校企合作對(duì)藥學(xué)系專科生專業(yè)認(rèn)知度和認(rèn)同度的影響

陸鴻奎，張荷蘭

（楚雄醫(yī)藥高等專科學(xué)校，云南 楚雄 675000）

目前高等職業(yè)院校中大部分學(xué)生對(duì)于自己所學(xué)專業(yè)不了解，入學(xué)后易迷失方向、無(wú)所適從，專業(yè)認(rèn)知度和認(rèn)同度低，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)性差，沒(méi)有目標(biāo)和追求，被動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至討厭學(xué)習(xí)，影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，阻礙了高等職業(yè)教育發(fā)展。為此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知度和認(rèn)同度調(diào)查分析，了解學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，了解教育存在的問(wèn)題，從而提高教育質(zhì)量。藥學(xué)系通過(guò)校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，這是國(guó)家教育發(fā)展的需要，也是學(xué)生自身職業(yè)發(fā)展的需要，該培養(yǎng)模式已成為應(yīng)用型藥學(xué)人才培養(yǎng)的主導(dǎo)模式[1-3]。本文主要研究我校校企合作的開(kāi)展，對(duì)藥學(xué)系?？粕鷮I(yè)認(rèn)知度和認(rèn)同度的影響，以期完善專業(yè)認(rèn)知和專業(yè)認(rèn)同方面理論，同時(shí)為藥學(xué)和其他學(xué)科學(xué)者的研究提供參考。

1 專業(yè)認(rèn)知度和認(rèn)同度的定義

施遠(yuǎn)程指出專業(yè)認(rèn)知是學(xué)習(xí)者以一定方式對(duì)所學(xué)專業(yè)做出反應(yīng)時(shí)所持有的較為穩(wěn)定的、評(píng)價(jià)性的內(nèi)部心理特征，即學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)專業(yè)是否接受與認(rèn)可，是否愿意以積極的態(tài)度和主動(dòng)的行為珍惜學(xué)習(xí)活動(dòng)，這屬于態(tài)度范疇[4]。關(guān)于專業(yè)認(rèn)同度的概念，王頂明等[5-8]在研究中主要從高校學(xué)生對(duì)于自己所選擇專業(yè)認(rèn)可角度來(lái)定義專業(yè)認(rèn)同，他們認(rèn)為專業(yè)認(rèn)同指的是高校學(xué)生在對(duì)所學(xué)專業(yè)有一定認(rèn)知的基礎(chǔ)上，對(duì)本專業(yè)比較喜歡和認(rèn)可，并愿意以積極的心態(tài)和行為進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，且在畢業(yè)后也愿意從事本專業(yè)相關(guān)工作[9]。

2 藥學(xué)系學(xué)生專業(yè)認(rèn)知度和認(rèn)同度調(diào)查研究

2.1 研究?jī)?nèi)容

為探討我校藥學(xué)系學(xué)生專業(yè)認(rèn)知度和認(rèn)同度情況，選擇我校2014級(jí)藥學(xué)、中藥、藥品經(jīng)營(yíng)與管理、藥品質(zhì)量與安全專業(yè)173名學(xué)生開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查。參考相關(guān)文獻(xiàn)[10]，結(jié)合我校學(xué)生情況，自行編制問(wèn)卷內(nèi)容，主要分兩部分，第一部分為專業(yè)認(rèn)知度調(diào)查，包括報(bào)考本專業(yè)的原因、對(duì)本專業(yè)課程的了解情況、對(duì)本專業(yè)就業(yè)情況的了解度、對(duì)自我的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和要求4個(gè)方面，細(xì)化為7個(gè)選擇題；第二部分為專業(yè)認(rèn)同度調(diào)查，包括對(duì)本專業(yè)現(xiàn)狀是否滿意和希望從事本專業(yè)相關(guān)工作的調(diào)查兩個(gè)方面，細(xì)化為7個(gè)選擇題。調(diào)查問(wèn)卷經(jīng)預(yù)調(diào)查，修正后進(jìn)行正式調(diào)查。共發(fā)放不記名問(wèn)卷173份，回收有效問(wèn)卷170份，有效回收率為98.3%。

