新時(shí)代青年成才觀探析

[摘要]習(xí)近平非常重視青年人才的培養(yǎng)工作并多次發(fā)表關(guān)于青年成才方面的論述，內(nèi)容涵蓋了需培養(yǎng)何種青年人才、怎樣進(jìn)行培養(yǎng)、青年人才的積極作用等各個(gè)方面。新時(shí)代，青年人才的培養(yǎng)過(guò)程中存在諸多矛盾點(diǎn)需要解決，深刻踐行習(xí)近平的青年成才觀，有助于這些矛盾的解決，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)秀青年人才。本文對(duì)習(xí)近平的青年成才觀進(jìn)行深入探討，并結(jié)合中國(guó)青年人才的培養(yǎng)工作進(jìn)行分析，探尋新時(shí)代的青年人才培養(yǎng)之路。

[關(guān)鍵詞]新時(shí)代;習(xí)近平;青年成才觀;矛盾;解決措施

[作者簡(jiǎn)介]祁亞萍（1981-），女，漢族，甘肅省白銀市人，中北大學(xué)，助教，研究方向：大學(xué)思政。

[中圖分類號(hào)] D432.0[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1006-8031（2020）10-0057-02

習(xí)近平提出，青年人才是國(guó)家的前途，民族未來(lái)的希望，要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要我們及一代代青年的共同奮斗。

一、新時(shí)代培養(yǎng)青年人才的主要途徑

（一）德育為先，重視道德水平提高

互聯(lián)網(wǎng)以及現(xiàn)代化信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給傳統(tǒng)的思想政治教育模式帶來(lái)了挑戰(zhàn)，與此同時(shí)也為其創(chuàng)新發(fā)展提供了支持。目前，許多高校都將新媒體技術(shù)融入到思政教學(xué)課堂中，不僅使教學(xué)內(nèi)容變的更加豐富有趣，也增加了課堂之上師生之間以及學(xué)生之間的交流互動(dòng)，激起了青年學(xué)生學(xué)習(xí)思政內(nèi)容的積極性，促進(jìn)了高校思政教育的創(chuàng)新改革進(jìn)程，提高了對(duì)青年人才的道德教育成果。

（二）才隨其后，注重專業(yè)技能扎實(shí)

新媒體技術(shù)不僅具有豐富的表現(xiàn)形式，也具有優(yōu)越的傳播能力，可以突破時(shí)間與空間的限制，將信息迅速傳播給青年學(xué)生。高校應(yīng)該有效借助新媒體工具，積極培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。一是進(jìn)行必修課程的合理調(diào)整，確保學(xué)生擁有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，并積極傳播正能量，讓社會(huì)主義主流思想成為青年人才學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想。二是巧妙運(yùn)用新媒體技術(shù)，豐富專業(yè)課課程內(nèi)容，完善青年學(xué)生的知識(shí)理論架構(gòu)，促進(jìn)其專業(yè)技能水平的提高。

（三）理論結(jié)合實(shí)踐，培養(yǎng)個(gè)人能力

新時(shí)代青年人才的培養(yǎng)工作存在諸多困難，若要強(qiáng)化教育效果，不僅要豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育模式，還要將理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，增加青年學(xué)生實(shí)踐課程的頻次。除此之外，還可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，以生動(dòng)形象的形式進(jìn)行活動(dòng)的宣傳工作，引起青年學(xué)生的注意，互聯(lián)網(wǎng)還可以突破時(shí)間空間限制，實(shí)時(shí)組織活動(dòng)以及進(jìn)行活動(dòng)進(jìn)程的跟進(jìn)工作，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的便利性。例如，學(xué)校可以通過(guò)微信群、微信公證號(hào)、官方微博等社交工具，為學(xué)生搭建線上實(shí)踐平臺(tái)，既能迅速接受最先進(jìn)的知識(shí)成就熏陶，還能及時(shí)交流感悟，解答疑惑，并運(yùn)用到實(shí)踐中，提升自身的綜合能力。

