人民服務(wù)的根本宗旨，使大學(xué)生黨員得先進(jìn)性更加凸顯。

關(guān)鍵詞：延安精神;大學(xué)生黨員;先進(jìn)性教育

習(xí)近平總書(shū)記在2020年4月在陜西考察時(shí)指出：“延安精神培育了一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人，使我們黨的寶貴精神財(cái)富。要堅(jiān)持不懈用延安精神教育廣大黨員、干部，用以滋養(yǎng)初心、淬煉靈魂，從中汲取信仰的力量、查找黨性的差距、校準(zhǔn)前進(jìn)的方向。”延安精神是1937至1948年黨中央在延安時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的邊區(qū)軍民在革命斗爭(zhēng)實(shí)踐中表現(xiàn)出來(lái)的一種積極向上的精神狀態(tài)和優(yōu)良作風(fēng)，在當(dāng)今黨員教育過(guò)程中同樣發(fā)揮著重要的作用。根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，“截至2019年底，學(xué)生黨員數(shù)量達(dá)到196.0萬(wàn)名，其中新增學(xué)生黨員84.4萬(wàn)名”，占各地各部門(mén)新發(fā)展黨員的比重達(dá)到36.0%。大學(xué)生黨員作為黨員的重要發(fā)展對(duì)象群體，是發(fā)展黨的事業(yè)和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的骨干力量，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的責(zé)任與使命。如何將延安精神融入到高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育中，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用具有深遠(yuǎn)意義。

一、延安精神的內(nèi)涵

革命時(shí)期，中共中央在延安13年為爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民解放事業(yè)的偉大斗爭(zhēng)實(shí)踐中，突破重重困難、取得輝煌的勝利。延安精神是中國(guó)共產(chǎn)黨在延安這塊神奇的土地上克服千難萬(wàn)苦、創(chuàng)造輝煌成就的過(guò)程中培育和形成的抗大精神、南泥灣精神、張思德精神、白求恩精神、愚公移山精神、延安整風(fēng)精神等原生形態(tài)。改革開(kāi)放以來(lái)，延安精神主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面含義：首先，堅(jiān)持正確的政治方向是延安精神的靈魂。中共共產(chǎn)黨人始終堅(jiān)持共產(chǎn)主義理想信念，它是共產(chǎn)黨人不斷奮斗前進(jìn)的指向標(biāo)，指引著中國(guó)革命、建設(shè)、改革、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的前進(jìn)方向;其次，解放思想、實(shí)事求是的思想路線是延安精神的精髓，中國(guó)共產(chǎn)黨不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，掙脫固有思維的束縛，秉承“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”的理念，將馬克思主義和中國(guó)的革命實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，以人民為中心，為人民的利益堅(jiān)持正確的、為人民的利益改正錯(cuò)誤的，“說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人”;再次，全心全意為人民服務(wù)是延安精神的主要內(nèi)容。中國(guó)共產(chǎn)黨始終“站在最大多數(shù)勞動(dòng)人民的一面”的根本立場(chǎng)上，把全黨思想和實(shí)踐統(tǒng)一到“全心全意為人民服務(wù)”的根本宗旨上來(lái)，創(chuàng)造了延安時(shí)期風(fēng)清氣正、“只見(jiàn)公仆不見(jiàn)官”的社會(huì)風(fēng)尚，新的歷史條件下，更是全心全意為人民服務(wù)的群眾路線教育提上從嚴(yán)治黨的日程中，堅(jiān)持從群眾中來(lái)、到群眾中去的工作路線，解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題;最后，自力更生、艱苦奮斗是延安精神的基本特征。1940年至1941年，陜甘邊區(qū)發(fā)生空前的財(cái)政經(jīng)濟(jì)危機(jī)，在面對(duì)“要么餓死，要么解散，要么自己動(dòng)手豐衣足食”的艱難困苦，中國(guó)共產(chǎn)黨人選擇了大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，三五九旅成為大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中的一面旗幟，并培育形成了偉大的南泥灣精神。新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民弘揚(yáng)自力更生艱苦奮斗精神，經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了持續(xù)快速增長(zhǎng)，民生得到明顯改善，科技教育快速發(fā)展，社會(huì)事業(yè)全面進(jìn)步，綜合國(guó)力顯著提高。