2.2 結(jié)果與分析

2.2.1 專業(yè)選擇情況 影響學(xué)生入校時(shí)報(bào)考專業(yè)的主要因素是親朋的建議、興趣愛(ài)好、服從調(diào)劑3個(gè)方面，分別占調(diào)查人數(shù)的38.8%，26.4%、42.4%；報(bào)考前對(duì)專業(yè)有一點(diǎn)了解和不了解的學(xué)生分別占調(diào)查人數(shù)的35.3%和29.4%；學(xué)生希望就讀的專業(yè)主要是藥學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)，分別占調(diào)查人數(shù)的23.5%和54.1%（見(jiàn)表1）。說(shuō)明我校藥學(xué)系學(xué)生選擇專業(yè)是被動(dòng)的，而且受目前就業(yè)環(huán)境影響。

表1 藥學(xué)系學(xué)生專業(yè)認(rèn)知度調(diào)查結(jié)果

2.2.2 專業(yè)就業(yè)前景 調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)于專業(yè)就業(yè)前景，認(rèn)為好的學(xué)生占16.5%，而大部分學(xué)生認(rèn)為一般、不好和不清楚，說(shuō)明我校藥學(xué)系學(xué)生對(duì)專業(yè)就業(yè)前景不樂(lè)觀。

2.2.3 專業(yè)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度 關(guān)于學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)，62.5%的學(xué)生選擇學(xué)好本領(lǐng)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力；19.6%的學(xué)生選擇在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域成就一番事業(yè)。關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度，36.5%的學(xué)生選擇認(rèn)真學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)取得好成績(jī)；38.8%的學(xué)生選擇在學(xué)好本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)多看其他專業(yè)書(shū)；24.7%的學(xué)生選擇應(yīng)付考試，只求不掛科。如果對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意，18.2%的學(xué)生學(xué)生會(huì)通過(guò)專升本方式加以改變；27.4%的學(xué)生會(huì)參加多種社會(huì)實(shí)踐，將來(lái)到其他行業(yè)就業(yè)；45.6%的學(xué)生會(huì)嘗試提高對(duì)本專業(yè)的了解度，改變自己的想法。說(shuō)明我校藥學(xué)系大部分學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)目的比較明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的是為了應(yīng)付考試。

2.2.4 專業(yè)認(rèn)同度 56.5%的學(xué)生對(duì)就讀專業(yè)興趣一般，8.8%的學(xué)生不感興趣（見(jiàn)表2）。對(duì)于學(xué)習(xí)氛圍，49.4%的學(xué)生認(rèn)為一般，21.1%的學(xué)生不滿意。對(duì)于所在專業(yè)教師的總體學(xué)術(shù)水平，24.7%的學(xué)生很滿意，52.9%的學(xué)生基本滿意。對(duì)于學(xué)校有沒(méi)有應(yīng)該開(kāi)設(shè)而沒(méi)有開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程，58.8%的學(xué)生認(rèn)為有，但是很少，可以滿足專業(yè)需要。對(duì)于專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和效果，54.7%的學(xué)生認(rèn)為可以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要與就業(yè)需要。對(duì)于就業(yè)預(yù)期，40.0%的學(xué)生選擇畢業(yè)后會(huì)從事所學(xué)專業(yè)相關(guān)工作，60.0%的選擇為不確定。對(duì)畢業(yè)后想就業(yè)的行業(yè)，58.8%的學(xué)生選擇醫(yī)院，還有人選擇藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品銷售企業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。

表2 藥學(xué)系學(xué)生專業(yè)認(rèn)同度調(diào)查結(jié)果

我校藥學(xué)系大部分學(xué)生專業(yè)興趣不高。對(duì)所在專業(yè)教師的總體學(xué)術(shù)水平、學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和效果表示認(rèn)同。大部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)后是否從事所學(xué)專業(yè)相關(guān)工作不確定，這與學(xué)生專業(yè)興趣不高有較大關(guān)系。選擇畢業(yè)后從事所學(xué)專業(yè)相關(guān)工作的學(xué)生中，大部分學(xué)生首選醫(yī)院，說(shuō)明我校藥學(xué)系就業(yè)宣傳教育工作做得不到位。