二、新時(shí)代青年人才培養(yǎng)中的困境

（一）高校青年人才培訓(xùn)理念較落后

目前，仍有一些高校的人才培養(yǎng)理念比較落后，其不太重視青年人才的培訓(xùn)工作，就高校管理層來(lái)看，許多高校已經(jīng)構(gòu)建了較為完整的青年人才培養(yǎng)機(jī)制，但是其具體貫徹落實(shí)過(guò)程卻差強(qiáng)人意。因?yàn)楹芏喔咝５墓芾韺訉?duì)青年人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不足，未看到這是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，所以其在進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定時(shí)，將側(cè)重點(diǎn)放到了學(xué)校的教學(xué)科研成果上，一定程度上忽略了青年人才的心理層面培養(yǎng)。除此之外，高校優(yōu)質(zhì)的教育資源較為稀缺，不能做到統(tǒng)一平等分配，這也導(dǎo)致青年人才所面臨的壓力增大，這些現(xiàn)象都要求學(xué)校管理人員對(duì)青年人才的培養(yǎng)工作進(jìn)行改進(jìn)革新。另外，就目前的培訓(xùn)成效而言，短時(shí)間的青年人才培訓(xùn)以及一時(shí)的人才發(fā)掘機(jī)制都難以產(chǎn)生預(yù)期效果，因?yàn)槠溥^(guò)于倉(cāng)促，沒(méi)有預(yù)留培訓(xùn)知識(shí)內(nèi)化的時(shí)間及機(jī)會(huì)，所以受過(guò)培訓(xùn)的青年人才也難以養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣，而所學(xué)理論知識(shí)若未能及時(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，其成效也會(huì)快速衰退。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度而言，高校的培訓(xùn)理念并不能達(dá)到預(yù)期培訓(xùn)效果。

（二）青年人才自身存在差異

現(xiàn)階段的青年人才因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境以及教育氛圍的差異，導(dǎo)致其知識(shí)儲(chǔ)備量、“三觀”以及接受新知識(shí)能力都存有明顯區(qū)別。所以，在組織制定未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，由于組織內(nèi)部的青年人才能力參差不齊，積極程度也各有差異，導(dǎo)致戰(zhàn)略目標(biāo)的達(dá)成在一定程度上遭遇阻礙，若要使人員與組織發(fā)展戰(zhàn)略完全契合，還有很長(zhǎng)的路要走。

（三）青年人才培養(yǎng)模式存在問(wèn)題

青年人才是推動(dòng)組織發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，所以青年人才的培養(yǎng)模式對(duì)于組織的前進(jìn)而言至關(guān)重要，而青年人才的培養(yǎng)需要組織提供大量時(shí)間及資金支撐，且該工作還伴有一定程度的風(fēng)險(xiǎn)，無(wú)論是相關(guān)的培訓(xùn)理念，還是培訓(xùn)模式都會(huì)影響到組織的人才培訓(xùn)結(jié)果。目前大多數(shù)單位的人才培訓(xùn)制度都忽視了青年人才自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)方面的訴求，培訓(xùn)的課程也未與培訓(xùn)青年的實(shí)際工作相結(jié)合，沒(méi)有關(guān)注到其需要強(qiáng)化的能力。此外，青年人才培訓(xùn)機(jī)制不具備較為合理的輪崗制度，這也阻礙了青年人才的多角度全方位發(fā)展，限制了青年人才的工作熱情。且青年人才培訓(xùn)多將崗位職責(zé)要求作為重點(diǎn)，而未考慮到青年人才的特長(zhǎng)，也沒(méi)有對(duì)青年人才的個(gè)人水平及性格特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)客觀分析，以至于培訓(xùn)內(nèi)容與青年人才的訴求不契合，極大的削弱了其學(xué)習(xí)積極性以及今后的工作熱情，更遑論促進(jìn)青年人才整體能力的提升。