二、大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育存在的問(wèn)題

（一）理論學(xué)習(xí)不足，政治素養(yǎng)欠缺

高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)普遍注重專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生也更傾向于將更多時(shí)間和精力投入到專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的深耕中，學(xué)生黨員對(duì)黨史黨章、條例法規(guī)、時(shí)事政策等方面學(xué)習(xí)的投入時(shí)間不足，學(xué)習(xí)的深度廣度不夠，更多的流于形式浮于表面，敷衍了事。另一方面，一些別有用心的境外反華勢(shì)力為了達(dá)到遏制中國(guó)發(fā)展的目的臆想，采取形式更加隱蔽、手段更加多樣的方式對(duì)我國(guó)人民進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透，肆意夸大社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中的政治與民生方面的矛盾和問(wèn)題，大肆宣揚(yáng)西方所謂的民主和自由，大肆鼓吹新自由主義、拜金主義、自我中心主義等不當(dāng)價(jià)值觀。在這些披著華麗、時(shí)尚外衣的思潮和價(jià)值觀的影響下，加之理論學(xué)習(xí)不扎實(shí)，部分閱歷尚淺的學(xué)生黨員由于政治信仰不堅(jiān)定，不能正確分辨善惡，理想信念逐漸發(fā)生了動(dòng)搖，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀拋之腦后，甚至出現(xiàn)了有損學(xué)生黨員形象的“潔潔良”事件。

（二）功利主義凸顯，責(zé)任意識(shí)缺失

在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，部分大學(xué)生將入黨作為一種就業(yè)籌碼和政治榮耀，入黨動(dòng)機(jī)具有明顯的功利性?xún)A向。在這種趨利性動(dòng)機(jī)的影響下，大學(xué)生黨員加入黨組織以后，容易忽視和放松自己在理論修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、作風(fēng)修養(yǎng)上的鍛煉和提升。因而，一些黨員同學(xué)忘記了自己的身份，不主動(dòng)、不積極履行黨員義務(wù)，工作、學(xué)習(xí)不積極、成績(jī)不優(yōu)秀，不僅起不到先鋒模范作用，甚至還可能因?yàn)橄麡O墮落的表現(xiàn)受到師生的詬病，對(duì)大學(xué)生黨員群體形象造成負(fù)面影響，形成了“精致的利己主義者”群體，只顧自身發(fā)展，不顧整理利益，責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)缺失，形式主義嚴(yán)重。

（三）群眾基礎(chǔ)不牢，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)

相對(duì)而言，大學(xué)生群體在同齡人中綜合素質(zhì)較高，發(fā)展為黨員的機(jī)會(huì)更大，因此，高校的黨員發(fā)展名額占比更高。高校在發(fā)展黨員的過(guò)程中，重點(diǎn)依據(jù)本省及中央的黨員發(fā)展規(guī)定與條例，按照“成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)”的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展黨員。在具體執(zhí)行過(guò)程中，容易出現(xiàn)發(fā)展黨員質(zhì)量“打折扣”的情況。具體在某個(gè)年級(jí)來(lái)說(shuō)，第一批次發(fā)展的黨員大多德才兼?zhèn)?、?dān)任學(xué)生干部、群眾基礎(chǔ)良好、服務(wù)意識(shí)較強(qiáng)，跟滿(mǎn)足發(fā)展黨員的標(biāo)準(zhǔn)，但第二、三批次發(fā)展的黨員就容易出現(xiàn)部分人員的“質(zhì)量問(wèn)題”，為了不浪費(fèi)黨員名額、簡(jiǎn)化發(fā)展黨員程序，會(huì)發(fā)展一些成績(jī)好其他方面表現(xiàn)一般的學(xué)生，這其中的部分黨員不但群眾基礎(chǔ)和服務(wù)意識(shí)差，其所作所為還會(huì)嚴(yán)重影響黨組織的整體形象。

（四）生活條件優(yōu)越，缺乏吃苦精神

當(dāng)代大學(xué)生黨員成長(zhǎng)于物質(zhì)充沛、精神豐富的和平年代，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)革命和動(dòng)蕩的艱苦歲月，對(duì)苦難生活的理解較為淺薄。另一方面大多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭對(duì)其呵護(hù)有加，成長(zhǎng)過(guò)程中自立自強(qiáng)的教育不足，缺少生活實(shí)踐經(jīng)歷，沒(méi)有真正意義上過(guò)過(guò)“苦日子”，整體而言存在居安思危意識(shí)較弱，有坐享其成的思想傾向，不愿吃苦或吃苦不耐勞等情況，一些品學(xué)兼優(yōu)的黨員在困難面前顯得格外脆弱，缺乏“自力更生，艱苦奮斗”的勇氣和力量，關(guān)鍵時(shí)期和關(guān)鍵事務(wù)上不能像老一輩黨員那樣獨(dú)當(dāng)一面。