3 我校開(kāi)展校企合作情況

近年來(lái)，教育部對(duì)職業(yè)教育領(lǐng)域的校企合作工作非常重視，很多國(guó)家級(jí)、省級(jí)校企合作科研項(xiàng)目得到立項(xiàng)，校外實(shí)訓(xùn)基地紛紛建立，并且財(cái)政部門(mén)給予大力支持。我校藥學(xué)系從2010年至今成功申報(bào)了兩個(gè)省級(jí)校外實(shí)訓(xùn)基地——云南天利藥業(yè)有限公司和云中制藥有限公司，并與這兩個(gè)制藥企業(yè)開(kāi)展多方面合作，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力方面取得了一定成效。

3.1 藥企給學(xué)生提供參觀與見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)

2015年4—6月，我校2014級(jí)藥學(xué)系藥學(xué)專業(yè)1—3班、中藥專業(yè)1班、藥品質(zhì)量與安全專業(yè)1班、藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)1班236名學(xué)生利用星期六時(shí)間，分批到楚雄天利藥業(yè)和楚雄云中制藥前處理車(chē)間、外包裝車(chē)間參觀、見(jiàn)習(xí)，一部分學(xué)生到制劑車(chē)間頂崗學(xué)習(xí)，藥企安排技術(shù)人員講解、示范操作及管理。

2015年2—8月，選拔2014級(jí)藥學(xué)系學(xué)生，使其利用周末和假期時(shí)間，以勤工助學(xué)方式到這兩家藥企頂崗實(shí)習(xí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)解決經(jīng)濟(jì)困難等方面問(wèn)題。

3.2 邀請(qǐng)藥學(xué)專家參與教學(xué)

針對(duì)性地選擇6個(gè)專題，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)厮幤飞a(chǎn)企業(yè)、藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)、醫(yī)療部門(mén)、藥品監(jiān)督管理部門(mén)專家來(lái)校對(duì)2014級(jí)藥學(xué)專業(yè)1—3班、中藥專業(yè)1班、藥品質(zhì)量與安全專業(yè)1班、藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)1班236名學(xué)生開(kāi)設(shè)講座，內(nèi)容圍繞學(xué)生專業(yè)發(fā)展、個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)、企業(yè)對(duì)人才的要求等，并與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生了解自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)情況。

4 校企合作對(duì)學(xué)生專業(yè)認(rèn)知度和認(rèn)同度的影響

4.1 研究?jī)?nèi)容

我校藥學(xué)系校企合作開(kāi)展后，為了解我校藥學(xué)系學(xué)生專業(yè)認(rèn)知度和認(rèn)同度相關(guān)情況，同樣選擇在校二年級(jí)2014級(jí)藥學(xué)專業(yè)、中藥專業(yè)、藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)、藥品質(zhì)量與安全專業(yè)173名學(xué)生開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，而且這些調(diào)查對(duì)象與第一次的相同，并且都參與了我校藥學(xué)系上述校企合作項(xiàng)目。共發(fā)放不記名問(wèn)卷173份，回收有效問(wèn)卷170份，有效回收率為98.3%，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行相關(guān)分析（見(jiàn)表3）。

4.2 結(jié)果與分析

校企合作開(kāi)展前后，藥學(xué)系學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)知和認(rèn)同情況有所差異，具體如下：（1）對(duì)所學(xué)專業(yè)“有一點(diǎn)了解”和“不了解”的學(xué)生比例從35.3%與29.4%降至27.6%和3.5%。

（2）對(duì)專業(yè)就業(yè)前景的認(rèn)識(shí)，選擇“不好”和“不清楚”的學(xué)生比例從原來(lái)的18.8%與20.6%降至15.6%和4.7%。

