小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透

梁思華

【摘 ?要】我國作為四大文明古國之一，自古以來就是禮儀之邦，我國的傳統(tǒng)文化也是博大精深并且內(nèi)涵豐富，其中有大量的傳統(tǒng)文化都與道德教育相關(guān)。小學(xué)生作為國家未來的接班人，作為祖國的花朵，就必須要學(xué)習(xí)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這樣不僅僅可以提高小學(xué)生的思想道德水平，促進學(xué)生的健康發(fā)展，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。本文結(jié)合當(dāng)下我國小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，研究如何將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)教育中，希望能有助于相關(guān)人員開展工作。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育;傳統(tǒng)文化;滲透分析

引言：

隨著我國不斷開展教育改革，已經(jīng)有越來越多的家長認識到不應(yīng)該只單單的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，讓孩子樹立正確的人生觀、價值觀，促進孩子的健康成長才是重中之重。從德育教育的工作角度來看，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到小學(xué)德育教育中對培養(yǎng)學(xué)生有著重要的作用，教師們要積極地將二者結(jié)合起來，實現(xiàn)二者地有機融合。

1.將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)德育教育中的重要作用

1.1培養(yǎng)小學(xué)生樹立正確的三觀

小學(xué)生們正是處于懵懵懂懂的階段，如果家長和老師們不能進行對其進行正確的思想教育，那么孩子們很容易就會受到不良思想的影響。而小學(xué)生作為國家的接班人，必須要從小樹立起正確的世界觀、人生觀以及價值觀。在小學(xué)德育教育中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以很好地讓小學(xué)生們樹立起正確的三觀。教師可以將我國傳統(tǒng)社會中提倡的“仁義禮智信”的觀念融入到德育課堂中，并且可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相關(guān)的道德標準來規(guī)范自己的言行舉止，如此可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，規(guī)范小學(xué)生們的行為，并且還可以讓小學(xué)生樹立起健康的人格，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

1.2豐富德育課堂的教學(xué)內(nèi)容和形式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是以課本為主，因為德育相比于其他的課堂來說，教學(xué)內(nèi)容過于抽象，老師往往只是自顧自的講課。而小學(xué)生正是處于活潑愛動的年紀，這種枯燥的教學(xué)方式很難激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，自然也就達不到理想的德育教學(xué)效果。而如果將傳統(tǒng)文化融入到德育課堂之中，便可以很好的豐富課堂內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播形式有很多，其中有寓言、成語故事等等，這種方式就較為有趣，可以很好的吸引學(xué)生，并且這種教學(xué)形式的內(nèi)容往往比較短小，學(xué)生可以很好的吸收其中的內(nèi)容，教師也可以靈活的選擇教學(xué)內(nèi)容，讓課堂變得更加生動有趣。

1.3弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

我國中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，但是隨著進入信息時代，許多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都已經(jīng)被人們漸漸淡忘。小學(xué)生們正處于思想啟蒙階段，向小學(xué)生弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有助于培養(yǎng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播者。讓我國的優(yōu)秀文化重新走進大眾的視野，讓人們重新領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

2.如何將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)德育課堂中

2.1充分挖掘與教材內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

我國的傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富多樣，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有意識地有目的性地去挑選，選擇的傳統(tǒng)文化要與課堂內(nèi)容貼切，能夠起到相得益彰的作用。比如在講述有關(guān)尊敬父母兄弟的內(nèi)容時，教師就可以節(jié)選《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》中的內(nèi)容，比如臥冰求鯉、孔融讓梨等等?；蛘呓處熆梢宰寣W(xué)生先自行誦讀，自己理解一下故事的內(nèi)涵，給學(xué)生自主思考的時間，然后在提問個別學(xué)生，來了解學(xué)生們的想法，這樣可以讓學(xué)生們產(chǎn)生思想的碰撞，活躍課堂的教學(xué)氣氛，老師也可以了解學(xué)生們的想法。這樣還可以加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化故事的理解，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力。總之，教師不能盲目的將傳統(tǒng)文化融入到德育課堂中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂教學(xué)目標來確定所選擇傳統(tǒng)文化內(nèi)容。

2.2發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的作用來實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透

目前信息技術(shù)發(fā)展迅速，信息之間的傳遞變得更為便捷。許多課堂都開始采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式來進行授課，小學(xué)德育課堂也可以選擇這種方式。教師要先激發(fā)起學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，讓學(xué)生了解德育的基礎(chǔ)知識，隨后教師可以在課堂上運用信息技術(shù)給學(xué)生放一些動畫視頻等等;教師還可以建立一些微信群、QQ群等，為學(xué)生們提供一個交流平臺，讓學(xué)生們大膽地說出自己的觀點，教師做到亦師亦友的角色，教師可以不定時的在群里分享一些有關(guān)傳統(tǒng)文化的文章或者是視頻，使學(xué)生在潛移默化中感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，實現(xiàn)資源的共享，產(chǎn)生思想的碰撞，在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時進行德育教育。

2.3組織與德育教育相關(guān)的活動

小學(xué)德育教育大多都是在課堂內(nèi)進行授課，這樣的教學(xué)效果往往是收效甚微，也不能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要將實踐運用到德育課堂中，組織開展與德育教育相關(guān)的實踐活動。比如教師可以在一節(jié)課堂之后讓學(xué)生回家進行實踐，比如回家?guī)透改缸黾覄?wù)，體會怎樣孝敬父母;亦或者是教師可以在逢年過節(jié)使讓學(xué)生繪制手抄報，比如重陽節(jié)可以繪制有關(guān)尊敬長輩的手抄報。這樣可以加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的印象，有效提升學(xué)生的思想道德水平。

3.結(jié)束語

總而言之，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到小學(xué)德育課堂中可以較好的發(fā)揮傳統(tǒng)文化的作用，有助于在弘揚我國傳統(tǒng)文化的同時幫助學(xué)生們樹立正確的三觀，提升學(xué)生的思想道德水平，推動我國德育教學(xué)改革。

參考文獻：

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