三、延安精神融入大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育途徑

（一）教育學(xué)生黨員堅(jiān)定正確的政治方向

政治上的堅(jiān)定源于理論上的自信與清醒。大學(xué)生黨員具有文化素質(zhì)高、年紀(jì)輕、黨齡短、可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)，相對(duì)缺乏系統(tǒng)的馬克思主義理論學(xué)習(xí)、政治素養(yǎng)不扎實(shí)、對(duì)黨的認(rèn)識(shí)和了解尚淺。以黨中央在延安時(shí)期的理論成果和典型故事為主體內(nèi)容，在積極分子教育階段持續(xù)深化學(xué)生黨員對(duì)黨的性質(zhì)、宗旨和黨性要求的理解，加強(qiáng)對(duì)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的了解和認(rèn)同，采用理論與實(shí)踐結(jié)合、課上和課外融合的方式，把延安精神學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，發(fā)掘延安精神的時(shí)代價(jià)值，以時(shí)政時(shí)事為載體，增強(qiáng)內(nèi)化效果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生黨員實(shí)事求是的思想路線

實(shí)事求是是延安精神的精髓。在日常的黨性教育管理過(guò)程中，以延安時(shí)期“整風(fēng)運(yùn)動(dòng)”作為教育材料，培養(yǎng)學(xué)生黨員堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的思想路線，強(qiáng)調(diào)調(diào)查研究，凡事追根溯源，要有“打破砂鍋問(wèn)到底”的精神，為下一步工作收集可靠的事實(shí)根據(jù)。擯棄弄虛作假和形式主義，不做“學(xué)生官”，做實(shí)實(shí)在在的走到師生中間與他們打成一片的學(xué)生黨員，體現(xiàn)學(xué)生黨員的先進(jìn)性，塑造學(xué)生黨員的實(shí)事求是的形象。

（三）樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)

全心全意為人民服務(wù)是我們革命取得勝利的保證，同樣也是學(xué)生黨員取得學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)雙豐收的保證。學(xué)生黨員不僅要求學(xué)業(yè)好，綜合素質(zhì)也要強(qiáng)，在日常的政治活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)張思德精神、白求恩精神、組建志愿服務(wù)隊(duì)、安排定期定量的服務(wù)工作，引導(dǎo)學(xué)生黨員在實(shí)踐過(guò)程中提高為人民服務(wù)的意識(shí)，從群眾中來(lái)、到群眾中去，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，是全心全意為民服務(wù)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的升華。加強(qiáng)總結(jié)交流，分享成長(zhǎng)故事，做到知行合一，學(xué)思踐悟，在組織中成長(zhǎng)與進(jìn)步。

（四）保持艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)

中國(guó)共產(chǎn)黨是靠艱苦奮斗起家的，黨和人民的事業(yè)是靠艱苦奮斗不斷發(fā)展壯大的?？v觀中國(guó)歷史、中共黨史，每個(gè)時(shí)期都少不了艱苦奮斗的作風(fēng)，在新時(shí)期學(xué)生黨員更應(yīng)該繼續(xù)保持“厲行節(jié)約，艱苦奮斗”的作風(fēng)。在黨課培訓(xùn)教育過(guò)程中，增強(qiáng)中國(guó)歷史和中黨史的趣味性和針對(duì)性，把中華民族的勤勞堅(jiān)韌品質(zhì)和中國(guó)共產(chǎn)黨艱苦創(chuàng)業(yè)精神講深講透，教育引導(dǎo)入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備與正式黨員過(guò)艱苦奮斗的生活，評(píng)比學(xué)生黨員艱苦奮斗模范宿舍、模范事跡、模范人物，將艱苦奮斗的作風(fēng)作為學(xué)生黨員考核評(píng)估的一項(xiàng)重要指標(biāo)，對(duì)于有享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)的行為，堅(jiān)決抵制。為大學(xué)生黨員營(yíng)造“吃苦耐勞、奮發(fā)圖強(qiáng)”的氛圍，體現(xiàn)黨組織的優(yōu)良作風(fēng)。

四、結(jié)語(yǔ)

延安精神是中國(guó)共產(chǎn)黨的傳家寶，是中華民族一筆寶貴的精神財(cái)富。將延安精神融入大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育全過(guò)程，教育他們堅(jiān)定正確的政治方向，強(qiáng)化責(zé)任使命，密切聯(lián)系群眾，艱苦奮斗，奮發(fā)圖強(qiáng)，自覺(jué)弘揚(yáng)和踐行延安精神，充分發(fā)揮黨員先進(jìn)性，努力成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

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