三、結(jié)合習(xí)近平青年成才觀，培養(yǎng)優(yōu)秀青年人才

（一）德育智育兩手抓

俗語(yǔ)云，有才有德先用，有德無(wú)才慎用，有才無(wú)德不用，由此可見(jiàn)，德才兼?zhèn)涞娜瞬攀巧鐣?huì)發(fā)展所需要的優(yōu)質(zhì)人才，也是成功人士必備的兩大素質(zhì)。德是立人之本，在對(duì)青年人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，要將品德的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，務(wù)必讓青年學(xué)生養(yǎng)成知行合一的良好習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行專業(yè)知識(shí)技能的培訓(xùn)，使其既具備高尚的品德，又擁有專業(yè)的知識(shí)技能。

（二）樹(shù)立重用人才觀念

一直以來(lái)，中國(guó)注重對(duì)人才的發(fā)掘及培養(yǎng)，始終將人才視為國(guó)家振興及發(fā)展的根本動(dòng)力。首先，各管理層級(jí)要具備人才觀念，養(yǎng)成發(fā)掘、培養(yǎng)、留用人才的習(xí)慣;其次，要會(huì)對(duì)人才進(jìn)行合理調(diào)配，充分發(fā)揮人才的重要作用。管理人員在制定組織未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，不僅要與當(dāng)前實(shí)際狀況相結(jié)合，還要將組織的人才基礎(chǔ)考慮在內(nèi)，積極發(fā)掘人才的潛力，才能制定出促進(jìn)組織發(fā)展的正確戰(zhàn)略。

組織的管理層還要知人善用，學(xué)會(huì)科學(xué)的人才篩選，因?yàn)楣芾韺拥娜魏螞Q策都需要人員執(zhí)行才能實(shí)現(xiàn)，所以管理層要重視人才的引進(jìn)，并提供給人才充分發(fā)揮能力的平臺(tái)。千里馬尚需遇伯樂(lè)才能展現(xiàn)其能力，優(yōu)秀的人才也需要知人善用的領(lǐng)導(dǎo)及發(fā)揮才華的平臺(tái)，這就需要組織管理層慧眼識(shí)珠，樹(shù)立促進(jìn)組織發(fā)展及國(guó)家進(jìn)步的大局觀，善于發(fā)掘員工的潛力，并為其提供施展才華的平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)青年人才的價(jià)值，并推動(dòng)組織的進(jìn)步。

（三）重視人才培養(yǎng)工作

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程持續(xù)深化，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也愈發(fā)激烈，而新時(shí)期的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更多的傾向于人才競(jìng)爭(zhēng)。各領(lǐng)導(dǎo)層級(jí)要及時(shí)進(jìn)行理念的更新，重視人才的培養(yǎng)工作，幫助青年人才全面健康成長(zhǎng)，并為其創(chuàng)建良好的成長(zhǎng)氛圍，出臺(tái)相關(guān)推進(jìn)政策，以深入發(fā)掘青年人才的潛在能力。管理層級(jí)既要充分發(fā)掘青年人才的潛力，激發(fā)人才在工作過(guò)程中的創(chuàng)新能力，又要重視人才的自我提升，并關(guān)懷人才的心理訴求及生活需要，有針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，建立良好的人才發(fā)展氛圍。

要充分發(fā)揮青年人才的積極作用，必須要調(diào)動(dòng)其積極性，使其對(duì)所從事的事業(yè)充滿熱情。此外，還要為其分配適合其特長(zhǎng)的崗位，做到人盡其用。每個(gè)人作為獨(dú)立的個(gè)體，都具有擅長(zhǎng)之處，只有做到發(fā)揮其長(zhǎng)處，避開(kāi)其不足，才能充分實(shí)現(xiàn)一個(gè)人的最大價(jià)值。古人云，疑人不用，用人不疑，新時(shí)期的人員任用也同樣適用該原則，領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)青年人才進(jìn)行任用時(shí)，要給其空間讓其自由決定，既實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值，又推動(dòng)組織進(jìn)步。堅(jiān)持以習(xí)近平的青年成才觀作為青年人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想，為青年學(xué)生塑造積極向上的成長(zhǎng)氛圍，讓其健康快樂(lè)成長(zhǎng)，在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中不忘初心，堅(jiān)持本我，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)決投身于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中去，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而努力。

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