（3）對(duì)就讀專業(yè)的興趣，選擇“不感興趣”的學(xué)生比例從8.8%降至3.4%。

（4）如果對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意，選擇“嘗試提高對(duì)本專業(yè)的了解度，改變自己的想法”的學(xué)生比例從45.6%上升至57.1%。

（5）對(duì)于學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)，選擇“學(xué)好本領(lǐng)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力”的學(xué)生比例從62.5%上升至67.1%，選擇“在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域成就一番事業(yè)”的學(xué)生比例從19.6%上升至25.5%。對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度，選擇“在學(xué)好本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)多看其他專業(yè)書(shū)”的學(xué)生比例從38.8%上升至58.8%，選擇“應(yīng)付考試，只求不掛科”的學(xué)生比例從24.7%降至19.2%。

（6）對(duì)于學(xué)習(xí)氛圍，選擇“一般”的學(xué)生比例從49.4%上升至55.3%，選擇“不滿意”與“不太滿意”的學(xué)生比例從21.1%降至12.9%。

（7）對(duì)于學(xué)校有沒(méi)有應(yīng)該開(kāi)設(shè)而沒(méi)有開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程，選擇“有，而且很多”的學(xué)生比例從20.6%上升至32.6%。對(duì)于專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和效果是否可以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要與就業(yè)需要，選擇“完全可以”“基本可以”“一般”的學(xué)生比例從91.1%上升至96.4%。

（8）對(duì)于畢業(yè)后會(huì)不會(huì)從事所學(xué)專業(yè)相關(guān)工作，選擇“會(huì)”的學(xué)生比例從40.0%上升至52.9%，不確定選擇的學(xué)生比例從60.0%降至45.9%。對(duì)于畢業(yè)后想就業(yè)的行業(yè)，選擇“醫(yī)院”的學(xué)生比例從58.8%降至47.8%，選擇“藥品生產(chǎn)企業(yè)”的學(xué)生比例從14.1%上升至20.4%，選擇“藥品銷售企業(yè)”的學(xué)生比例從13.5%上升至21.6%。

表3 校企合作后藥學(xué)系學(xué)生專業(yè)認(rèn)知和認(rèn)同情況

以上數(shù)據(jù)表明，隨著校企合作的開(kāi)展，學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有了更深入的了解，對(duì)專業(yè)就業(yè)前景的信心、對(duì)就讀專業(yè)的興趣有所提高，更多學(xué)生認(rèn)可自己所學(xué)專業(yè)。許多學(xué)生想學(xué)好本領(lǐng)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域成就一番事業(yè)，學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)明確，而且學(xué)習(xí)態(tài)度端正。學(xué)生對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍和開(kāi)設(shè)的課程滿意度有所提高，選擇畢業(yè)后會(huì)從事所學(xué)專業(yè)相關(guān)工作的人數(shù)有所增加。通過(guò)校企合作，藥學(xué)系學(xué)生專業(yè)認(rèn)知度和認(rèn)同度得到了提高。

5 討論

除了開(kāi)展校企合作外，還可以通過(guò)以下途徑，提高藥學(xué)系學(xué)生專業(yè)認(rèn)知度和認(rèn)同度。（1）學(xué)校招生就業(yè)部門(mén)將專業(yè)相關(guān)內(nèi)容上傳至招生網(wǎng)站，讓學(xué)生填報(bào)志愿時(shí)對(duì)專業(yè)有所了解，從而選擇適合自己的專業(yè)，入學(xué)后主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，認(rèn)同自己所學(xué)專業(yè)。

（2）藥學(xué)系應(yīng)重視學(xué)生專業(yè)認(rèn)知和認(rèn)同情況，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生思想變化特點(diǎn)和規(guī)律，開(kāi)展相應(yīng)的專業(yè)思想教育，幫助學(xué)生規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)，使其充分認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)，從內(nèi)心接受和認(rèn)可所學(xué)專業(yè)。

（3）學(xué)校應(yīng)該拓寬就業(yè)渠道，開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠把握就業(yè)動(dòng)態(tài)，結(jié)合自身?xiàng)l件和興趣正確擇業(yè)，提高專業(yè)認(rèn)知度與認(rèn)同度。