課堂是橋梁 實(shí)踐最重要 創(chuàng)新不可少

何苗

摘 要：品德與社會(huì)課做為一們綜合實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，已經(jīng)慢慢地被學(xué)生們所吸引。我們知道它溶入了中國(guó)乃至世界的國(guó)情、歷史、地理、社會(huì)生活等諸多方面的知識(shí)，而且有些也進(jìn)行了拓展。因?yàn)?1世紀(jì)的今天是呼喚新型人才的社會(huì)，孩子的求知欲望非常的強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)也非常的重要，這就要求讓老師把課堂比作橋梁，讓學(xué)生吸取更多的知識(shí)，從而開發(fā)新創(chuàng)新的思路，在社會(huì)生活中更好的解決實(shí)際問題。本文從如何上好課，做到課堂知識(shí)不忘，增強(qiáng)創(chuàng)新能力這個(gè)角度探討如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：激發(fā)情趣 引導(dǎo)思維 解決實(shí)際問題

要想讓孩子真正的走入社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的求知心，首先要以培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)開始。同時(shí)我們教師也要善于創(chuàng)造教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性讓學(xué)生在知識(shí)的情趣上解決問題。如在學(xué)生到《四通八達(dá)的交通網(wǎng)》我們?cè)诒竟?jié)課學(xué)到了陸?？杖N交通方式，了解現(xiàn)代的交通工具及其所行路線。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，在上課一時(shí)根據(jù)以前學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，結(jié)合十月黃金周出外旅游乘車情況，有的同學(xué)提出選擇哪些交通工具好？這時(shí)回顧三種運(yùn)輸工具的特點(diǎn)，這樣把新舊知識(shí)又不斷的重新的聯(lián)系起來，貫通掌握。既解決了本課的知識(shí)重點(diǎn)，又對(duì)以前知識(shí)予以鞏固從而激發(fā)了學(xué)生興趣，使學(xué)生不斷的動(dòng)腦思考，開拓思維，在小學(xué)生乘車旅游實(shí)際生活中起到了一定的作用。然后老師可以進(jìn)行思維拓展，現(xiàn)代化生活的今天私家車已經(jīng)悄悄的進(jìn)入人們的生活，旅游可以加入其中的乘車方式的，讓學(xué)生發(fā)散思維，加以討論，自己家是不是擁有車？然后走入車的世界去了解現(xiàn)代化的車。這樣不但可以讓學(xué)生開闊視野，引起興趣，還可以激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)未來社會(huì)交通工具的設(shè)想和創(chuàng)新。本節(jié)課采取“創(chuàng)設(shè)懸念”、“經(jīng)驗(yàn)引入”等方法，賦知識(shí)以經(jīng)驗(yàn)性和情節(jié)化，以典型性和新異感激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)躍躍欲試，美不勝收的學(xué)習(xí)天地里。[1]

一、鼓勵(lì)大膽提問，培養(yǎng)求異創(chuàng)新思維

課堂教學(xué)必須要做兩件事。一是調(diào)整學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)；二是要使學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，最終促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化。教師在講授新知識(shí)中，只有引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的“獲取”知識(shí)，從知識(shí)的形成過程中去頓悟、去發(fā)現(xiàn)，才能完成知識(shí)的內(nèi)化。在小學(xué)社會(huì)課中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，可有利于思維的多方面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使文章成立高水平、高素質(zhì)跨世紀(jì)的人才。所以在課堂上就必須要打破課堂的常規(guī)，沿著不同的方向，尋求多種解決方法，大膽嘗試，找出最佳方案，例如：在《世界的人口》一課，講到全世界的人由原來的50億達(dá)到了今天60億，可以用“人滿為患”這個(gè)詞來形容地球的危機(jī)，有的同學(xué)便站起來提問：“人多會(huì)不會(huì)把地球從天空中壓的掉下去？還有的同學(xué)提出人將來能不能也象坐汽車一樣移居到外星球去？這兩個(gè)問題雖然對(duì)同學(xué)們是一個(gè)新奇的問題，但對(duì)教師來說也是一個(gè)現(xiàn)代科技知識(shí)的了解情況的測(cè)驗(yàn)？我們通過正確的引導(dǎo)，講解讓同學(xué)們知道人多不利于日人們生活和學(xué)習(xí)，將來無法在地球上居住，另外還要學(xué)生知道現(xiàn)代的科技是飛速發(fā)展的總有一天太空也會(huì)成為我們生存的空間，我們?nèi)祟愐欢苷鞣钪?。最后，給孩子們加以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，這樣不僅使孩子發(fā)散思維和諧發(fā)展，而且激發(fā)了學(xué)生從不同角度來看待我們的生活空間，開闊了學(xué)生的視野，大大提高了創(chuàng)造思維能力。[2]

二、積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)，活躍學(xué)生課堂思維

小學(xué)實(shí)現(xiàn)“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，要求教學(xué)必須從傳統(tǒng)教育中解放出來，大膽嘗試，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，更好地完成教學(xué)任務(wù)，而大量的用多媒體電腦，輔助教學(xué)，因?yàn)樯鐣?huì)課是一種綜合性較強(qiáng)的科目，無論是低年級(jí)還是高年級(jí)，依照課本中所多講解的內(nèi)容來滿足學(xué)生的求知欲望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還是需要多媒體的協(xié)助，來查閱更多的資料，才能讓同學(xué)們有一種喝足水的那種需求。另外，利用多媒體輔助教學(xué)，更能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。例如：《大慶油田的開發(fā)》一課就從充分的顯示出了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在第一部分課文中只是概括的介紹了我們石油的情況。那么它的發(fā)現(xiàn)者都沒有說明，歷史資料還很缺少，在網(wǎng)上下載播放紀(jì)錄片就不一樣了，它不僅記載了油田的過去，還記載了油田的現(xiàn)在，故事、圖片應(yīng)有盡有非常詳細(xì)，大大促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，拓展了知識(shí)，開闊了視野，讓學(xué)生在多媒體思維中盡享吸收知識(shí)的快樂。然后，在網(wǎng)上和社會(huì)生活中收集一些現(xiàn)代社會(huì)與王進(jìn)喜相近的人物，讓學(xué)生在課堂上猶如走入社會(huì)，學(xué)習(xí)這些人的艱苦奮斗意識(shí)，和激起愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的偉大情懷。

結(jié)語

課堂是學(xué)生了解世界的平臺(tái)，雖然是小學(xué)階段，但學(xué)生通過課堂可以學(xué)到了很多知識(shí)，得到了很多啟發(fā)和感悟，以后隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，會(huì)有更高層次的學(xué)習(xí)，隨之思維空間也會(huì)變得更大。課堂加上多媒體還有生活實(shí)際的輔助教學(xué)，讓課堂真正的作為橋梁，學(xué)習(xí)，實(shí)踐，創(chuàng)新并行，才能讓本學(xué)科有一個(gè)意想不到的效果。[3]

參考文獻(xiàn)

[1]丁玉玲.淺析當(dāng)代小學(xué)生思想品德教育存在的問題及對(duì)策[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（33）.

[2]王琪蛟.少先隊(duì)輔導(dǎo)員成長(zhǎng)過程中德育工作的推進(jìn)策略[J].課程教育研究，2018（10）：64.

[3]朱家軍，劉永兵.淺談如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育[J].新課程，2011（5）.